多媒體 作文教學的 好 助手 南樂縣張果屯鄉 北街小 學 高自軍 語文新課程標準要求培養學生良好的寫作興趣 ,養成良好的寫作習慣 ,用我手寫我口、我心，切實提高學生的語言表達能力和技巧。 在作文教學過程中，巧妙靈活運用多媒體信息技術，可以創設情境，激發學生寫作興趣，有效地調動學生寫作積極性；大量積累，豐富學生作文素材；調動體驗，調動學生作文情感，強化學生的內心體驗；互批互改，提高學生評改能力。從而改進作文教學，提高學生寫作、鑒賞能力。下面談談嘗試多媒體進行 作文教學的幾點體會： 一 、 創設情境，激發 學生 寫作興趣 。 語文新課程標準指出：“應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代科技手段的運用關注當代信息化進程，推動語文課程改革和發展。 作文要激發學生的對生活的熱愛，調動學生觀察、思考、練筆的積極性。 ”教師要為學生創設、營造一個毫無顧忌、放膽作文的和諧氛圍，讓學生說真話，抒真情 。利用多媒體聲音、圖象、文字、視頻等多種功能 ， 結合 圖象直觀、色彩鮮明、音響逼真、動靜結合的特點和優勢。 教師可在課前收集、整理與本節作文訓練主旨有關的文字、圖象、聲音、視頻等相關的資料，將枯燥的材料、題目形象化、生動化，使其具有強烈的感染力，調動學生的多種感官，從中攝取多種營養，不斷豐富自己的寫作素材，并進一步激發寫作興趣，為動筆寫作打下基礎。多媒體 技術使得作文教學的手段、課堂組織形式更加多樣化，學生作文的呈現方式更加豐富、新穎，使其更符合 小學生 的心理特征，從而大大激發了寫作興趣，讓我們的作文課堂真正成為學生快樂寫作的殿堂。 2009 年 語文 電教論 文 二 、大量積累，豐富學生作文素材。 作文是各種知識的綜合運用，沒有豐厚的知識，是很難寫出思想深刻、內容豐富、新穎別致的好作文來。積累是寫作的源頭活水。沒有積 累的寫作，只能是無源之水，無本之木。 多媒體技術具有知識容量大，傳輸速度快的特點，它還能把文字、圖形、影像、聲音、動畫等有機地融合在一起。多媒體技術與作文教學的整合， 解決了學生無米之炊的困難， 充分利用好生活這個創作的源泉， 鍛煉學生從 豐富的生活材料中提取 寫作素材來。在豐富多彩的寫作材料中，突出了學生的知識應用性和能力的綜合性，學生漸漸達到了“有話可寫，有話要寫”的程度。通過多媒體，拓寬了學生作文思路，引導他們通過錄象、材料，細致觀察，抓住特點，挖掘中心，啟發學生思維深度。 教師要教育學生做好 平時的積累：可從閱讀中 、生活中積累寫作素材、寫作技巧、精美語言、思想感情等。 三 、調動體驗，調動學生作文情感。 我們要能喚醒學生內心的體驗，輔導學生寫真事，抒真情，寫出有新意的作文，有個性的作文，閃爍人文之光的作文。我們可以把自己體驗過的刻骨銘心的經歷講給學生聽， 并輔之以動畫，以喚醒沉睡在學生心中 的各種人生體驗。如當我教學生寫一件印象深刻的事時，我把自己中學時代的故事說給學生聽， 并通過多媒體課件再現這一生動的畫面： 我為了報復同伴從我手中搶走了一條半斤的鯽魚，而把人家的白色襯衫踩到爛泥里，過了一天，無論怎么洗也洗不干凈，并教育學生為人要寬宏大量，不能冤怨相報。因為是我的真實經歷，說起來我也非常動情， 再加上形象、生動的畫面， 所以深深的打動了學生，同時也喚起了沉睡在學生內心情感體 驗。以情動人，情更濃，學生就會打開了記憶的閘門去搜索他們印象最深刻的事 。確實，作文教學不全在于技巧，更在于以情動人，以情動心，就能寫下聲情并茂的作文。 （三）互批互改，提高學生評改能力。 傳統上批改作文，往往是老師根據作文要求、依據自己的理解和感觸 對學生的作文進行修改評判；在講評課上，教師滔滔不絕地進行評議，由于學生注意力的集中時間較短，所以效果很差。教師卻最辛苦，付出多而收效甚微。 ， 借助多媒體 手段批改作文，具有很強的直觀性， 與學生進行面對面批改交流， 這樣又教給了學生批改作文的角度、方法、修改的建議等。 教師每次批改作文時， 可 將那些具有代表性、典型性的優美文章選出 1 2 篇，將一些具有共同性的典型病句、錯別字匯集在一起，經過精心設汁，制成課件，通過教師點撥、交互式練習， 讓學生閱讀，讓學生參與評議和修改。寫得較好的作文師生共賞，從中得到啟發。寫得差一點的文 章，能及時發現存在的問題，及時進行調控、糾正。把典型的句、段方便地傳遞給全體學生，師生共同完成修改任務 ，這就比傳統的課堂教學要節省時間，速度要快得多。然后學生再對照 同學 的作文進行 批 改、檢查、評論，在改正別人不足之處的同時，學到別人的長處。在 批 改過程中，還 可以 組織學生開展“文章病院”、“小醫生會診”等活動。這樣修改，不僅使學生自始至終地參與作文修改的全過程， 使學生學會了批改知識， 也 提高作文的鑒賞水平和修改能力 和表達能力， 養成良好的 寫作、修改 習慣 。 又有利于學生作文思路的開拓，更有利于差生借鑒、參考，使全體學生互 相學習、互相幫助，