1、教師崗位面試方法,大學生就業指導,教師崗位面試方法,一、教師崗位的面試程序,筆試,教學能力測試,試講,說課,一、面試試講相當于初試 一種是通過面對面談話，初步了解應聘者的綜合素質、從事教師工作的動機等。 另一種是以即興命題形式，讓應聘者進行10-15分鐘的試講，主要考察應聘者是否具備教師崗位所需要的基本素質、技能，及對某課的駕馭能力。 二、能力測試試講相當于復試 試講內容一般為一節課，一是指定課程、章節的命題式試講 另一種是自由式試講，由校領導和專業導師進行 評審、考察。 三、教學實踐試講對即將錄用教師的最后考察 與能力測試試講不同的是臺下既有學生，也有領導、教師，考察應聘者對課堂 組織能力及

2、與學生溝通的能力。,面試,試講與課堂教學的差異,(一)面對對象不同 (二)目的與手段不同 常規課堂教學是循序漸進的，達到教學目標是最終目的。 試講是以教學內容與環境為展示的載體，表現出自己擁有成為一名優秀教師的潛力 (三)教學內容安排不同 試講在每一時間段都高質量地延續自己的才華。 (四)組織教學不同 重要性差異、藝術差異性、形式差異,教師崗位面試方法,二、面試前的準備,(一) 面試前應充分了解應聘學校的情況 1、了解學校的辦學規模、治學思路； 2、了解學校的教學水平以及社會聲望； 3、了解學生的層次、特點，以便有針對性開展教學活動； 4、了解學校的待遇水平、個人的發展空間集學校的具體位置等。

3、,(二) 思考、歸納自己與教學工作有關的實踐經歷 著重介紹自己參加的教學實踐，豐富了專業知識，提高了實踐能力、溝通能力、學習能力，加深了對教師崗位的理解，對未來從事教學工作積累了初步經驗等方面。,教師崗位面試方法,三、教學能力測試試講,（一）試講準備 （二）試講設計 （三）教學手段 的運用與展示,通覽教材，做到了解、熟悉、掌握教材。 明確教學目標與任務，選擇恰當驕傲學方法 分析教學重點、難點，設計合理的解決方法 心理準備,用簡短語句介紹自己，講授課程的名稱、教學對象 導入部分引人入勝 中間教學內容準確豐滿扎實 結尾令人留戀,黑板與粉筆（板書）中小學教學不可或缺手段 教師必備基本功 實物、模型、

4、掛圖等教具類增強教學直觀性 將抽象知識具體化 電腦課件、食品等多媒體增強授課趣味性 提高授課效率,教師崗位面試方法,三、教學能力測試試講,（四）試講的 語言技巧 （基本素質之一） （五）試講的 形體語言 （輔助口語教學）,課堂教學語言具有專業性、準確性、規范性、 邏輯性、生動性、針對性、趣味性等特點 應聘者應注意發音吐字、重音、語速、停頓、 語調等細節把握 盡量避免語音不請、口頭禪太多、方言多、讀錯字,包括面部表情、眼神、手勢、站姿等 試講者應遵循自然大方、合理精煉的 形體語言使用原則,教師崗位面試方法,四、教學能力測試說課,(一) 說 課,說課就是教師以口頭表述的形式闡述課程的教學設想及理論

5、根據，是從教學內容的把握、教學目標的確定、教學過程的設計、教學方法的選擇、學生學法的研究等方面對課程進行全面的解說。,教師崗位面試方法,四、教學能力測試說課,全面展示教師備課的思維過程,展示教師對教材、教學大綱的理解,展示教師對學生能力與水平的把握,展示教師運用教育理論和教 學原則組織教學活動的能力,(一) 說課原則,教師崗位面試方法,四、教學能力測試 說課,(二) 說課程序,3.說學法。學法是指學生獲取知識、形 成的方法。要求試講者從學生角度考慮 學生怎樣學。,4.說板書設計。包括板書設計的思路、依 據和板書的具體內容與布局。,1.說教材。即根據教學目標、教學大綱 的要求對教材是如何處理的，如何安排 教學重點、破解教學難點和疑點的。,2.說教法和教學程序設計。即試講者要 說清楚以哪種方法為主以及選擇這種教 法的理論依據。程序設計要說清楚一節 課教什么、怎么教的全過程。,教師崗位面試方法,五、教師招聘考試中面試問答技巧,一、崗位認知類 1.注意陳述的觀點一定要積極向上，不能偏頗或帶有 負面的情緒。 2.回答的問題最終要與教師這個行業相匹配。 二、教育基礎類 三、學科專業類 主要涉及三個方向： 一是對考生說課、試講方面的補充提問。 二是對學科專業設計理念方面的提問。 三是教育教學理念同教學實際相關聯部分的提問。 四、其它類 對教育熱點的綜合分析 對教育工作中處