全國電子工業版初中信息技術第二冊第2單元2.3活動1《認識網絡新媒體》教學設計科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）全國電子工業版初中信息技術第二冊第2單元2.3活動1《認識網絡新媒體》教學設計課程基本信息1.課程名稱：全國電子工業版初中信息技術第二冊第2單元2.3活動1《認識網絡新媒體》

2.教學年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年4月10日星期一上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小伙伴們，大家好！今天咱們信息技術課要來聊聊一個超級熱門的話題——網絡新媒體！????

一節課的時間，咱們要深入淺出地了解什么是網絡新媒體，它們有哪些類型，以及它們在我們生活中的應用。????

準備好了嗎？讓我們一起開啟這場精彩的網絡新媒體之旅吧！????核心素養目標1.培養學生信息意識，引導學生認識到網絡新媒體在信息傳播中的重要作用。

2.提升學生信息獲取能力，學會從網絡新媒體中篩選、評估和利用信息。

3.增強學生信息倫理意識，引導學生正確使用網絡新媒體，遵守網絡道德規范。學情分析在八年級（1）班，同學們對信息技術課程充滿好奇心，尤其是在網絡新媒體方面，他們表現出濃厚的興趣。從知識層面來看，大部分學生已經具備了一定的網絡基礎知識，能夠熟練使用搜索引擎、社交媒體等工具。然而，對于網絡新媒體的深入理解，學生們的認識相對較為淺顯，他們對新媒體的類型、特點以及對社會的影響了解不足。

在能力方面，學生的信息獲取和處理能力有待提高。他們在面對海量信息時，往往缺乏篩選和判斷的能力，容易受到虛假信息的誤導。此外，部分學生對于新媒體的倫理問題認識不足，存在不良網絡行為。

在素質方面，學生們在課堂上表現活躍，但部分學生缺乏自主學習的能力，依賴性強。此外，他們在課堂討論和合作學習中，有時會出現溝通不暢、團隊合作意識不強的情況。

這些學情特點對《認識網絡新媒體》這一課的學習產生了以下影響：

1.需要引導學生正確認識網絡新媒體，培養他們的信息意識和信息倫理意識。

2.通過案例分析和互動討論，提高學生信息獲取和處理的能力。

3.強化學生的自主學習意識，鼓勵他們在課堂上積極參與討論和合作學習。

4.通過實踐活動，培養學生的團隊合作能力和溝通技巧。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《全國電子工業版初中信息技術第二冊》教材，以便查閱相關知識點。

2.輔助材料：準備與網絡新媒體相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如社交媒體界面截圖、網絡新聞視頻等，以豐富教學內容。

3.教室布置：布置教室環境，包括分組討論區，以便學生在小組合作中深入探討網絡新媒體的影響；同時，確保實驗操作臺或電腦設備齊全，方便學生進行實踐活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群分享《認識網絡新媒體》的PPT和簡要視頻，要求學生了解新媒體的基本概念和類型。

-設計預習問題：例如，“新媒體有哪些常見的類型？它們與傳統的媒體有何不同？”

-監控預習進度：通過微信群反饋和課堂點名，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生通過預習資料了解新媒體的基礎知識。

-思考預習問題：學生根據預習問題進行思考，并在筆記本上記錄自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題清單提交至課堂。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以近期熱門的網絡事件為例，引出新媒體的話題，激發學生的興趣。

-講解知識點：詳細講解新媒體的傳播特點、影響以及如何辨別信息真偽。

-組織課堂活動：設計“新媒體知識競賽”，讓學生在游戲中學習新媒體的相關知識。

-解答疑問：針對學生在活動中提出的問題，及時進行解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考新媒體的應用和影響。

-參與課堂活動：學生積極參與競賽，通過互動學習新媒體知識。

-提問與討論：學生提出關于新媒體使用中的困惑，與同學和老師共同探討。

教學方法/手段/資源：

-講授法：講解新媒體的基本概念和特點。

-活動教學法：通過競賽等形式，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：鼓勵學生在小組中討論，培養團隊合作能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解新媒體的知識點，掌握新媒體的傳播特點。

-通過實踐活動，提高學生的信息辨別能力和批判性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生撰寫一篇關于新媒體對社會影響的短文。

-提供拓展資源：推薦一些關于新媒體研究的書籍和網站，供學生課后閱讀。

-反饋作業情況：對學生的課后作業進行批改，并提供個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據要求完成課后作業，鞏固課堂所學。

