1、玲玲的畫教案教學目標： 1. 正確、流利地朗讀課文，能有感情地讀出爸爸與玲玲的對話，讀出爸爸關切的語氣，玲玲的畫被弄臟后傷心著急的語氣。 2. 了解課文內容，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。 教學重點： 正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關句子。教學難點： 了解課文內容，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。 輔助教學手段：多媒體展示幻燈片。 第二課時教學過程一、談話引課題1、看，老師給同學們帶來了一位可愛的小伙伴（出示頭像），她的名字叫玲玲，她笑瞇瞇的真可愛，來，跟玲玲打個招呼吧。我們一起喊喊她的名字吧。2、玲玲是個聰明的小姑

2、娘，畫得一手好畫，可是她在生活中遇到了一件不高興的事，她是怎么解決的呢？今天我們就來繼續學玲玲的畫。（板書課題）來讀讀課題（齊讀）二、復習生字詞語 1、玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢！咱們去看看吧。請同學們打開課本，聽錄音朗讀，把不認識的生字記下來。 2、瞧你們一個個聽得多認真?。‖F在我來考考大家。（1）我這里有一些上節課學習了的詞語，誰來讀（根據舉手情況，玩開火車讀）（2）出示字謎，猜字謎（3）生字寶寶已經和我們交上了朋友了，老師相信大家能把課文讀的更加流利了，現在同桌小朋友請一起來讀讀課文，并且互相之間說一說：讀了課文你知道了什么？（出示課件）（4）全班交流，指名說三、通讀理解課文 1、同

3、學們知道的可真多啊，老師就獎勵大家欣賞玲玲的畫。（課件出示）玲玲畫了什么？ 2、是啊。這幅畫畫的是玲玲家里的一角，玲玲花了好長時間才完成呢！所以，玲玲自己看著覺得怎么樣？（出示第一段）（1） 自由讀。（2） 你知道玲玲的心情了嗎？板書：滿意（3）從哪個詞看出玲玲對自己的畫很滿意，小朋友快在這一段中找到它。（端詳）點紅色 。那“端詳”是什么意思呢？那怎樣的看才是端詳呢？像老師這樣看是不是端詳呢？老師演示。生回答。（4） 請你來演一演？（你們看，他把畫認認真真、仔仔細細地看了個遍，這就是“端詳”。）（5） 現在我們小朋友也來當玲玲，也滿意地端詳著自己的畫。（6） 誰能讀好這句話？ （7） 看他讀得

4、真好呀，我們也來學學他的樣子，來讀一讀。3、就在這時候，意外的事情發生了。（出示圖畫）讓學生觀察（1）這是怎么回事呢？趕快到課文中找找答案吧。（出示第四節）（2）自己讀讀這一段，這時玲玲的心情又會怎樣呢？指名回答（板書：難受、著急） （3）指名讀。問：玲玲你為什么那么傷心?。亢⒆幽隳?？ 你呢？師：“別哭，孩子，在這兒畫點什么，不是很好嗎？”聽了爸爸的話，玲玲是怎么做的？請你們接著讀課文。4、自由讀。誰來說說玲玲是怎么做的？生回答。（1）出示圖，看，這就是玲玲修改后的畫，你覺得怎樣？這只小花狗真是可愛呀！誰來讀讀這個句子。（2）指名讀。是呀，有了這只懶洋洋的小花狗，玲玲滿意的笑了。板書：滿意 （

5、3）現在玲玲的心情跟剛畫好時的心情一樣嗎？板書：更滿意 （4）出示兩段話 我們來讀讀這兩段，相信你們能讀得更好。左邊兩組第一段，讀出滿意、開心。右邊兩組讀第二段，讀的更滿意、更開心。5、玲玲真高興啊！看起來已經沒用的一幅畫，動動腦筋就比原來的更加美了，更加充滿靈氣了。你想對玲玲說些什么呢？（你從哪兒知道的）是啊，爸爸也是這樣對玲玲說的。出示句子?，F在誰來當爸爸跟玲玲說說話。指名讀。（評價你是一位會教育孩子的好爸爸。）全體男生讀一遍。四、拓展總結：1、最后結果怎么樣了呢？請大家一起讀最后一自然段（在第二天的評獎會上玲玲的畫還獲得了一等獎呢。玲玲多高興呀?。?是呀，遇到了困難，只要肯動腦筋壞事往往能變成好事。 2、出示課件，同學們，老師在生活中遇到了兩個問題，請你們幫幫我！指名說 3、總結：在今后如果遇到類似的事情你會怎么做？是呀，生活中遇到了困難，只要肯動腦筋壞事往往能變成好事。