高職院校應(yīng)用法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)初探 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 摘 要：隨著市場(chǎng)對(duì)人才需求的多樣化和人們對(duì)人才認(rèn)識(shí)的深入，高職教育成為教育事業(yè)中一股新生力量，逐漸被企業(yè)重視。高職教育培養(yǎng)的人才多是實(shí)用型人才，能夠快速進(jìn)入工作崗位創(chuàng)造財(cái)富。所以高職教育和普通高校的教育存在一定的區(qū)別，要更加重視知識(shí)的應(yīng)用性。在外語(yǔ)方面的教育更是如此，不僅僅要重視外語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，更要重視其應(yīng)用教學(xué)，使其在使用中得到檢驗(yàn)，在應(yīng)用中得到鍛煉。而法語(yǔ)作為小語(yǔ) 種中的一個(gè)重要分支，在對(duì)外交流和公司合作方面有著重要的應(yīng)用。該文通過(guò)對(duì)法語(yǔ)應(yīng)用特點(diǎn)的總結(jié)，詳細(xì)介紹了法語(yǔ)復(fù)合型人才的培養(yǎng)方法。 關(guān)鍵詞：高職院校 應(yīng)用法語(yǔ) 復(fù)合型 培養(yǎng) 教育手段 G64 A 1674-098X（ 2014） 09（ b） -0224-02 應(yīng)用法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生除了掌握基本的法語(yǔ)知識(shí)和運(yùn)用技能之外，還要了解法語(yǔ)國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、歷史、地理等等，具備較強(qiáng)的法語(yǔ)應(yīng)用能力和語(yǔ)言綜合能力。能夠靈活地使用法語(yǔ)表達(dá)，在法資企業(yè)和企業(yè)涉法事務(wù)中發(fā)揮作用，是應(yīng)用型法語(yǔ)人才。所以 需要對(duì)其進(jìn)行全方位、多層次的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用法語(yǔ)的能力。 1 文化背景教學(xué)，真正融入法語(yǔ)使用氛圍。 每一門(mén)語(yǔ)言，甚至是每一件事物，都有適合它 “ 生長(zhǎng) ” 的環(huán)境。如果想要真正去體會(huì)一種語(yǔ)言的精髓和美妙，就需要深入其 “ 生長(zhǎng)環(huán)境 ” ，體會(huì)環(huán)境的 “ 濕度 ” 和 “ 溫度 ” ，感受它點(diǎn)滴 “ 成長(zhǎng)的細(xì)節(jié) ” ，這樣才能夠在應(yīng)用時(shí)得心應(yīng)手。對(duì)于應(yīng)用型法語(yǔ)人才的培養(yǎng)，重要的不僅僅是口語(yǔ)和詞匯的學(xué)習(xí)，更多的是語(yǔ)言環(huán)境的恰當(dāng)使用。如果在何種場(chǎng)合該使用何種語(yǔ)言表達(dá)都無(wú)法精準(zhǔn)掌握，那么再高深的法語(yǔ)法語(yǔ)和單詞也無(wú)法彌補(bǔ)這份 “ 語(yǔ) 境 ” 的缺失。 進(jìn)行語(yǔ)言文化背景的教學(xué)非常重要，要了解法語(yǔ)的成長(zhǎng)和發(fā)展。教師可以通過(guò)對(duì)法語(yǔ)的起源進(jìn)行教學(xué)的滲透，例如其起源于拉丁文，是羅曼語(yǔ)系河印歐語(yǔ)族的一支。然后再介紹其發(fā)展，是戰(zhàn)爭(zhēng)和殖民所帶來(lái)的文化影響等等。之后還可以比較幾種相近語(yǔ)言之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，總結(jié)法語(yǔ)發(fā)展的 “ 艱辛 ” 。這樣的文化教學(xué)不僅僅是對(duì)知識(shí)的一種補(bǔ)充，對(duì)文化背景的一種介紹，對(duì)使用環(huán)境的一種糾正。同時(shí)也能夠吸引同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，提高大家對(duì)法語(yǔ)英語(yǔ)的求知欲和探索欲。能夠讓法語(yǔ)不僅僅應(yīng)用得好，更是應(yīng)用得妙，應(yīng)用的精確。融入法語(yǔ)的文化氛 圍，用心去感受法語(yǔ)文化的變化，了解不同時(shí)代的法語(yǔ)精髓，這樣才能夠應(yīng)用好現(xiàn)代法語(yǔ)。 2 多種能力教育，培養(yǎng)綜合型人才 應(yīng)用法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域比較廣，主要有：外企、外貿(mào)、文化交流、涉外旅游、新聞媒體、國(guó)際商務(wù)、教育部等等領(lǐng)域進(jìn)行就業(yè)。而在每個(gè)領(lǐng)域所需要的技能不僅僅是這個(gè)領(lǐng)域的基本職業(yè)技能，還有許多法語(yǔ)相關(guān)的語(yǔ)言技能。這是高職教育中需要注意和重視的，不能夠僅僅將眼光放在學(xué)生專(zhuān)攻的專(zhuān)業(yè)上面。否則的話(huà)就會(huì)造成學(xué)生學(xué)習(xí)方面狹窄，對(duì)法語(yǔ)的認(rèn)識(shí)不足，能力不夠，工作也就不能夠順利進(jìn)行。