小學英語Unit4Myfamily第1課時教案設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：小學英語Unit4Myfamily第1課時教案設計

2.教學年級和班級：五年級一班

3.授課時間：2023年11月7日，星期二，第三節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本課時旨在通過英語教學培養學生的人文素養和跨文化意識。學生將通過學習家庭成員的英文表達，提升語言運用能力。同時，通過介紹家庭成員的對話和活動，增強學生對家庭和諧與親情重要性的認識，培養其社會責任感和集體榮譽感。此外，通過角色扮演和小組合作，提升學生的合作能力和創造力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.重點詞匯和短語的學習，如"mother","father","sister","brother"等家庭成員的英文表達。

2.家庭成員關系和特征的描述。

難點：

1.家庭成員的英語表達對低年級學生來說可能較難記憶。

2.學生在描述家庭成員特征時可能缺乏實際語境。

解決辦法：

1.采用實物、圖片、視頻等多媒體輔助教學，增強學生的直觀感受和記憶。

2.設計角色扮演活動，讓學生在實際語境中運用家庭成員的英文表達。

3.通過小組討論和合作，引導學生共同學習和鞏固家庭成員的英語表達。

4.對難點詞匯進行重復練習和游戲化教學，提高學生的學習興趣和記憶效果。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學生理解和記憶家庭成員的英文表達。

2.情境教學法：創設真實或模擬的家庭情境，讓學生在情境中運用英語進行交流。

3.合作學習法：分組進行角色扮演和討論，培養學生的合作能力和口語表達能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻展示家庭成員圖片和相關信息，增強學生的視覺體驗。

2.互動軟件：使用互動英語教學軟件，進行詞匯和句型的練習，提高學生的參與度。

3.實物教具：使用家庭成員的玩具或圖片作為教具，幫助學生直觀地理解和記憶。五、教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師以圖片或視頻的形式展示不同家庭的照片，提問學生：“Doyouknowthesefamilies?Whoarethey?”引導學生思考家庭的概念。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節課學習的家庭成員的英文表達，如“mother”,“father”,“sister”,“brother”等，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節課的主要知識點，包括家庭成員的英文表達、家庭成員關系和特征的描述。

-舉例說明：教師通過具體例子，如“Lookatthispicture.Thisismyfamily.Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mysisterisastudent.”，幫助學生理解知識。

-互動探究：教師提問學生：“Canyoutellmeaboutyourfamily?”引導學生用英語描述自己的家庭。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生分組進行角色扮演，模擬家庭對話，如“Hello,thisismymother.Sheisateacher.Hello,thisismyfather.Heisadoctor.”，加深對家庭成員英文表達的理解和應用。

-教師指導：教師巡回指導，糾正學生的發音和語法錯誤，給予鼓勵和表揚。

4.實踐活動（約10分鐘）

-學生活動：學生分組，每組選擇一個家庭成員，用英語描述該家庭成員的特征，如“Mymotheristallandbeautiful.Shehaslonghair.”，鍛煉學生的口語表達能力。

-教師指導：教師給予學生適當的指導和幫助，鼓勵學生積極參與。

5.總結與反思（約5分鐘）

-教師總結：教師對本節課的主要內容進行總結，強調家庭成員的英文表達和描述家庭成員特征的重要性。

-學生反思：學生回顧本節課所學內容，思考如何將所學知識應用到實際生活中。

6.布置作業（約5分鐘）

-學生活動：學生根據本節課所學內容，完成課后作業，如用英語描述自己的家庭，并練習家庭成員的英文表達。

-教師指導：教師提醒學生注意作業的完成質量和時間，鼓勵學生認真完成。

7.課后延伸（約5分鐘）

-學生活動：學生回家后，與家人用英語進行交流，分享本節課所學內容，提高實際運用英語的能力。

-教師指導：教師鼓勵學生在家庭和學校中積極運用英語，提高英語水平。六、拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《MyFamilyinEnglish》小冊子，包含不同家庭成員的描述和對話，適合學生課后閱讀，進一步學習家庭成員的英文表達。

-閱讀材料二：《FamilyFunActivities》活動手冊，提供與家庭相關的英語游戲和活動，如“FamilyTree”制作、家庭成員角色扮演等，幫助學生鞏固所學知識。

-閱讀材料三：《FamilyStoriesfromAroundtheWorld》故事集，收錄不同國家和地區的家庭故事，讓學生了解不同文化背景下的家庭生活，拓寬視野。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以嘗試用英語寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭活動和家庭特點。

