河中石獸 紀昀 j y n 紀昀 字曉嵐 清代著名學者 生性詼諧風趣 任 四庫全書 總纂官 著有 閱微草堂筆記 等 閱微草堂筆記 是紀昀晚年所作的一部文言筆記小說 題材以妖怪鬼狐為主 但于人事異聞 名物典故等也有記述 內容相當廣泛 分古今圖書為經 史 子 集四檔 總名為 四庫全書 這篇講了一個故事 有一個廟靠近河 廟門倒塌之后 門旁的兩只石獅也掉到了河里 后來要修廟 決定要把石獅打撈上來 大家猜猜在哪找到石獅 有人說 到下游去找 因為石獅被水沖走了 結果在下游沒找到 一個讀書人說 石獅肯定沉到沙泥里去了 因為石頭重 沙泥輕 結果在廟前的沙泥里也沒找到 一個老水手最后說 這兩個石獅在上游 結果果然在上游打撈到了 怎么會到上游去呢 閱讀完課文后我們便知道了 新課導入 學習目標 1 借助注釋和工具書閱讀課文 能夠用自己的話講述尋找石獸的故事 2 理解課文中心內容 把握課文所闡述的事理 1 讀準字音河干 圮 棹 曳 鐵鈀 木杮 湮 嚙 坎穴 溯流 臆 斷歟 自主學習 g n p zh o y p f i y n ni xu y y s 2 給下列句子劃分節奏 只劃一處 滄州南一寺臨河干僧募金重修求二石獸于水中是非木杮然則天下之事不知其二者多矣 自主學習 劃分節奏一般規律 1 主謂之間 如 教學相長也 2 動賓之間 如 有嘉肴 3 句首的關聯詞后面 如 是故 雖 然則 后 4 句首表時間 地點的狀語后面 5 后置的狀語前面 6 而 前 之 后 2 給下列句子劃分節奏 只劃一處 滄州南一寺臨河干僧募金重修求二石獸于水中是非木杮然則天下之事不知其二者多矣 自主學習 3 聽課文朗讀錄音 注意錄音中的讀音 節奏 自主學習 滄州南 一寺臨河干 山門 圮于河 二石獸 并沉焉 閱 十余歲 僧 募金重修 求石獸 于水中 竟 不可得 以為 順流下矣 棹 數小舟 曳 鐵鈀 尋 十余里 無跡 一講學家 設帳 寺中 聞之 笑曰 爾輩 不能究物理 是 非木杮 豈能 為暴漲攜之去 乃石性 堅重 沙性 松浮 湮于沙上 漸沉漸深耳 沿河求之 不亦顛乎 眾 服為確論 一老河兵 聞之 又笑曰 凡河中失石 當求之 于上流 蓋 石性 堅重 沙性 松浮 水 不能沖石 其 反激之力 必于石下迎水處 嚙沙 為坎穴 漸激漸深 至石之半 石 必倒擲 坎穴中 如是 再嚙 石又再轉 轉轉不已 遂 反溯流逆上矣 求之 下流 固顛 求之 地中 不更顛乎 如其言 果得 于數里外 然則 天下之事 但知其一 不知其二者 多矣 可 據理臆斷歟 自主學習 文意疏通 以小組為單位合作探究 參考課文的注釋 翻譯文句 方法提示 先讀一遍句子 再解釋關鍵詞語 最后翻譯整句話 滄州南一寺臨河干 山門圮于河 二石獸并沉焉 閱十余歲 僧募金重修 求石獸于水中 竟不可得 以為順流下矣 棹數小舟 曳鐵鈀 尋十余里無跡 靠近 河岸 p 倒塌 一起 經過 過了 年 募集 尋找 到底 終于 zh o 船槳 這里指劃船 y 拖著 蹤跡 滄州南面一座寺廟靠近河岸 大門倒塌在河中 兩個石獸一起沉入河底 過了十多年 和尚募集金錢重修寺廟 在河中尋找兩個石獸 竟然沒找到 以為它們順流而下了 于是 劃著幾只小船 拖著鐵耙 向下游 尋找了十多里 沒找到 它們 的蹤跡 譯文1 一講學家設賬寺中 聞之笑曰 爾輩不能究物理 是非木杮 豈能為暴漲攜之去 乃石性堅重 沙性松浮 湮于沙上 漸沉漸深耳 沿河求之 不亦顛乎 眾服為確論 教書 聽說 代 這件事 你們這些人 推究 客觀事物的道理 規律 這 f i 木片 怎么 被 帶 是 表判斷 堅硬沉重 疏松漂浮 y n 埋沒 顛倒 眾人信服地認為這是精準確切的言論 一個講學者在寺廟里教書 聽了這件事嘲笑著說 你們這些人不能推究事物的道理 這 石獸 不是木片 怎么能被大水帶走呢 應該是石頭的性質堅硬沉重 沙的性質疏松漂浮 石獸 埋在沙里 漸漸地越沉越深罷了 沿著河尋找它們 不也顛倒了嗎 大家信服地認為這是精準確切的言論 譯文2 一老河兵聞之 又笑曰 凡河中失石 當求之于上游 蓋石性堅重 沙性松浮 水不能沖石 其反激之力 必于石下迎水處嚙沙為坎穴 