例如法語(yǔ)的書(shū)面翻譯工 作同樣要涉及口語(yǔ)的交際，否則對(duì)于一些會(huì)議的口頭用語(yǔ)就不能夠進(jìn)行 “ 恰如其分 ” 的翻譯。對(duì)應(yīng)用法語(yǔ)的教育不僅僅要根據(jù)專(zhuān)業(yè)針對(duì)特色，還要進(jìn)行普遍的法語(yǔ)教學(xué)。不能夠因?yàn)閼?yīng)用法語(yǔ)的針對(duì)性，而使得法語(yǔ)學(xué)習(xí)的圈子變得狹隘；或者是為了提高學(xué)習(xí)效率，而進(jìn)行單方面的學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)只會(huì)造成法語(yǔ)學(xué)習(xí)的單一和使用過(guò)程的障礙，對(duì)法語(yǔ)的應(yīng)用是百害而無(wú)一利的。而對(duì)于復(fù)合型人才的培養(yǎng)，應(yīng)用法語(yǔ)的教學(xué)更不能夠是片面的、單方面的教學(xué)。 在教學(xué)過(guò)程中，要融入多元化的教學(xué)，讓學(xué)生涉及不同方面的法語(yǔ)。例如學(xué)習(xí)旅游法語(yǔ)的要和學(xué)習(xí)商務(wù)法語(yǔ)的多多 進(jìn)行交流；學(xué)習(xí)法語(yǔ)翻譯的也要走出書(shū)本，和同學(xué)們進(jìn)行口頭語(yǔ)言上的交流；學(xué)習(xí)會(huì)議法語(yǔ)語(yǔ)言的，也要偶爾 “ 走下高端 ” ，進(jìn)行日常生活的法語(yǔ)交流。這樣學(xué)生之間能夠相互鍛煉、相互補(bǔ)充，相互促進(jìn)，利于法語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和使用。 3 專(zhuān)業(yè)法語(yǔ)語(yǔ)法教育，基礎(chǔ)教學(xué)才能夠走得更遠(yuǎn) 每種語(yǔ)言都有它的使用規(guī)則，沒(méi)有一種語(yǔ)言是單憑語(yǔ)感就能夠進(jìn)行理解和應(yīng)用的。特別是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候，我們沒(méi)有足夠的鍛煉機(jī)會(huì)去使得這種語(yǔ)法深入 “ 骨髓 ” ，對(duì)我們進(jìn)行耳濡目染的影響，就更加要重視其在日常教學(xué)中語(yǔ)法知識(shí)的補(bǔ)充。沒(méi)有語(yǔ)法的句子就像是沒(méi)有 靈魂的句子一樣，理解錯(cuò)誤、交流錯(cuò)誤等現(xiàn)象都會(huì)因此而發(fā)生。因此應(yīng)用法語(yǔ)的教學(xué)不能夠僅局限于表面法語(yǔ)的教學(xué)，要和普通高校的教育一樣，從基礎(chǔ)做起。在現(xiàn)代社會(huì)，不少的企業(yè)樂(lè)于接收一些高職的人才，因?yàn)樗麄兊膶?shí)際動(dòng)手能力和知識(shí)的應(yīng)用能力比較強(qiáng)，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)給公司盈利。但是同樣高職人才也存在弊端，那就是基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，進(jìn)步緩慢，學(xué)習(xí)能力較低。這是因?yàn)閷W(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)的手段造成的，高職學(xué)生的基礎(chǔ)差，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的拔尖教育必然是 “ 外強(qiáng)中空 ”的，競(jìng)爭(zhēng)力不能夠長(zhǎng)久發(fā)展。要想改變這一教學(xué)，就必須進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)，進(jìn)行法語(yǔ)的語(yǔ)法 和單詞的教學(xué)。 例如在學(xué)習(xí)應(yīng)用法語(yǔ)之初，要先對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行鞏固，逐漸提高層次，穩(wěn)扎穩(wěn)打。對(duì)于同一語(yǔ)法知識(shí)要進(jìn)行多遍的練習(xí)，通過(guò)舉例、寫(xiě)作、錯(cuò)誤分析等方法不斷鞏固對(duì)語(yǔ)法的掌握和應(yīng)用能力。 對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的考察，可以是考試的形式，也可以是單純的課堂練習(xí)的形式。高職的學(xué)生在基礎(chǔ)方面的弱勢(shì)必須通過(guò)老師的嚴(yán)格要求加以彌補(bǔ)，否則在日后的法語(yǔ)應(yīng)用過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)斷節(jié)。當(dāng)然作為應(yīng)用法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，其語(yǔ)法和法語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)可以是建立在實(shí)際應(yīng)用的基礎(chǔ)上，通過(guò)多領(lǐng)域的學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)的弱勢(shì)，然后再學(xué)習(xí)加以彌補(bǔ)。