-拓展學習：利用教師推薦的資源，進行進一步的自主學習。

-反思總結：學生對作業進行反思，總結自己在新媒體學習中的收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生進行自我評價，提高學習效果。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高寫作能力。

-通過拓展學習，培養學生的自主學習和研究能力。學生學習效果學生學習效果是教學活動的重要反饋，以下是對本節課《認識網絡新媒體》學生學習效果的具體分析：

1.知識掌握程度

-學生能夠明確區分新媒體與傳統媒體的不同，理解新媒體的傳播特點。

-學生掌握了新媒體的類型，如社交媒體、網絡新聞、短視頻平臺等。

-學生了解了新媒體在信息傳播中的重要作用，包括即時性、互動性和廣泛性。

-學生學會了如何辨別網絡信息的真偽，提高了信息素養。

2.技能提升

-學生在課堂活動中通過小組討論和角色扮演，提高了溝通能力和團隊合作能力。

-學生通過新媒體知識競賽，提升了快速檢索信息和處理信息的能力。

-學生學會了如何利用新媒體進行自我表達和分享，增強了信息傳播技能。

3.思維方式轉變

-學生在面對海量信息時，能夠運用批判性思維進行篩選和判斷，避免了盲目跟風。

-學生認識到新媒體在信息傳播中的雙刃劍作用，理解了信息倫理的重要性。

-學生開始關注新媒體對社會生活的影響，形成了正確的價值觀。

4.行為習慣改善

-學生在課堂上更加積極參與，發言和提問的積極性明顯提高。

-學生在課后能夠主動利用新媒體資源進行學習和研究，養成了良好的學習習慣。

-學生在社交媒體上的行為更加規范，學會了尊重他人，維護網絡環境的和諧。

5.綜合素養提高

-學生通過本節課的學習，提高了信息意識，認識到新媒體在現代社會中的地位和作用。

-學生學會了如何利用新媒體進行自我提升，拓寬了知識視野。

-學生在信息倫理、社會責任等方面有了更深刻的認識，綜合素質得到提升。

6.具體案例分析

-在課堂討論環節，學生針對“網絡謠言傳播”這一話題進行了深入探討，提出了有效的應對策略。

-在新媒體知識競賽中，學生通過查閱資料、小組合作，成功解答了多個與新媒體相關的問題。

-在課后作業中，學生結合自身經歷，撰寫了關于新媒體對社會影響的短文，展現了良好的寫作能力。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《新媒體時代的信息傳播》一書，由知名學者撰寫，深入探討了新媒體對信息傳播的影響。

-視頻資源：推薦觀看關于新媒體發展趨勢的紀錄片，如《新媒體的力量》等，以直觀的方式展現新媒體的發展歷程。

-網絡新聞：選取一些具有代表性的網絡新聞案例，如虛假新聞、網絡暴力等，讓學生分析其傳播特點和社會影響。

2.拓展要求

-鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍和觀看視頻，了解新媒體的深度知識。

-學生可選擇其中一個案例進行深入研究，如分析某則虛假新聞的傳播過程、影響及應對措施。

-教師可組織一次課后討論會，讓學生分享自己的研究成果和心得體會。

-學生需撰寫一篇關于新媒體影響的短文，結合實際案例，探討新媒體對社會、個人及信息傳播的影響。

3.教師指導

-教師提供《新媒體時代的信息傳播》一書的詳細閱讀指南，幫助學生快速掌握書中的核心觀點。

-教師推薦紀錄片《新媒體的力量》，并提前觀看，以便在課后討論會上分享自己的見解。

-教師鼓勵學生在網絡新聞中尋找具有代表性的案例，并指導學生如何分析案例中的傳播特點和社會影響。

-教師在課后討論會上，針對學生的研究成果和短文，提供必要的指導和反饋。

4.拓展活動

-舉辦一次“新媒體時代下的信息傳播”主題講座，邀請相關領域的專家為學生講解新媒體的發展趨勢和倫理問題。

-組織學生參觀當地的新聞媒體機構，讓學生親身感受新媒體在新聞傳播中的應用。

-開展一次新媒體知識競賽，激發學生對新媒體學習的興趣，提高學生的信息素養。

5.評價方式

-教師對學生的閱讀筆記、視頻觀看記錄、案例分析報告和短文進行評價，關注學生的知識掌握程度、思維能力和表達能力。

-課后討論會上，教師鼓勵學生積極參與，評價學生的討論表現和分享成果。

-學生之間的互評，促進學生之間的交流與