學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精語文高效課堂教學設計：(授課日期：年9月6日星期班級班)詩兩首《雨巷》《再別康橋》三維目標1.知識與技能:了解“自由詩體"的特點。2.過程與方法：反復朗讀，體會本詩的意境美.3.情感、態度與價值觀：深刻體會詩歌中借物抒發的內心感情,培養學生對大自然的熱愛之情，樹立正確的人生觀價值觀。授課題目《雨巷》擬1課時第1課時明確目標反復朗讀，體會本詩的意境美.重點難點重點：分析“雨巷”“我”“丁香一樣的姑娘”的象征意義。難點：體會本詩的意境美。課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計一：知識的回顧五四運動以前的詩，多表現詩人對民族苦難的憂傷和心中疾憤,格調哀婉低沉;五四運動以后的詩，愛國主義成為中心主題，詩風變得雄渾豪放。《女神》(郭沫若新詩的代表作）表現出對舊社會徹底的叛道精神，對未來布滿殷切期待,以浪漫主義的藝術風格和奔放豪邁的自由詩體為新詩開拓了新的天地,成為中國新詩走向成熟的紀念碑式的作品。二:導入新課同學們設想:暮春的江南，在一條悠長寂寥的小巷，凄冷的蒙蒙細雨。有一位撐著油紙傘的丁香一樣的姑娘彳亍而行，你們覺得這樣的畫面是什么樣子的呢？（同學們自由發言)今天就讓我們隨著戴望舒一起走進這條《雨巷》（板書）三：新課講解1、作家作品戴望舒（1905-—-1950），浙江杭州人，中國現代有名詩人。1925年上海復旦大學學習法文,開始受到法國象征派的影響。1928年后成為《現代雜志的作者之一，創作現代詩歌，詩集有《我底記憶》《望舒草》《望舒詩稿》《災難的歲月》。早期的詩歌多寫個人的孤寂心境，感傷的氣息較重,因受西方象征派的影響,意想朦朧，含蓄。后期詩歌表現了熱愛祖國，憎恨侵略者的強烈感情和美好未來的熱烈向往，詩風顯得明朗，沉摯.

戴望舒還是新月派（1923年成立）的代表，創立人不滿足于新詩的只有浪漫,而努力地追求新的格律。

2，《雨巷》是作者的成名作,約作于政治風云激蕩，詩人內心苦悶彷徨的1927年夏天，詩作寫成后差不多一年，作者把它投到《小說月報》編輯葉圣陶一看到這首詩就非常喜歡，稱它為“替新詩的音節開了一個新的紀元。”并送給作者“雨巷詩人”的稱號,這一年作者才22歲。《雨巷》寫的是梅雨季節江南小巷中的一個場景.細雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞，惆悵的情緒和一絲微茫的希望，撐著一把油紙傘在悠長寂寞的小巷中小行，這首詩既實有虛。2，朗讀（1）教師朗讀一遍（學生進入想象，讓學生聞到丁香花的味道，并畫出自己比較喜歡的句子.)（2)學生齊讀（學生結合生活閱歷,用自己的語言描繪出來，并叫一學生到黑板那畫出來。）

3，課文分析

（1)，怎樣理解和欣賞《雨巷》中的兩個主要意象？

（一）雨巷。梅雨季節,江南的小巷因沉潮濕，兩邊是寂寞的人家，間或有人匆匆走過，這一意象具有很強的視覺效果，給人豐富的想象空間.懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前，讓人不禁發問“我”期待什么？

(二）丁香。丁香是古典詩詞里常見的意象，丁香常見的有白色，紫色兩種，外形單薄細弱,往往用來代表孤高，漂亮和憂愁。詩人將這種美賦予“丁香一樣的姑娘”,姑娘即丁香，丁香即姑娘。丁香可以象征詩人心中的理想，這種理想是高潔，漂亮的.但這種理想即如丁香花姑娘，一樣即逝，不可把握，給人暫時的安慰,留下的卻是永久的懷念和無限的惆悵.

（2），“我"為什么會這樣哀怨？為什么會產生這樣低調的情感呢？

明確：《雨巷》產生的1927年夏天，是中國歷史上最黑暗的時代,1927年3月,他因宣傳革命而被反動派當局逮捕拘留過，“四一二”政變后，他隱居江蘇松江,忍受著“在這個時代做中國人的苦惱”。

(3），能否將第四節“她飄過/像夢一般的凄婉迷茫。"中的“飄”字改成“走"字？為什么？

明確:不能.因為這個姑娘不是真實存在的,是作者想象出來的,想象的人物是沒有“重量”的；且“飄”字與后面的“夢”構成了最佳組合，“飄”字生動地描寫出了詩人幻想中的“丁香姑娘”飄忽朦朧的特點。

（4)詩人期待的“丁香姑娘"什么這么快就消失了？

明確：1，因為詩人只是與她邂逅在雨巷，她自然沒有理由留下來，離開詩人是理所當然的。

2，因為這個“丁香姑娘”本來就詩人幻想中的形象，她根本就沒有存在過。

（5）第六節中這位姑娘逐漸消失時用了3個狀語“在雨的哀曲里”，可否將這個短語去掉？

明確:不可去掉。“在雨的哀曲里”，是這個悲劇的背景音樂，有力地烘托了凄迷清涼的氣氛。這個悲劇是漂亮的“丁香姑娘”從顏色到芬芳，從眼光到惆悵樣樣地在詩人眼前無情地消失,這個音樂恰如其分地表達了詩人此刻內心無以言表的悲哀。總之，這個“雨的哀曲"烘托了氣氛，渲染了詩人的心情，不可去掉。

（6）詩中寫這位姑娘的眼光時，兩次用到了“太息”這個定語，這有什么好處呢?

明確：也許是為詩人的憂郁嘆息，也許是因為她最佳的惆悵嘆息，也許是為雨巷頹墻嘆息，也許是為這個時代嘆息，甚至可以理解為詩人通過姑娘的眼光為國家而發出嘆息。

（7）試概括本詩的特點，(先分組討論，再歸納總結）

明確：1，象征手法，意蘊深遠。

詩人表面上是寫對一個少女的追慕和美好的理想破滅后的惆悵，實際上卻象征著當時一部分小資產階級知識分子的精神狀態。

2，音節和諧，節奏優雅。

全詩7節，每節6行，盡管句子有長有短，但詩句停頓卻很鮮明，如：丁香一樣的顏色

丁香一樣的芬芳

丁香一樣的憂愁

3，詩中多處運用重疊反復的手法，回環往復，低吟輕唱，不僅增強了詩的抒情氣氛，同時也美化了聲律.

（8）拓展研究

詩中的“丁香姑娘”到底是實寫還是虛寫？

明確：觀點一：此詩不是某些人所說的表達“詩人對革命失敗的苦悶與追求"的“政治“化了的詩歌，它就是一首情詩，詩中的”“丁香姑娘”即使沒有從詩人身邊經過，也至少從詩人的幻覺中經過，應該是實指，絕不是“理想的象征”，詩人此時已22歲，為愛情寫詩，難道不正常嗎？

觀點二：這位姑娘既實又虛。詩人似乎有著滿腹的心事，無限的煩憂，但又不愿明說，或者根本說不出來。這時“她”出現了，這或許是在幻覺中，或許是真的.

四，課堂小結

本節課我們重點分析了詩中的兩個意象——-—-—-—雨巷和丁香姑娘。尤其對丁香姑娘的多意象解讀，拓寬了我們的思路，同時對這首詩偶了新的熟悉。

五，作業設計

以“丁香”“雨巷”等為意象,寫一篇關