復(fù)合型人才更要求厚積而薄發(fā)，教師需要監(jiān)督基礎(chǔ)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)高素質(zhì)人才。 4 案例教學(xué)，使法語(yǔ)應(yīng)用規(guī)范化 案例教學(xué)是實(shí)際教學(xué)的一種行之有效的方法，能夠給學(xué)生正確的法語(yǔ)知識(shí)展示，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，引起學(xué)習(xí)的興趣，能夠規(guī)范化學(xué)生對(duì)法語(yǔ)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用。特別是案例教學(xué)比較具有針對(duì)性，是高職教育中應(yīng)用法語(yǔ)教學(xué)的一大法寶。它是在法語(yǔ)基礎(chǔ)教學(xué)之上發(fā)展而來(lái)的，通過(guò)對(duì)實(shí)際案例的分析來(lái)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言應(yīng)用的重要性，從而引發(fā)學(xué)生的思考和興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的實(shí)踐和學(xué)習(xí)。這一個(gè)教學(xué)方法多應(yīng)用與實(shí)際應(yīng)用比較強(qiáng)的商務(wù)法語(yǔ)、旅 游法語(yǔ)、會(huì)議法語(yǔ)之中，是實(shí)際環(huán)境的帶入，讓學(xué)生提前體會(huì)該場(chǎng)合法語(yǔ)應(yīng)用的特點(diǎn)。 教師在設(shè)計(jì)案例教學(xué)時(shí)需要注意明確這個(gè)案例的教學(xué)目標(biāo)，并對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行評(píng)測(cè)，設(shè)計(jì)其標(biāo)準(zhǔn)和手段。對(duì)于案例的選擇最好是貼近生活，符合實(shí)際，最好是一些經(jīng)典的案例和常見(jiàn)的案例相結(jié)合，難度高中低摻雜相間。以商務(wù)法語(yǔ)的教學(xué)為例，老師首先要將商務(wù)知識(shí)和法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)詞匯作為基礎(chǔ)，讓學(xué)生有一個(gè)大致的了解，例如： Les conomies dchelle.“ 規(guī)模經(jīng)濟(jì)效益 ” ， Produits croissant et la maturit（ cycle de vie）產(chǎn)品（生命周期中）增長(zhǎng)期和成熟期，這兩個(gè)基本法語(yǔ)詞匯的掌握，然后舉出相應(yīng)的商務(wù)法語(yǔ)的案例，讓學(xué)生在實(shí)際的案例中體會(huì)這兩個(gè)單詞的含義和使用方法。在講授完這個(gè)課程之后，還可以給學(xué)生布置課下作業(yè)，內(nèi)容是與之相似的案例，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行自主的分析，并將其以書(shū)面的形式展示出來(lái)，例如給學(xué)生提供商品發(fā)展周期的法語(yǔ)單詞：投入、增長(zhǎng)、成熟和衰退對(duì)應(yīng)的，然后讓學(xué)生介紹一種產(chǎn)品的這四個(gè)時(shí)期，用上提供的單詞，可以參考產(chǎn)品的實(shí)際案例介紹。通過(guò)相應(yīng)案例的引導(dǎo)，學(xué)生就能夠?qū)懗鲱?lèi)似的產(chǎn)品介紹，久而久之就會(huì)形成自己的介紹風(fēng)格，法語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力又能夠得到提高。 5 實(shí)踐教學(xué)，真正鍛煉法語(yǔ)應(yīng)用能力 實(shí)踐才是真正的應(yīng)用，是學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)，也是學(xué)習(xí)的初始環(huán)節(jié)。實(shí)踐是學(xué)習(xí)的最后環(huán)節(jié)不難理解，因?yàn)橹R(shí)的學(xué)習(xí)就是為了最后更好地實(shí)踐。但是實(shí)踐是學(xué)習(xí)的初始環(huán)節(jié)就難以理解，其實(shí)每次知識(shí)應(yīng)用的結(jié)束都是下次知識(shí)學(xué)習(xí)的開(kāi)始，自然實(shí)踐帶來(lái)的啟示和經(jīng)驗(yàn)就成為了下次學(xué)習(xí)的寶貴財(cái)富。應(yīng)用法語(yǔ)的教學(xué)重視的自然是實(shí)踐的教學(xué)，是在應(yīng)用法語(yǔ)基礎(chǔ)上的不斷學(xué)習(xí)和不斷完善。