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文檔簡介

福樓拜家的星期天設(shè)計彭州市敖平中學(xué) 吳攀教學(xué)目標：1、整體把握課文，把握四位作家的外貌特征和性格特點2、學(xué)習(xí)人物描寫的方法，讓學(xué)生仔細描摹，比較幾個人物的不同寫法3、學(xué)習(xí)本文行文順序、材料剪裁方面的特點4、課文語言豐富，讓學(xué)生細細品味，注意積累重點：學(xué)習(xí)人物描寫的方法難點：通過人物的肖像、動作、語言的描寫，歸納人物的性格特征教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入二、讓學(xué)生交流查閱有關(guān)作者及四位作家的資料三、檢查預(yù)習(xí)情況1、正音：魅mi 皙x 捋lu 踝hui 謬mi 顱l 膺yng 瑣su2朗讀課文四整體把握課文主旨：這篇文章描寫了福樓拜等四位作家在星期天聚會的場面，表現(xiàn)了他們對事業(yè)的執(zhí)著的追求、博學(xué)多識的才干及深厚的友誼。五、問題研討1、熟讀課文，分別概括福樓拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、語言、行動和性格的特點，并用表格說明。人物肖像來源:來源:語言動作性格福樓拜來源:屠格涅夫來源:都德左拉2、讓學(xué)生揣摩課文中人物描寫的句子，比較幾個人物不同的寫法。作者善于抓住四位作家的性格上的特點，各有側(cè)重地描寫他們的肖像、行動和語言。哪個作家在哪一方面最有特點，就著重寫哪一方面。 左拉：最詳細具體 都德：較詳細 形成鮮明對比肖像描寫 福樓拜：略寫 屠格涅夫：一句話，最簡略 1、沒有具體鋪開寫，只是概述了他們的說話內(nèi)容語言描寫 2、描繪了談話的聲調(diào)儀態(tài) 3、對口才也做了一些評論 福樓拜：全文中心人物，詳寫 左拉：坐相比較特殊，也較詳細動作描寫 都德：略寫 屠格涅夫：一句話寫作家的肖像、語言、動作，又是為了表現(xiàn)他的性格特點。3、本文寫了四位作家，作者是怎樣組織材料、安排結(jié)構(gòu)的？ a、按時間順序來寫： 第一個 屠格涅夫 過了一會 都德 注意語言標志 接著 左拉 漸漸地 人越來越多b、像舞臺劇結(jié)構(gòu)時間：星期天地點：福樓拜家（六層樓的一個單身宿舍）人物：福樓拜為核心人物，屠格涅夫、都德、左拉逐個登場主要內(nèi)容：每個人物的肖像、語言、動作 人物之間的交流 4、描寫中間，插入一些抒情和議論，有什么作用？ 有助于揭示人物的性格特征，使讀者更深刻地認識這四位作家。 如：第3小結(jié)的議論，使讀者對這兩位大作家之間的關(guān)系有了更深刻的認識。 讓學(xué)生從文中找出抒情、議

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