學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精學必求其心得，業必貴于專精語文高效課堂教學設計：（授課日期：年月日星期班級班）游褒禪山記三維目標1、積累重點文言詞語和句式。2、學習即事明理,敘議結合,前后緊密相扣的寫作方法。3、學習作者“盡吾志”和做學問“不可不深思而慎取”的治學態。授課題目游褒禪山記擬2課時第課時明確目標學習作者“盡吾志”和做學問“不可不深思而慎取”的治學態。重點難點學習作者“盡吾志"和做學問“不可不深思而慎取”的治學態。課型□講授□習題□復習□討論□其它教學內容與教師活動設計學生活動設計一、導入在初中，我們學過初中我們學過哪些用文言文寫作的游記?（《醉翁亭記》《岳陽樓記》)那么游記的共同點是什么呢?（明確:抓住山川風物的特點，表現山水之美，抒發作者感情。）今天我們要學習的《游褒禪山記》卻不以表現山水之美為主，而是在記游的基礎上,進行大量的議論，議論是文章的中心，而記敘只是一個引子.那么作者借助游褒禪山,闡發了怎樣的道理呢?下面就來學習這篇文章。二、檢查預習翻譯下面的句子①唐浮圖慧褒始舍于其址②而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也③世之謬其傳而莫能名者，何可勝道也哉三、整體感知本文是一篇游記類的文章，那么記游程從什么地方開始？到什么地方結束?從“慧空禪院”開始，到出后洞時結束.可見第1、2段是記游部分，第3、4段是議論部分,分別照應第2、1段。四、品讀鑒賞，合作探究1、指名讀讀第一段（1）本段寫什么（文中第一段，最后一句話，有三個“華”，每個應該怎么讀?為什么？“褒禪山亦謂之華山",說明今人讀之為huá,“華實”之“華”，說明后兩個讀音是一樣的,從殘存的碑文可知，此山原本是“花”山,被弄錯了讀音，才叫作華山的,今言“華”就指的是今人原本應該讀的音，所以第一個“華”為huā,后兩個字當讀huá。）（2）作者游褒禪山，介紹其由來引出慧空禪院，又引出要游的華山洞,寫仆碑及仆碑上的文字好像是作者的閑筆，是否應該刪去？寫仆碑是為后面議論埋下伏筆,作者認真考證仆碑上的文字，探究事理的本源，充分體現了他“求思之深”的探索精神,也是后面議論中提出“深思慎取"的依據。2。針對仆碑及仆碑上的文字作者得出怎樣的結論?明確：深思而慎取。反過來“深思而慎取”是不是專指仆碑字跡模糊和花山被誤傳為華山這兩件事說的呢？為什么?不是。它既是專指，又是泛指，而且重在泛指。從“何可勝道也哉”中，可以看出它是泛指文字流傳或刊印的訛誤。合作探究請按老師剛才分析第1段和第4段的方法找出第2段的記敘與第3段的議論前后照應的語句以及第3段的結論五、拓展延伸作者在本文所論述的深思慎取、盡志無悔既是游山之所得，又是治學處事之理，也是成就一切事業之道.從這里大家受到了什么啟發？能不能結合自己的生活學習談一談自己的心得.六．課堂練習生活中也一定有一些小的事物讓你捕捉到了人生大智慧，采擷一朵小花，折射一個世界,請模仿本文結構,寫一段你從小事中發現大道理的經歷。七．課后作業整理虛詞其在本課的意義和用法附板書游褒禪山記記敘議論仆碑深思慎取游山洞盡志