對(duì)于復(fù)合型人才的教學(xué)，單純的法語(yǔ)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)的法語(yǔ)語(yǔ)法已經(jīng)不能夠滿(mǎn)足其培養(yǎng)需要， 必須要將其放入 “ 法語(yǔ)的環(huán)境 ” 中進(jìn)行鍛煉。 在法語(yǔ)的教學(xué)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)和記憶過(guò)程是基礎(chǔ)的，需要輔助以實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)才能夠更好的使用。高職學(xué)校相對(duì)來(lái)說(shuō)提供給學(xué)生的工作機(jī)會(huì)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)比較多，教師應(yīng)該幫助學(xué)生多多爭(zhēng)取。當(dāng)然，學(xué)習(xí)的環(huán)境應(yīng)該靠自己營(yíng)造，例如成立相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，在組內(nèi)成員之間用法語(yǔ)進(jìn)行溝通，解決學(xué)術(shù)問(wèn)題，不斷豐富自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的法語(yǔ)知識(shí)。可以借助網(wǎng)絡(luò)，豐富自己的交際范圍，和法國(guó)友人進(jìn)行交流。深入一些公司、學(xué)校進(jìn)行法語(yǔ)的實(shí)踐，鍛煉自己的同時(shí)也獲取一定的工作經(jīng)驗(yàn)。作為學(xué)校，可以幫助學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)， 法語(yǔ)講座、法語(yǔ)演講比賽、法語(yǔ)商務(wù)辯論比賽、法語(yǔ)作文大賽、法語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽等等。通過(guò)多種方式的融合來(lái)達(dá)到鞏固法語(yǔ)知識(shí)的目的。學(xué)校既是一個(gè)學(xué)習(xí)的地方，也是一個(gè)鍛煉的地方，與外校的交流和參觀學(xué)習(xí)也是一個(gè)擴(kuò)大學(xué)生視野，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷的方法。 6 結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)，培養(yǎng)新時(shí)代法語(yǔ)應(yīng)用人才 新時(shí)代是一個(gè)創(chuàng)新的時(shí)代，法語(yǔ)的應(yīng)用領(lǐng)域也不單單得局限在書(shū)本、報(bào)紙等，現(xiàn)代技術(shù)的崛起讓法語(yǔ)以一種溝通工具上升到了科學(xué)技術(shù)的角度。在許多新興的技術(shù)領(lǐng)域都能夠看到法語(yǔ)的存在，因此法語(yǔ)學(xué)習(xí)也不能夠落后與應(yīng)用，需要領(lǐng)先和超越。同時(shí)借 助新技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)從而提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)方法科學(xué)化，能夠及時(shí)獲得最新的法語(yǔ)資訊，學(xué)習(xí)新時(shí)代的法語(yǔ)。特別地，語(yǔ)言和時(shí)代是有融合和交際的，法語(yǔ)的時(shí)代化也是我們需要應(yīng)用科學(xué)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的重要原因。 老師在教學(xué)過(guò)程中要改變以往的以書(shū)本為基礎(chǔ)的教學(xué)，豐富自己的教學(xué)方式，利用新科技來(lái)吸引同學(xué)們的興趣。比如利用幻燈片展示法國(guó)的文化背景，讓學(xué)生能夠 “ 身臨其境 ” ，感受法國(guó)的人文氣息；利用電影或是動(dòng)畫(huà)，感受法國(guó)的歷史、現(xiàn)代生活，從對(duì)話(huà)中聽(tīng)取法語(yǔ)的地道讀音，練就標(biāo)準(zhǔn)的法語(yǔ)口語(yǔ)。還可以建立一個(gè)班內(nèi)或是專(zhuān)業(yè)內(nèi)的交流群，使自 己學(xué)習(xí)上的問(wèn)題能夠得到及時(shí)的解決。 7 走出高職，走向更大的舞臺(tái) 高職院校的教育只能是基本的教育，如果想要讓學(xué)生有更大的能力，就要鼓勵(lì)他們走向更大的舞臺(tái)。現(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)，想要具有一定的競(jìng)爭(zhēng)力，就要擁有別人所無(wú)法比擬的才能，或是具備更多的才能，這也是復(fù)合型人才培養(yǎng)的根本目的。