表內(nèi)乘法（總復(fù)習(xí)）涌泉小學(xué) 楊 憬教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 數(shù)學(xué)（人教版）二年級上冊表內(nèi)乘法教學(xué)目標(biāo):1、通過復(fù)習(xí)進(jìn)一步明確乘法的意義,熟練掌握乘法口訣,熟練地運(yùn)用乘法口訣求積。2、通過觀察、思考、初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。3、通過合作研究,探索交流,形成解決問題的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)數(shù)學(xué)中蘊(yùn)含的奧妙。重點(diǎn)難點(diǎn):1、鞏固表內(nèi)乘法,能熟練地用口訣計(jì)算,并能解決簡單的實(shí)際問題。2、在具體的情境中分析數(shù)量關(guān)系,能解決簡單的問題。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入導(dǎo)語：小朋友們，老師教你們已經(jīng)有一年多了，現(xiàn)在我想考一考你們的眼力，你能猜出我現(xiàn)在的年齡嗎？（學(xué)生猜測）我的年齡是4個8相加的和，現(xiàn)在你能算出我的年齡了嗎？乘法知識在我們生活中應(yīng)用非常廣泛，今天我們就對乘法知識進(jìn)行總復(fù)習(xí)。（板書課題：表內(nèi)乘法總復(fù)習(xí)）二、歸納總結(jié)、感知知識體系。1、請學(xué)生回憶相關(guān)乘法知識要點(diǎn)。師：看來大家都有很多的收獲，其實(shí)乘法知識就像一棵知識茂密的大樹。2、課件出示一棵知識茂密的大樹，讓學(xué)生初步感知簡單的知識體系。三、全面復(fù)習(xí)1、利用口訣計(jì)算師：老師帶來了4道題目（課件出示）誰能很快算出得數(shù)？ 23= 33= 36= 24=學(xué)生口答，課件出示得數(shù)。23=6 33=9 36=18 24=82、讀法及各部分名稱師：對于這4道題，你認(rèn)為哪一道與眾不同？為什么？生：我認(rèn)為與眾不同，因?yàn)樗牡脭?shù)是兩位數(shù)，其它算式的得數(shù)是一位數(shù)。（33=9，它前面兩個數(shù)是一樣的，其它算式是不一樣的。）師：我們先看這一道（36=18）你能讀一讀嗎？生：3乘6等于18。師：在這個算式里，“3”和“6”叫什么，“18”呢？生：因數(shù)，因數(shù)，積3、意義師：誰能說說36表示什么意思？生：它表示3個6相加。師：它還可以表示什么？生：它還表示6個3相加。師：小朋友說得真好。（把兩種意義板書）你能用畫一幅把它的意義表示出來嗎？學(xué)生畫圖。展示學(xué)生畫得圖，并介紹自己怎么看的。生（畫了兩幅圖）：這里表示6個3，這里表示3個6。師：你畫得是沒有錯，可是你沒有按老師的要求畫。老師要求在一幅圖中把兩種意義都表示出來，誰愿意把自己畫得再來展示給大家看？生：橫著看表示3個6，豎著看表示6個3。4、口訣與算式的聯(lián)系師：除了可以列36=18，你還想到了哪個算式？生： 63=18。師：這兩個算式你們是怎樣算的呢？生：三六十八。師：這兩個算式可以用同一句口訣，反過來一個口訣可以寫兩道算式。師：等于十八的口訣還有嗎？生：二九十八。師：能寫出2個算式嗎？師：在乘法口訣表里，象這樣得數(shù)相同，口訣不同的還有嗎？你能把它們寫出來嗎？學(xué)生準(zhǔn)備本中寫。（有的學(xué)生寫得多，有的學(xué)生寫得少）學(xué)生匯報，教師依次板書。寫了9組的小朋友及時表揚(yáng)。二二得四、一四得四；二三得六、一六得六；三三得九、一九得九；二四得八、一八得八；三四十二、二六十二；四四十六、二八十六；三六十八、二九十八；四六二十四、三八二十四；六六三十六、四九三十六。