職業教育論文-結合專業指向就業【摘要】中職幼師專業體育教學應結合幼師專業的職業特點，為學生的擇業、就業著想，采用適合專業需要的體育教學，為學生今后勝任職業崗位提供保證。為此，作為幼師專業的體育教師，就必須做好以下工作：開發校本教材，凸顯專業特色，尋找幼師專業體育教學的有效載體；改革課堂教學，滲透專業特點，提高幼師專業體育教學效果；重視體育理論，加強業前輔導，適合幼師專業學生就業需要；改革體育評價，強調專業需要，構建專業體育評價體系。【關鍵詞】職業教育幼師專業體育教學教學改革中等職業技術教育是以培養生產、建設、服務與管理第一線的應用性人才或技能人才為主的教育。中等職業學校學生主要以專業技能學習為主，他們一出校門就要面臨擇業、就業，所以，通過體育教育使學生強健體魄、練就職業保健習慣、為勝任職業崗位提供保證，就顯得十分重要。目前中等職業學校體育教學中，還存在教學內容單調乏味、要求過高且脫離學生實際等問題，其傳統的教學方法使學生對體育鍛煉產生厭煩心理，阻礙學生的個性發展，影響學生的擇業、就業。可以說，目前的中職體育教學已不適應素質教育的基本要求，其傳統教學思路需要改革。幼師專業體育教學的目的和任務是通過體育教學提高學生體育素質，培養學生熱愛幼兒教育事業，具有幼兒健康教育的知識和能力，成為德、智、體全面發展的幼兒教師。幼師專業學生的體育素質包括身體素質、體育心理素質(包括體育知識)、體育實踐素質和幼兒健康教育素質等。幼師專業培養的是未來的幼兒教師，和普通中學的體育教學相比，幼師體育教學具有很強的專業定向性，必須與專業相結合，惟有如此才能真正指向擇業和就業。中職幼師專業要實現體育教學與專業相結合，就必須在教材、教學以及教學評價等方面進行改革。一、開發校本教材，凸顯專業特色，尋找幼師專業體育教學的有效載體校本教材的開發必須考慮幼師專業學生從事幼兒教育包括幼兒體育教育的要求，根據幼教行業快速發展的需要以及用人單位對人才規格的新要求，使幼師專業體育課程體系更趨于科學合理，更加貼近幼兒園崗位實際。在校本教材開發過程中，必須引進了新的中職體育教學觀念、新的教育模式，博采眾長。應充分體現中職教育的職業性、實用性，零距離貼近幼兒園教學，使學校教學與幼兒園教學相結合；側重崗位應用能力培養，理論教學與實踐教學相結合。結合我學幼師體育教學的經驗，我們根據國家的教育目的和地方的教育要求編寫了一套幼師體育教材，主要包括體育舞蹈、形體練習和健美操、韻律操、藝術體操等，以及大小球類、田徑、體操以及武術。這些教材是學校教師對本校的環境因素和學生學習的實際需求進行分析后，針對本校學生進行編制的教材。它同職業學校統一使用的規劃教材相比，它在對幼師專業學生認知能力和職業技能的提升上更具有針對性和實效性。二、改革體育教學，滲透專業特點，提高幼師專業體育教學效果在進行幼師體育教學時，采用豐富多彩的教學形式與專業相滲透，可以取得較好的教學效果。對報考幼師專業學生，一般需要進行樂理、視唱、舞蹈等方面的考試。在體育課堂上要根據她們的特長和專業需要安排體育內容和設計活動方式。在準備活動時我們可采用“彈鋼琴”練習法，讓學生排成四列橫隊站著，分別代表簡譜中的“duo、lan、mi、fa”四個音符，老師唱到某個音符時，代表該音符的一列下蹲，其余為立正姿勢。再如，上教材內容“快速跑”時，我們如同前例把學生分成四組，每組分別代表兩個音符，“duo、lan”第一組，“mi、fa”第二組，“suo、la”第三組，“xi、duo(高音)”第四組，四路橫隊在操場中間排成“口”字形，面朝外，在“口”四邊前方20米處分別劃有一條線，教師站在“口”字中間，請一位同學和老師站在一起，當這位同學唱出哪個音符時相對應哪組就往前跑，跑到20米線馬上跑回起點，讓學生在與專業相滲透的玩耍中學生學會快速跑。“耐久跑”是幼師專業女生最討厭的體育項目，我們可根據教材內容選歡快、節奏感強的一分小銅錢，在活潑、歡快，充滿節奏感的一分小銅錢音樂伴奏下，用小碎步和跑跳步進行拼圖案的練習，使學生在這一過程中既練習了幼師專業學生專業體育項目中前腳掌著地的動作，又完成了“耐久跑”的教學目標。對籃球，幼師專業的女生也不喜歡，在上籃球課時，我們讓學生跟著兔子舞的音樂練習，letf、letf左手向前運球兩次right、right右手向前運球兩次go、turnaround急停急起go、go、go原地低運球三次，在不知不覺中學生學會了，對于幼師班學生而言，當音樂響起，同學們積極地投入到活動中，體育課就變得生機勃勃，充滿活力，在籃球練習中配上不同節奏的音樂，使學生在輕松、活潑的氛圍中提高籃球各項技術。由于幼師專業學生在清晰、歡快音樂節奏伴奏下做體育練習，加上對音樂的理解、想象和受音樂感染力的影響，很自然地從心靈中產生共鳴。