新時(shí)代的法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才如果僅僅憑借法語(yǔ)知識(shí)是無(wú)法取得更高的成就的，只有將法語(yǔ)作為一個(gè)工具，開(kāi)發(fā)自己其他的才能，這樣才有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。 學(xué)校最為一個(gè)平臺(tái)，要為學(xué)生提供各種對(duì)外交流的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取法 國(guó)實(shí)習(xí)、參觀，或是能夠參加法資公司的實(shí)習(xí)等等。同時(shí)教師也可以進(jìn)入其他高校學(xué)習(xí)，參觀他們的教學(xué)，逐漸完善自己的教學(xué)手段和方法。學(xué)生之間的交流也不要僅僅局限在專(zhuān)業(yè)內(nèi)部，或是校內(nèi)，鼓勵(lì)他們和其他學(xué)校的法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行交流和比賽，促進(jìn)彼此之間的交流，更發(fā)展了應(yīng)用法學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的能力，成為復(fù)合型人才。除了基本的教育教學(xué)工作之外，老師還可以給學(xué)生介紹一些法國(guó)的藝術(shù)，例如雕塑、油畫(huà)、天鵝舞、法國(guó)歌曲等等，了解法國(guó)的文化背景。這些對(duì)于學(xué)生都是課外知識(shí)的擴(kuò)展，是綜合能力和素養(yǎng)提升的一種途徑。與其枯燥得學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)法語(yǔ)知識(shí)，不如讓學(xué) 生在文化的廣闊舞臺(tái)上受到熏陶。教師不要僅僅只教學(xué)課本上的內(nèi)容，要多講解一些與法國(guó)和法語(yǔ)相關(guān)的趣情，以教學(xué)面的增廣來(lái)擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍。 總之，應(yīng)用法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)是以實(shí)際為基礎(chǔ)的教學(xué)，更加重視的是法語(yǔ)知識(shí)的應(yīng)用性，是以就業(yè)和發(fā)展為前提的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不能忽略學(xué)習(xí)的寬度，要通過(guò)全方位的學(xué)習(xí)和涉獵來(lái)增加學(xué)習(xí)法語(yǔ)知識(shí)的角度，成為一個(gè)優(yōu)秀的法語(yǔ)復(fù)合型人才。 參考文獻(xiàn) 1 單強(qiáng) .“ 教學(xué)工廠 ” 的人才培養(yǎng)模式： S 學(xué)院案例研究 J.高校教育管理， 2009（ 2） . 2 徐秀維 .解讀新加坡 “ 教學(xué)工廠 ” 模式與我國(guó) “ 工學(xué)結(jié)合 ” 模式 J.常州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2009（ 4） . 3 欒向晶 .高職院校 “ 教學(xué)工廠 ” 人才培養(yǎng)模式應(yīng)用探討 以秦皇島職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專(zhuān)業(yè)為例 J.中國(guó)成人教育， 2010（ 7） . 4 王振朋 .新加坡南洋理工學(xué)院 “ 教學(xué)工廠 ” 下的課程模式及其引鑒 J.齊齊哈爾職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)， 2010（ 1） . 5 榮瑾 .在高職教育專(zhuān)業(yè)課程中應(yīng)用案例教學(xué)的思考J.天津職業(yè)院校聯(lián)合學(xué)報(bào)， 2008（ 4） . 6 秦寸平 .案例 教學(xué)法在中醫(yī)兒科教學(xué)中的應(yīng)用 J.科學(xué)時(shí)代， 2011（ 11） . 文檔資料：高職院校應(yīng)用法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)復(fù)合型人才培養(yǎng)初探 完整下載 完整閱讀 全文下載 全文閱讀 免費(fèi)閱讀及下載 閱讀相關(guān)文檔 :動(dòng)態(tài)審批工作流平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn) 職業(yè)院校信息化隊(duì)伍建設(shè)有效策略探究 對(duì)初中英語(yǔ)閱讀和寫(xiě)作有效結(jié)合的感悟 學(xué)習(xí)型公寓建設(shè)對(duì)大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的影響研究 醫(yī)院信息中心計(jì)算機(jī)硬件維護(hù)的有效措施 基于電子商務(wù)企業(yè)崗位的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程體系改革 線(xiàn)性代數(shù)與理工科專(zhuān)業(yè)的