幼兒園中班優(yōu)秀社會故事教案詳案老鼠報恩設(shè)計意圖：故事以弱小的老鼠救下兇猛的獅子為主線，讓孩子了解到了幫助別人是一件很快樂的事情。不管對方之前多么強大，在它處于困難的時候，都應(yīng)該去幫助它解決困難。愛是相互傳遞的，把這種愛上升到了在平時生活中，好朋友之間互相幫助的事情上來，讓孩子們體驗到了幫助別人的快樂和受到別人幫助后是感恩之情。(教案出自：屈老師教案網(wǎng))整個活動都洋溢這濃濃的愛的氣息，能夠幫助別人解決困難這樣的事實，喚起了孩子們對同伴的感激。當(dāng)孩子們在畫著感恩卡的時候，氛圍的和諧的、充滿愛的。陶行知說過“生活即教育”，在活動中我們教師作為教的主體，就是應(yīng)該根據(jù)孩子的特點和教材的實際，把生活帶近課堂，開拓生活世界，讓小課堂變成大社會，讓孩子在小課堂中領(lǐng)悟生活，感受生活，體驗生活，這樣才能促進師生關(guān)系的和諧?；顒幽繕耍?.了解故事情節(jié)，能根據(jù)所提供的線索大膽表達自己的見解。2.懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。3.愿意用畫感恩卡的方式抒發(fā)對同伴的感恩之情。活動準備：故事課件、感恩卡、筆。活動過程：一、引導(dǎo)幼兒猜測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的興趣1.課件導(dǎo)入，出示場景一：師：你看到了什么?請你用好聽的話來說一說。幼A：金色的太陽高高掛在天上。幼B：大樹很茂盛。幼C：我看見了綠綠的草地。幼D：美麗的大森林。2.設(shè)置懸念，出示場景二：師：是呀，大森林可真美呀，忽然大森林里發(fā)生了一件可怕的事，是什么事情呢?誰來猜猜看。(讓幼兒自由想像，大膽表達自己的想法)師：你看到了誰?大獅子怎么啦?(獅子中了獵人的陷阱被網(wǎng)吊在了樹上)這時的大獅子心里怎么樣?幼A：很著急。幼B：大獅子很傷心、難過。師：對呀，大獅子這么難過，于是它著急的喊了起來，它會怎么喊呢?幼：救命呀，救命呀!誰來救救我呀!3.出示場景三，講述故事：師：有個小動物聽到了大獅子著急的喊聲，猜猜是誰來了?(小老鼠)師：原來是小老鼠來了，我們一起站起來學(xué)學(xué)小老鼠跑得飛快的樣子吧!(幼兒模仿)。師：猜猜大獅子會對小老鼠說些什么?幼：小老鼠你快救我下來吧。小結(jié)：這時候大獅子說道“小老鼠，請你救我下來吧，我會感謝你的?！?.提出疑問并討論：師：小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想：萬一我把大獅子放下來它把我吃掉怎么辦?(教案出自：屈老師教案網(wǎng))如果不救的話大獅子又太可憐了，救還是不救呢?小老鼠猶豫了。小老鼠遇到了難題，現(xiàn)在把這個難題交給你們，請你來幫幫忙，如果你是小老鼠，你會怎么選擇呢?幼：我認為小老鼠會去救大獅子。幼：我覺得不會去救。師：看來你們有兩種意見，那就這樣吧，如果你覺得小老鼠會去救獅子的請舉起小手，覺得不去救的不要舉。想好了嗎?好，想好的請覺得會去救的舉手，覺得不會去救的不要舉。(幼兒自主選擇)師：舉手的小朋友覺得小老鼠會去救獅子的對不對?不舉手的小朋友覺得小老鼠是不會去就獅子的對嗎?請你說說為什么小老鼠不會去救獅子?(不救的理由)請你說說為什么小老鼠會救就獅子?5.場景四：老鼠救獅子?師：小朋友們都說的很有道理，那到底小老鼠有沒有去救獅子呢?我們來看看故事中是怎么說的吧!(播放課件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了)師：大獅子會怎樣說呢?小老鼠幫助了獅子，獅子很感謝它，看來大獅子真是個懂得感恩的人。6.場景五：師：后來大獅子和小老鼠成了一對好朋友。它們開開心心地去玩了。你喜歡故事中的誰?為什么喜歡?7.教師小結(jié)：師：小朋友都說的很好，小老鼠是一個會關(guān)心幫助別人的小動物，讓我們一起來表揚它。師：你在平時生活中有沒有遇到困難，你的好朋友是怎么幫助你的?幼：當(dāng)我不會拼拼圖的時候，我的好朋友會和我一起拼。幼：當(dāng)我不會做題目的時候，好朋友會說：“沒關(guān)系，我來幫助你?！庇祝何也桓吲d的時候，好朋友會和我一起玩?；顒友由?.畫感恩卡。師：對呀，老師也發(fā)現(xiàn)我們有很多有愛心的小朋友，你的好朋友幫助了你，你想怎么感謝他呢?(討論)請你和邊上的小朋友說一說。(請2名幼兒說說)。這是一張漂亮的感恩卡，你想怎樣感謝你的好朋友，請你用簡單的線條畫下來。師：先畫完的小朋友可以和客人老師先說說，你想感謝誰?你是怎么感謝他的。2.小結(jié)：感謝好朋友的方法很多，可以對好朋友說感謝的話，可以抱抱、親親好朋友、送給好朋友禮物和他一起分享，最好的感謝辦法就是當(dāng)好朋友有困難的時候也去主動幫助他解決困難。附故事：獅子中了獵人的陷阱，被套在了網(wǎng)里，“救命呀，救命呀”，小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來，說：“大王你別著急，我來救你”，“你這么小怎么救得了我”，小老鼠說：“你放