-學生可以收集并整理家庭成員的圖片或視頻，制作成家庭相冊或視頻，用英語進行介紹。

-學生可以邀請家人參與，一起完成“FamilyTree”制作，了解家族歷史，并用英語記錄下來。

-學生可以參與家庭英語角活動，與家人一起練習英語對話，提高家庭英語氛圍。

-學生可以嘗試用英語設計一個家庭英語游戲，如“WhoAmI?”或“FamilyTrivia”，在家庭聚會時與家人一起玩，增進家庭關系。

3.知識點拓展

-家庭成員的稱呼在不同國家和文化中可能有所不同，學生可以調查并記錄不同文化中家庭成員的稱呼。

-學生可以研究家庭成員的職責和角色，了解不同文化中家庭結構的差異。

-學生可以學習如何用英語表達家庭情感，如“love”,“care”,“support”等。

-學生可以探索家庭與個人成長之間的關系，思考家庭對個人性格和價值觀的影響。

4.實用性練習

-學生可以嘗試用英語寫一封家書，向家人表達思念之情。

-學生可以參與家庭英語角活動，用英語分享自己的家庭故事和經歷。

-學生可以設計一個家庭英語活動，如家庭英語游戲之夜，增進家庭成員之間的溝通和交流。七、教學反思與總結今天這節課，我們學習了Unit4Myfamily，內容涉及到家庭成員的英文表達和描述?；仡櫿麄€教學過程，我覺得有幾個方面值得反思。

首先，我覺得在導入環節，我通過展示家庭照片和提問的方式，激發了學生的興趣。他們很積極地參與到課堂討論中，這讓我感到很欣慰。但是，我也意識到，對于一些基礎較弱的學生來說，他們可能對家庭成員的英文表達不太熟悉，所以在接下來的教學中，我需要更多地關注這些學生的需求，提供更多的幫助和指導。

在講解新知的過程中，我盡量用簡單明了的語言，結合圖片和視頻，讓學生直觀地理解家庭成員的英文表達。我發現，通過角色扮演和小組討論，學生的參與度很高，他們能夠積極地用英語進行交流。不過，我也發現有些學生在描述家庭成員特征時，詞匯量有限，表達不夠流暢。因此，我打算在接下來的教學中，增加詞匯的積累和口語練習的機會。

在鞏固練習環節，我讓學生分組進行角色扮演，這個活動收到了很好的效果。學生們在模擬家庭對話的過程中，不僅復習了所學知識，還提高了自己的口語表達能力。但是，我也注意到，在角色扮演過程中，有些學生顯得有些緊張，不敢開口。這讓我意識到，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生，讓他們在輕松的氛圍中學習。

在總結與反思環節，我對本節課的教學效果進行了評價。學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。他們在家庭成員的英文表達上有了明顯的進步，也能夠用英語描述自己的家庭。在情感態度方面，學生們通過學習，更加珍惜自己的家庭，懂得了親情的重要性。

當然，在教學過程中，我也發現了一些問題和不足。比如，部分學生的基礎較弱，需要更多的個別輔導；有些學生參與課堂活動的積極性不高，需要更多的激勵措施。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.對于基礎較弱的學生，我將提供個性化的輔導，幫助他們逐步提高英語水平。

2.通過游戲、競賽等形式，激發學生的學習興趣，提高他們的參與度。

3.加強課堂管理，營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松的環境中學習。

4.定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和需求，共同促進學生的成長。八、教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問的方式來評估學生對家庭成員英文表達的理解程度。例如，我會問：“CanyoutellmetheEnglishnameforyourmother?”或“Howdoyousay'brother'inEnglish?”通過學生的回答，我可以判斷他們對新知識的掌握情況。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂上的參與度和表現，包括他們的發言、表情和身體語言。例如，如果學生在角色扮演中顯得自信且流利，這可能表明他們對所學內容有較好的掌握。

-測試：為了更全面地評估學生的學習情況，我會定期進行小測驗，如聽寫家庭成員的英文單詞或句子，以及進行簡單的口語對話測試。

2.作業評價

-作業批改：學生的作業，包括家庭描述的短文和角色扮演的練習，我都會進行詳細的批改。我會關注他們的語法錯誤、詞匯使用和整體的表達流暢性。

-反饋：在批改作業后，我會及時給予學生反饋，指出他們的優點和需要改進的地方。例如，如果學生能夠正確使用家庭成員的英文表達，我會給予肯定，并鼓勵他們繼續保持。

-鼓勵：我會用積極的語言鼓勵學生，即使他們的作業中存在錯誤，我也會指出改進的方向，而不是直接批評。例如，“Youdidagreatjobdescribingyourfamily,butremembertousethecorrectpasttensewhentalkingaboutpastevents.”

3.形成性評價

-小組評價：我會鼓勵學生參與小組評價，讓他們互相評價彼