漸激漸深 至石之半 石必倒擲坎穴中 代 這件事 凡是 丟失 應當 發語詞 表原因 水 的 形成 坑穴 等到 栽倒 沖刷 一個老水手聽了這話 又嘲笑說 凡是落入河中的石頭 應當從上游尋找它們 因為石頭的性質堅硬沉重 沙的性質疏松漂浮 水沖不能沖走石頭 它的反作用力 一定會將石頭底下迎著水流的地方沖刷成為坑穴 石下的坑穴 越沖越深 延伸到石頭 底面 的一半時 石頭必定倒在坑穴里 像這樣再次 石頭又再次翻轉 譯文3 如是再嚙 石又再轉 轉轉不已 遂反溯流逆上矣 求之下流 固顛 求之地中 不更顛乎 如其言 果得于數里外 然則天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可據理臆斷歟 像這樣 一再翻轉 停止 于是 s 逆流 固然 按照 他的 指老河兵的 找到 既然這樣 那么 只 主觀判斷 嗎 句末語氣助詞 表示反問語氣 像這樣再次 石頭又再次翻轉 不停地翻轉 于是反而逆流而上了 到下游尋找石頭 固然荒唐 在原地尋找它們 不是更荒唐嗎 人們 依照他的話 去做 果然在 上游 幾里外尋到了 石獸 那么天下的事 只知其一 不知其二的情況太多了 怎么能根據某個方面的道理就主觀臆斷呢 譯文4 1 細讀課文 概括四種尋找石獸的方法 僧 僧 順流而下 講學家 原地沙下 老河兵 求之于上流 果得于數里外 失敗 原地水中 不可得 無跡 合作探究 2 老河兵的判斷為什么是正確的 常年在河邊勞動 了解水 沙 石等自然事物特性 把理論知識和多年經驗結合起來分析 合作探究 在文中找出他們尋找石獸的理由有什么不同 寺僧1 原地水中 下游 寺僧2 以為順流下矣 講學家 石性堅重 沙性松浮 湮于沙上 漸沉漸深耳 上游 下游 老河兵 石性堅重 沙性松浮 水不能沖石 其反激之力 必于石下迎水處嚙沙為坎穴 漸激漸深 至石之半 石必倒擲坎穴中 如是再嚙 石又再轉 轉轉不已 遂反溯流逆上矣 比較 以為順流下矣 石性堅重 沙性松浮 湮于沙上 漸沉漸深耳 石性堅重 沙性松浮 水不能沖石 其反激之力 必于石下迎水處嚙沙為坎穴 漸激漸深 至石之半 石必倒擲坎穴中 如是再嚙 石又再轉 轉轉不已 遂反溯流逆上矣 原地水中 講學家與老河兵推理的前提都是 石性堅重 沙性松浮 為什么結論不一樣呢 1 僧 沒考慮流水 石獸 泥沙的關系 2 僧 只考慮了流水 沒考慮石獸 泥沙 3 講學家 考慮了石獸和泥沙的關系 忽略了流水 4 老河兵 既有理論又有實踐 準確把握了三者的性質及相互關系 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 上游 下游 3 作者由此得出了什么結論 然則天下之事 但知其一 不知其二者多矣 可據理臆斷歟 合作探究 用文中的句子寫出本文的主旨 天下之事 但知其一 不知其二多矣 可據理臆斷歟 啟示 1 分析事物不可主觀臆斷 片面理解 而要全面深入地調查探究 2 實踐出真知 遵循客觀規律 理論聯系實際 不可做空頭理論家 4 分析寺僧 講學家 老河兵性格特征 寺僧 忽而原地打撈忽而順流而下 毅力堅定但經驗不足 主觀臆斷 盲目行動講學家 笑曰 爾輩不能究物理 一知半解而好為人師 自視清高而輕視他人 空談事理 脫離實際 老河 有實際經驗 善于觀察和總結 實事求是 自信且沾沾自喜 合作探究 寫法探究 1 層層鋪墊2 具有較強的思辨色彩3 細節描寫增加了文采和可讀性 講學家的 笑 教書先生對寺中僧人做法的嘲笑 刻畫出教書先生自恃博學的心態 老河兵的 笑 老兵對僧人和教書先生做法的否定 也表現出老兵自信和沾沾自喜 課堂小結 本文圍繞尋找河中石獸這一線索 展開戲劇性的情節 在前三段通過寺僧 講學家 老河兵對尋找石獸的不同見解的敘述 寓理于事 作者在文末以議論的方式點明自己的觀點 討論課后習題二 找出課文相關語句 與同學們討論交流老河兵是怎么做到 究物理 的 他的想法有什么根據 老河兵鎮守河防多年 閱歷豐富 他善于觀察和總結 發現一個規律 凡河中失石 當求之于上游 他的分析推斷 符合現代物理學所講的作用力與反作用力的原