師：我們剛才說這道算式里的兩個因數(shù)有什么特點(diǎn)？師：在乘法表中，兩個因數(shù)相同的算式還有嗎？請按一定的順序把它們寫出來。學(xué)生在準(zhǔn)備本中寫。生：11=1 22=4 33=999=18師：這些算式在乘法表中很重要，請觀察它們之間有什么關(guān)系？生：它們的因數(shù)一個一個大起來。生：它們的積3、5、7這樣單數(shù)的大起來。5、找規(guī)律師：小朋友觀察得真仔細(xì)。如果請你們把這四道算式兩個一組進(jìn)行分類，你們會怎么分呢？生：23=6與24=8一組，33=9與36=18一組。師：你為什么這樣分？生：它們的第一個因數(shù)都相同，第一組第一個因數(shù)都是2，第二組第一個因數(shù)都是3。師：看第一組的算式，你能接著往下寫嗎？（學(xué)生寫三道）生：25=10 26=12 27=14師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：第一個因數(shù)都是2，第二個因數(shù)一個一個大起來，積2個2個大起來。師：積為什么會2個2個大起呢？小朋友看23，它表示幾個2？生齊答：表示3個2。師：24呢？生齊答；表示4個2。師：它比3個2大了幾個2？生齊答：大了1個2。師：所以24比23積大了2，再看25，又大了幾個2？生齊答：1個2。師：因?yàn)樗闶绞?個2，1個2的大起來，所以積會2個2個的大起來。師：第二組算式，你也能按照它的規(guī)律往下寫嗎？師：請你接著寫出3道。生齊說：老師，只能寫一道39=27。師：乘法表內(nèi)沒有的算式也可以寫，你不會算，得數(shù)不用寫。生：39、312、315。師：觀察這三道算式，有什么發(fā)現(xiàn)？師：你能算出下面兩道算式的得數(shù)嗎？生：用加法計(jì)算，312看作12+12+12再計(jì)算。生：312把12看作10和2，先算310，再算32，然后把30和6加起來等于36。師：小朋友真不錯，把它轉(zhuǎn)化成了加法或我們學(xué)過的乘法進(jìn)行計(jì)算。其實(shí)可以根據(jù)這些算式的積的規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。請大家算一算。生：算式每次都大了3個3，所以積要9個9個大。27、36、45。過渡：通過這4道算式，老師發(fā)現(xiàn)我們小朋友對乘法知識掌握得很棒，還能運(yùn)用學(xué)過得知識解決沒有學(xué)過的問題，真不錯。接下來我們要來運(yùn)用這些知識，你們覺得有沒有信心？四、練習(xí)運(yùn)用，解決問題1、我當(dāng)小法官（1） （ ）9=54，（ ）里應(yīng)填5。 （ ）（2）兩個因數(shù)都是5，積是10。 （ ） (3) 4 +4 + 4改寫成乘法算式是4 3。 （ ） (4) 求幾個加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡單。（ ）（5）下圖表示2的4倍。 （ ）2、我會填：（ ）里最大能填幾。 5（ ）27 43（ ）8 （ ）435 567（ ）3、我的地盤我做主這里有幾組不同難度的題目，你可以根據(jù)自己的能力挑戰(zhàn)。 （1）看圖列式計(jì)算（2）每件襯衫有9個扣，6件襯衫用多少個扣？（3）合唱隊(duì)有7名男生，女生人數(shù)是男生的3倍，女生有多少人？ （1）小明摘了5個西紅柿，小東摘的比小明多8個，小東摘了幾個？（2）小明摘了5個西紅柿，小麗摘的是小明的3倍，小麗摘了幾個西紅柿？（3）小紅和她的3個好朋友做紅花,每人做8朵,一共做了多少朵？ （1）花壇里2棵花，一棵開了4朵，另一棵開了5朵，一共開了多少朵花？ （2）花壇里種了4行花，每行5棵，一共種了多少棵花？（3）看圖列式 （4）小華和哥哥一起種樹，小華種了6棵，哥哥種的比小華種的2倍多一些，3倍少一些，哥哥可能種了多少棵？4、智