江蘇灌南高級中學2014高中語文 水龍吟（似花還似非花）導學案 蘇教版選修唐詩宋詞選讀學習目標：1.揣摩詞意，理解和把握本詞的情感。2.閱讀章質夫的楊花詞，比較二者的各自的妙處。3.總結詠物詞的特點。學習重點：鑒賞詩詞內容，把握本詞的思想情感。學習難點：總結詠物詞的特點。一、自主學習1.解詞：從： 拋家： 無情有思：教： 傍路： 縈損柔腸：恨： 遺蹤： 一池萍碎：2.朗讀感悟：這首詞題目“次韻章質夫楊花詞”是什么意思？參看注釋，對比章詞，說說二者的各自的妙處。參考：（1）章質夫，他作有詠楊花的水龍吟，蘇軾的這一首是次韻之作。（2）異同：章詞的妙處在于從詠物詞角度來說，章詞從各方面描寫楊花，先寫春末揚花飄飛，次寫楊花飛至各處青林、深院、珠簾，粘上春衣、繡床；映襯著蜂蝶、游魚和在樓頭遠望的女子，寫的極為細致；而蘇詞的妙處在于并非單純詠物之作，所以從藝術成就方面說蘇詞更高于章詞，更側重借物來言情。2、 交流展示1.這首詞開頭兩句是如何寫楊花的，研讀詩句說說，運用了什么手法？參考：上闋首句“似花還似非花”耐人尋味，“似花”是說楊花似花但不是花。說出了楊花的特點。下一句“也無人惜從教墜”說出楊花不如其他花那樣受人親睞，所以楊花飄飛的季節，人們也不愛惜它，隨它而去。此處用反襯法暗蘊縷縷憐惜楊花的情意，并為下片雨后覓蹤伏筆。2.詞的下片用兩個“恨” 寫出了什么情感？運用了什么手法？參考：在 “不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。”中，作者用兩個“恨”，曲筆傳情地抒發了對于楊花的憐惜，實際寫落紅是為了陪襯楊花。 3.賞析結尾“細看來，不是楊花點點，是離人淚”的妙處。參考：總收上文，余味無窮。由眼前的流水，聯想到思婦的淚水；又由思婦的點點淚珠，映帶出空中的紛紛楊花，虛中有實，實中見虛，虛實相間，妙趣橫生。同時，與上闋首句“似花還似非花”相呼應，畫龍點睛地概括烘托出全詞的主旨，給人以佘音裊裊的回味。3、 達標檢測蘇軾和章質夫兩首詞都是詠物詞，總結說說詠物詞的特點。參照后文賞析4、 知識鏈接寫作背景：這是一首非常有名的詠物詞。章質夫，福建蒲城人，是蘇軾的同僚和好友。他作有詠楊花的水龍吟，蘇軾的這一首是次韻之作。依照別人詞的原韻，作詞答和，連次序也相同的叫“次韻”或“步韻”。蘇軾在一封給章質夫的信中說：“柳花詞妙絕，使來者何以措詞。本不敢繼作，又思公正柳花飛時出巡按，坐想四子，閉門愁斷，故寫其意，次韻一首寄云，亦告以不示人也。” 一般認為這首詞作于公元1087年（哲宗元祐二年），時蘇軾與章同在京城，交往頻繁。但信中提到章質夫“正柳花飛時”出任巡按，則與公元1081年初夏（史料記載為神宗元豐四年四月）章出為荊湖北路提點刑獄的經歷及季節特征相吻合。故定為公元1081年（元豐四年）更為妥當，時為蘇軾因“烏臺詩案”被貶黃州的第二年。在藝術成就上，蘇軾的水龍吟超過了章詞。章詞的缺點在于寫楊花寫得太實，而蘇詞則寫的“似花還似非花”，在似于不似之間，含蓄雋詠恰到好處。齊白石談藝錄中說：“作畫秒在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”作詞又何嘗不是這樣，蘇軾是深諳此中三昧的。從中也可以看出詠物詞的寫法，就應“不即不離”，不要停留在物上，但又要切合詠物。借物來言情。水龍吟（蘇軾）賞析上闋首句“似花還似非花”耐人尋味，“似花”是說楊花似花但不是花。