所以，它對清除由運動中出現的單調感和疲勞，陶冶情操等具有其它手段無法代替的作用。這種與專業相結合的教學，學生學得有趣，教師教得輕松，學生們會感到體育課的學習也能對專業有促進作用，自然就喜歡體育課了。據我們對幼師專業學生的觀察和問卷調查統計，結果發現經過這種與專業相結合的專業體育教學后，學生能輕而易舉的完成每天5小時的站位工作，能不費力地大聲講話，也具備了能適應各種集體活動的體能。他山之石，可以攻玉。看了特級教師孔麗珍老師的一節語文課四季光盤后，被學生在課堂上的積極主動表現欲所震撼。于是我們就編排了以四季為主題內容的一堂體育與保健課。在幼師班開課，同學們可以自由的選擇、自己喜歡的季節春天、夏天、秋天和冬天。然后由她們自己去組織、去設計。我對同學們只有一個要求：你們是幼師專業，希望你們編的內容能結合本專業。同學們的創造性在這節課中可謂表現的淋漓盡致，不過在這里我還要說的就是體育學科的綜合性和各學科之間的關聯性，多聽、講和學習其他學科你會得到啟迪，甚至會激發你的靈感。幼師專業如按正常體育教學，學生會感到枯燥乏味提不起興趣來。由于幼師專業中美術教學占有一定分量，教學時，我們可以讓學生根據教材上的內容畫出來，如“跳遠”、“跳高”、“跨欄”、“投擲”等，也可以通過給學生布置課外作業，告訴他們下一堂課要上的內容，要求他們把整個動作過程畫成圖畫，等下次上課在全班展示，全班同學按照各同學畫的圖畫進行練習，從中得出哪幅圖畫的動作最好、最有利于我們提高體育成績。另外，在上課做動作時，有的同學動作有明顯的錯誤，我們可以以寫生為突破口，叫其他同學把動作有明顯的錯誤的同學當時的動作畫下來，以便與正確動作進行比較，使學生快速接受新動作。其次采用漫畫激趣，憑借漫畫的富趣味性和幽默感，恰當地將漫畫與體育課教學內容結合起來，增強體育課的趣味性，活躍課堂氣氛，調動學生的積極性。如在學習“排球傳球”時，可讓學生作幾幅漫畫，要求他們用夸張的手法把大拇指、食指、中指畫的大些，同時配上一句話：排球傳球就靠我們三兄弟。在欣賞漫畫的同時學生也掌握了動作要領。課外活動是引導學生投身體育鍛煉，培養體育興趣的一個重要措施。我們的改革措施主要是，結合幼師專業及女生特點組織比賽，吸引每個學生參加競賽。比賽項目的設置、規則的制定要求符合女生身心需求，增加競賽的多樣性和新穎性，如跳繩花樣賽、幼兒體育基本動作比賽、韻律操比賽、器械操比賽等。幼師女生球類比賽則要簡化規則，簡化技戰術，降低難度要求，對現有運動項目進行改造，如足球賽可安放四個門，增加上場人數，羽毛球賽則降低網的高度，等等。三、重視體育理論，加強業前輔導，適合幼師專業學生就業需要當前，幼師專業體育教學存在重技術輕理論的現象。我們應引導學生從理論知識入手，教會學生用體育知識指導課堂實，適合幼師專業學生就業需要。體育理論課應作為每個學生的必修課，重點講授衛生保健、自我鍛煉法、體育游戲等內容，并進行理論考試。據我們對所在學校學生掌握體育理論知識情況的調查發現，學生體育基礎理論知識薄弱很多女生對自己所處的青春期這一特殊時期的生長發育狀況與膳食知識都缺乏了解。在體育課中滲透有關保健知識、營養與鍛煉等知識的學習和運用，加強這方面的業前輔導，能有效地提高學生將來作為一個幼兒教師的素質。四、改革體育評價，強調專業需要，構建專業體育評價體系改革體育評價，要根據幼師專業學生的就業需要，體育成績應包含體育課成績、學生課堂教學能力、裁判執法能力等幾部分：體育課成績可按照教學大綱所規定的各科目考試的綜合評定成績，即：體育課成績=科目成績70%+平時成績30%；(注：科目成績是上課項目，經考試所得的平均成績；平時成績是早操、體育課考勤、體育競賽及課外活動成績。平時成績加、減分規定：校級比賽獲第一名或破校紀錄者加2分5分；獲市、省比賽名次者加10分；體育課：曠課一次扣5分，遲到或早退一次扣2分)課堂教學能力評價。課堂教學評價與單元教學結束時對學生的體育學習成績評定是不盡相同的。是對幼師學生的體育課堂教學能力評價(教態自然，具有創設和諧教學氣氛和教學情景的能力，能駕馭教學全過程，具有及時處理偶發事件和進行思想品德教育的能力；講解簡明扼要，重點突出，難點明確；口令清晰，示范正確優美，節奏感強，保護幫助得力；講解與示范的針對性強，時機合理，效果好。從這幾項中打出優、良、合格)。課堂教學能力=體育課成績50%+學生課堂教學能力50%。裁判執法的能力。通過學習裁判了解體育項目的規則，組織學生擔任班級比賽和測試工作中的裁判任務，培養組織能力和協作完成任務能力，對于裁判工作優秀、良好、合格可以在體育總成績中加分。總之，中職幼師專業體育與專業相結合的教學，要研究教材，研究教學，研究學