1、 猜猜我有多愛你設計意圖：猜猜我有多愛你是一個非常經典的外國文學作品。兩只小兔樸素而真誠的話語令人感動。它們用形象的動作、通俗的語言詮釋和表達了相互之間的愛，其中蘊含的愛的意義觸動和震撼了我的心靈。旨在引發孩子對身邊人的關愛之情。活動目的：1、感受繪本的美，產生閱讀繪本的興趣。2、傾聽故事，理解故事內容，感知可愛的小兔和兔之間真摯深切的愛。3、在語言游戲中享受樂趣，嘗試運用句式“（）有多（），我就有多愛你！”，積極表達自己的想法。4、懂得發現愛、感受愛和回報愛，積極地表達愛。活動準備：繪本PPT活動過程：謎語導入：師：今天，張老師要和大家一起上一堂有趣的繪本故事課。上課之前，張老師要請同學們猜

2、一個謎語。兩只耳朵長又尖，短短尾巴翹后邊，兩只眼睛像瑪瑙，一張嘴巴分三片。 （打一動物：兔子）過渡：師：是的，今天我們要讀的故事就是和兔子有關的，看他們來了。一、 播放課件，引導觀看并猜測1、讀封面，猜故事（出示封面兔子圖）師：請同學們仔細觀察圖片，圖上畫了什么？（有一大一小兩只兔子，小兔子抓住大兔子的耳朵）師：這兩只兔子是什么顏色的？（栗色）師：他們就是這本故事的主人公小栗色兔子和大栗色兔子。你覺得這兩只兔子可能在干什么?（引導學生看圖猜故事）師：同學們的想象力真豐富啊！剛才我們觀察的圖畫是這本書的封面，再仔細看看，除了這幅圖，你還有哪些新的發現呢？（題目：猜猜我有多愛你（板書題目，學生齊讀

3、）；文字作者：山姆麥克布雷尼（愛爾蘭著名兒童文學作家，主要作品有你們都是我的最愛好啦，好啦以及全球銷量超過一千五百萬本的猜猜我有多愛你）；圖畫作者：安妮塔婕朗）；翻譯：梅子涵；出版社：少年兒童出版社）師：這本書是國外作者寫的，那我們中國的小朋友想要讀，怎么辦呢？這就要感謝梅子涵先生為我們將故事翻譯成漢字。這樣，我們中國的小朋友也能讀這本優秀作品了。一個好的出版社常常會給我們帶來優秀的作品。我們要感謝這本書的出版社少年兒童出版社帶給我們這么優秀的作品。2、瀏覽扉頁，跳進故事。過渡：翻開封面，請你看看這一頁，你看到了什么？（小栗色兔子騎在大栗色兔子的脖子上）師：對啦，這是這本書的扉頁，也叫書名頁。

4、你看，大栗色兔子和小栗色兔子的頭都扭了過來，一雙黑點似的眼睛望著我們，似乎在說：嗨，你準備好了嗎？快和我們一起走進這個名叫猜猜我有多愛你的故事里吧！有意思吧？請你再來看看這張跨頁，你看到圖上畫了什么？（三幅充滿了動感的小圖大兔子背著小兔子跳）。二、品讀正文，分層感悟，體驗情感。1、過渡：那大栗色兔子和小栗色兔子之間到底會發生什么樣的故事呢？讓我們隨著他們一起跳進故事，尋找答案吧！2、用手表達愛的長度。（出示第一張圖）師：小栗色兔子該上床睡覺了，可是同學們，你們仔細看圖，猜猜看會發生什么？（故設懸念，讓學生看圖猜故事。）那我們一起來看一看故事和你們猜的一樣嗎？（出示第一、二張圖）師：小栗色兔子該

5、上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放，他要大兔子好好地聽他說（學生指名讀）：“猜猜我有多愛你？”栗色的大兔子是怎么回答的呢？（學生指名讀）：“哦，這我可猜不出來。”師：同學們猜猜小兔子會用什么方式來告訴大兔子，他有多愛大兔子呢？（學生大膽想象）（出示第三幅圖）師：同學們的想法很奇特，我們來看小兔子是這樣做的嗎？請你仔細觀察圖片，說一說小兔子是怎么做的？（指名說）。（小兔子站在樹根上，把手臂張開）師：那小兔子會說什么呢？我們一起來看。出示句子（指名說）：誰來當當小兔子？表演一下。（出示第四幅圖）師：大兔子又是怎么做的呢？（大兔子也張開手臂說：我愛你有這么多）師：你來當當大兔子說一說

6、，做一做。我們一起來說：我愛你，有這么多。（老師跑到“小兔子”面前，用手和小兔子量一量，說：可是，我愛你有這么多。）師問：誰的手臂長啊？誰的愛多一些？（大兔子的。）師（出示句子）：嗯，這真是很多，小兔子想。3、用手表達愛的高度。（出示第五幅圖）師：接下來，小兔子又會怎么做、怎么說呢？（觀察圖片） 栗色的小兔子舉起胳膊說：“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”（請學生表演）（出示第六幅圖）：大兔子是怎么做的？（他也把手舉得高高的）（誰來當當大兔子？“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”）小兔子們一起說一說做一做：我的手舉得有多高，我就有多愛你師問：誰的手舉得更高？（大兔子）看著大兔子的手臂，小兔子會

