1、第二單元 人類共同生活的世界 第一課 大洲和大洋一、 教學目標：(1)利用地圖了解世界海陸的分布特征。(2)在地圖上能識別大陸、島嶼、半島、大洲以及大洋和海峽。(3)在空白的世界地圖上說出七大洲和四大洋的名稱、位置、輪廓以及分布特征。(4)能舉例說明海洋對人類生存及發展提供的重要作用。（5）激發學生熱愛人類的家園地球的感情。二、教學重點與難點教學重點：七大洲和四大洋的名稱及分布位置。教學難點：大陸、大洲、島嶼、海峽的概念。三、教學準備：教師準備：衛星遙感圖片、東西兩半球圖、海陸面積之比的餅狀示意圖、海峽的圖片、人類利用海洋資源的示意圖，制作多媒體課件。學生準備：課前收集一些有關四大洋的材料和海

2、峽的圖片。四、教學方法 在教學過程中，為突出重點，突破難點，使學生既學到知識，又掌握方法，從而形成能力，較好地達成課前預設的教學目標，本節課采用以“問題探究”的教學方法為主，輔之以多媒體直觀教學。 在學生學習方面，以學生的小組合作學習為主，鼓勵學生參與課堂，在小組合作中發揮個性，在知識的習得中體驗知識獲得的過程和方法。五、教學思路：教師活動學生活動設計意圖創設情境播放動畫，由此導入新課。進入新課學習的氛圍。利用多媒體創設情境，拓寬學生的視野，激發學生學習的興趣。師生協作知識探究結合教材圖片，請學生給地球取“別名”，引導學生小結，理出本課基本知識概念圖。結合圖片，邊問、邊講有關大陸、島嶼、半島、

3、大洲的概念。指導學生用地理術語正確地表達七大洲的地理位置。指導學生分組討論海洋對人類的意義。觀察東西兩半球圖，估算海陸面積，比較海陸面積大小，給地球取別名。在圖上尋找具體的大陸、島嶼、半島的名稱。說出七大洲的名稱及分布。分成四個小組探討海洋對人類的意義。第一組：用課外收集的圖片資料交流、討論、說明海洋的作用。第二組：討論關于海洋的概況。第三組：利用地圖說明四大洋的位置。第四組：利用課外收集的關于海峽專題的資料交流。強調學生自身提取信息的能力。學生的閱讀地圖能力，不僅使學生會看地圖，更重要的是讓他們能理解和分析地圖，并運用地圖說明問題，使學生理解地圖的語言。講練結合，使知識及時得到鞏固。通過找圖

4、、填圖，培養學生正確的空間概念。培養學生主動選擇、獲取信息、并用信息作出分析、判斷和鑒別的能力。學法指導師生互評引導學生對各組交流、學習的情況進行互評。指導學生利用有關圖片、地圖等資料說明問題。學生對各組交流、學習的情況進行互評。學生利用有關圖片、地圖等資料說明問題。師生互評及學法指導的設計，目的是強調過程，注重個性化，改變以往只追求惟一的、固定結論的狀況。構建知識網絡引導學生反思學習過程小結本節課所學內容，反思學習過程，體驗過程和方法，形成知識網絡。六、教學過程（一）導入敘述：上節課我們學習了我們生活的“小家”我們所在的社區。這節課開始我們來學習我們生活的大家園地球。下面讓我們一起來看看我們

5、人類的共同家園的真實面貌。 （播放課件）任務1：小組討論，結合圖21與圖22，給我們共同的家園取一個別名。看哪一組的表現最佳。 （學生活動，教師評價）小結：其實地球是一個名副其實的“水球”。地球是個藍色的星球，海洋是生命物質的起源地，陸地是人類生息的繁衍地。（二）新課教學敘述：因為有水，才使地球有了生機。也是因為水，使我們的家園分為兩大部分：陸地和海洋。任務2：觀察圖23，找出陸地和海洋各有哪些形式？活動1：學生觀察圖23，通過小組討論發言，教師適度評價，引導學生形成如下知識結構：大陸陸地大 洲大洋的邊緣海大洋島嶼海洋地球活動2：賽一賽：閱讀課本，根據自己的理解和小組討論，在下列的橫線上填上正

6、確答案，看誰填的最快、最準確。 1、地球上未被水淹沒的大片陸地稱之為 。 2、地球上未被水淹沒的較小陸地稱之為 。 3、大陸邊緣伸入海洋，三面環水的陸地是 。 4、大陸與其附近的島嶼合稱為 。 5、世界上共有 個大洲。其中最大的是 ，最小的是 。 6、橫跨赤道的大洲有 。 7、四大洋是指 ， ， ， 。其中面積最大的是 ，最小的是 ，與中國相鄰的大洋是 。 8、 洋位于亞洲、非洲、大洋洲和南極洲之間。 9、太平洋介于 洲， 洲， 洲， 洲， 洲之間。 10、連接兩片海域的叫 。 溝通了太平洋與印度洋。 活動3：看圖說話，說出七大洲和四大洋的相對位置和輪廓特征。轉陳：陸地是人類的棲息地，但海洋卻是生命的源泉，生命就是從海洋開始并向陸地繁衍的，下面我們來探討海洋對人類的影響。 活動4：根據社會圖冊第10頁，分小組討論專題海洋與人類的密切關系。 一小組討論海洋為人類提供生存與發展空間的意義。一小