暗用梁元帝詠陽云樓詹柳詩“楊花非花樹”和白居易花非花詞“花非花，霧非霧”句意。“也無人惜從教墜”是指楊花不如其他花那樣受人親睞，所以楊花飄飛的季節，人們也不愛惜它，隨它而去。此處用反襯法暗蘊縷縷憐惜楊花的情意，并為下片雨后覓蹤伏筆。“拋家傍路，思量卻是，無情有思”三句上承“墜”字，寫楊花飄落無歸狀，看似無情，實則有思。此句出自梁簡文帝折楊柳詩的“楊柳亂成絲”和杜甫白絲行的“落絮游絲亦有情”。 接著，詩人用“縈損柔腸，困酣嬌眼，欲開還閉”將楊花比喻成一少婦，將“有思”具體化形象化。一個“縈”字，寫出了揚花的飛舞之態，更道出了思婦的柔腸欲斷之情。以下“夢隨”數句化用唐人金昌緒春怨詩意：“打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西”，借楊花之飄舞以寫思婦由懷人不至引發的惱人春夢，詠物生動真切，言情纏綿哀怨，可謂緣物生情，以情映物，情景交融，輕靈飛動。在下闋首句“不恨此花飛盡，恨西園、落紅難綴。”中，作者以落紅陪襯楊花，曲筆傳情地抒發了對于楊花的憐惜。 繼之由“曉來雨過”而問詢楊花遺蹤，進一步烘托出離人的春恨。“一池萍碎”的“碎”，指細小之物，暗暗的道出貶謫的處境和心情，感嘆青春年華，美好生活的消逝，用了“不是”、“是”這樣對比強烈的詞語，否定了外界事物，而肯定了主觀感受，正合乎他“以反常合道為趣”的主張。把離人的感春傷別之情推向了高潮。肯定和否定相對立意，賦予轉折的條件，否定成為肯定的襯托。語盡情遙，含哺不露。給人以回味與聯想。下句“春色三分，二分塵土，一分流水”是一種想象奇妙而兼以極度夸張的手法。這里，數字的妙用傳達出作者的一番惜花傷春之情。至此，楊花的最終歸宿和詞人的滿腔惜春之情水乳交融，將詠物抒情的題旨推向高潮。篇末“細看來，不是楊花，點點是離人淚。”一句，總收上文，既干凈利索，又余味無窮。它由眼前的流水，聯想到思婦的淚水；又由思婦的點點淚珠，映帶出空中的紛紛楊花，可謂虛中有實，實中見虛，虛實相間，妙趣橫生。同時，此句又與上闋首句“似花還似非花”相呼應，畫龍點睛地概括烘托出全詞的主旨，給人以佘音裊裊的回味。從題目上看，這首詞是詠物的。而如果單從詠物著眼，蘇詞不及章詞，章詞從各方面描寫楊花，先寫春末揚花飄飛，次寫楊花飛至各處青林、深院、珠簾，粘上春衣、繡床；映襯著蜂蝶、游魚和在樓頭遠望的女子，寫的極為細致。而蘇詞并非單純詠物之作。沈謙填詞雜說里說：“東坡似花還似非花一篇，幽怨纏綿，只是言情，非復賦物。”其中“無情有思”、“尋郎”、“恨落紅”簡直就是寫人的句子，而非寫物。蘇詞既非著力寫花，也非著力寫人。劉熙載藝概中說：“東坡水龍吟起句云：似花還似非花。此句可作全詞評語，蓋不離不即也。”就詠物來說，寫楊花很有情似的，所以隨著夢境去萬里尋郎，最后化為浮萍，成為離人淚，所以是很細致的詠物。就寫人來說，這首詞描寫思婦愁情，夢里尋郎不成，春色又無法留住，寫出思婦的愁苦，是很好的抒情。用寫人的詞語來寫物，使物也有了人情味。最后“不是楊花，點點是離人淚”，把楊花和淚水結合起來，又寫楊花又寫人，虛虛實實，“不即不離”，不離所詠之物，不停留在形體的描寫上，而是注入了作者的深情，借吟詠楊花表達了一種深摯的情懷。物中有我，我中有物，物我一體。詠物詞要是只停留在物上，無論寫得怎樣曲盡妙處，總是意義不大，境界不高。但若能在曲盡事物的基礎上描寫人物的情思，使含義不只停留在物上，便可達到言有盡而意無窮的境界。難怪王國維在人間詞話里