7、怎么想呢？指名說（出示句子）：這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。（出示第七幅圖）師：小兔子兩次都沒有比贏，你覺得小兔子會放棄嗎？（不會）對，聰明的小兔子又有了一個好辦法，看，他在干什么？（出示句子）它倒立起來，把腳撐在樹干上。它說：“我愛你，一直到我的腳趾頭。”生齊讀。師請學生讀：小兔子你來說一說，這只小兔子你來說一說。師：小兔子的方法真夠妙的，可是大兔子的方法更妙，猜一猜大兔子會怎么做？（出示第八幅圖）（它把小兔子抱起來，甩過自己的頭頂），他說（指名讀）：“我愛你一直到你的腳趾頭。”小兔子不服氣，聰明的他又有了一個好主意。（出示第九幅圖）瞧，他在干什么呢？（跳）他又會說什么呢？

8、指名說。（出示）：“我跳得有多高，我就有多愛你！”小兔子笑著跳上又跳下。師：女生小兔子一起來說一說：“我跳得有多高，我就有多愛你！” 【互動】師：小兔子們，我們一起來跳一跳吧！全體起立，注意聽口令左跳跳，右跳跳，1234向上跳。前跳跳，后跳跳，5678向上跳。張老師觀察到剛才老師喊了一個口令，一些同學卻和小兔子一樣跳了好多下，你為什么要跳這么多下呢？（是在和同學比誰跳得更高嗎？）【觀察】他是怎么跳的？現在你們來想想小兔子為什么要跳這么多下呢？小結：跳那么多下，就是想跳得高一點，再高一點，更高一點，告訴大兔子，他有多愛他。師：大兔子是怎么做的呢？（也跳起來）（出示第十幅圖）： 觀察圖片，大兔子跳

9、得有多高？（耳朵都碰到樹枝了）大兔子跳得怎么樣？（太棒啦）誰來讀讀大兔子的話？“我跳得有多高就有多愛你。”4、小結故事，學習語言。（1）故事讀到這里，我們回想一下，小兔子和大兔子為了表達愛，它們用了哪些動作呢？（根據學生回答板貼：用了張開手臂，用了舉起雙手，用了倒立，還用了跳高）（2）那他們又是怎么說的？（請學生來讀，生齊讀） “我的手 張得有多開，我就有多愛你。”“我的手舉得有多高，我就有多愛你。” “我愛你，一直到我的腳趾頭。” “我跳得有多高，我就有多愛你！” （3）出示句式，補充句子師：愛還可以怎樣表達呢？你還能用這樣的句式說一說嗎？ （ 什么 ）有多（ 怎樣 ），我就有多愛你。我愛你

10、，一直到 （ 哪里 ） 。5、繼續講故事師：比了這么久，小兔子的愛有沒有比過大兔子呢？（沒有）（出示第十一幅圖）我們接著讀故事。小兔子和大兔子說著、做著來到了一條小河邊，請你仔細看圖，圖上畫了些什么呢？猜一猜栗色的小兔子又會怎樣表達自己的愛呢？（學生想象）出示句子：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。”我們分組讀一讀小兔子說的話，比一比哪一組讀得更好更有感情。師：想一想，還能怎么說呢？（請學生來說）（我愛你像大山一樣高）師：大兔子會怎么說呢？請看這里，（出示句子，齊讀）“我愛你，遠到（跨）過小河，再（翻）過山丘。”（學生補充）還可以怎么說呢？（引導學生用相同句式說話）（我愛你，遠到穿過森林，踏

11、過草原）（出示第十二幅圖和句子）師：這可真遠，栗色的小兔子想。它太困了，想不出更多的東西來了。（學生讀）他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。師：現在你就是小兔子，你會怎么表達對大兔子的愛呢？（學生思考回答）師：（出示小兔子的話）“我愛你，一直到月亮那里。”小兔子說完就閉上了眼睛。“哦，這真是很遠，”大兔子說，“非常非常遠。”（出示第十三幅圖和句子）師：大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上，他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。（出示第十四幅圖和句子）然后它躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說：“我愛你一直到月亮那里，（學生讀）再從月亮上回到這里來。”（閱讀指導：輕聲讀）6、猜身份，

12、聯系生活發現愛，感恩愛師：故事讀到這里就結束了。你覺得小兔子和大兔子誰的愛更多一些呢？（大兔子）是的，小兔子真的很愛大兔子，他用了很多的方法來表達，但是小兔子的愛怎么也超不過大兔子對他的愛。我們再回過頭來看看封面這幅圖，你知道小兔子和大兔子是什么關系嗎？（大兔子是小兔子的誰？）想一想在你身邊，是你的爸爸媽媽愛你更多呢？還是你愛他們更多？爸爸媽媽對我們的愛都表現在哪里呢？（你從他們的哪些行為感受到愛呢？）（美味的飯菜里、干凈的衣服里）師：哦，看來同學們都是會感受愛、發現愛的好孩子。可是為什么小兔子總想表達他更愛大兔子呢？（因為小兔子感受到了大兔子的愛，他要回報這份愛）師：原來這是一只懂得發現愛、感受愛和回報愛的小兔子。那同學們，你們要怎么回報爸爸媽媽的愛呢？師總結：（出示封底：其實當你很愛、很愛一個人的