Module4Unit1We’regoingtosinganddance.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《Module4Unit1We’regoingtosinganddance.》這一章節。在這個環節，我們不僅要學唱新歌，還要學習舞動起來。設計思路是這樣的：首先，我會用一段輕松愉快的歌曲引入，讓你們在歌聲中感受英語的魅力。接著，通過互動游戲，我們一起來學習本單元的新單詞和短語，讓孩子們在玩樂中記憶。然后，我會帶領大家學唱新歌，并用簡單的舞蹈動作展現歌曲的節奏。最后，我們進行小組合作，一起創作屬于我們的小舞蹈，讓這節課充滿創意和歡樂！??????讓我們一起期待這場精彩紛呈的英語學習之旅吧！????核心素養目標分析在本章節的學習中，我們旨在培養孩子們的核心素養。首先，通過歌曲和舞蹈的學習，激發學生的文化意識，讓他們感受英語國家的文化魅力。其次，通過小組合作和互動游戲，提升學生的合作能力，培養他們的團隊精神。此外，通過歌曲創作和舞蹈編排，鍛煉學生的創新思維和創造力。最后，通過英語實踐活動，提高學生的語言實踐能力，增強他們的跨文化溝通意識。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：本節課的核心內容是學習新歌曲《We’regoingtosinganddance》的歌詞和舞蹈動作，以及如何運用這些歌詞和動作進行簡單的自我介紹和交流。

-**舉例解釋**：教師需確保學生能夠準確地跟唱歌曲，并能用歌曲中的短語進行簡單的自我介紹，如：“Mynameis...I’mgoingtosinganddance.”

2.教學難點

-**難點內容**：難點在于幫助學生理解和記憶歌曲中的新詞匯和短語，以及將這些詞匯和短語融入到日常對話中。

-**舉例解釋**：

-**詞匯記憶**：例如，“sing”和“dance”這兩個詞對于一些學生來說可能比較抽象，教師可以通過實物或動作示范來幫助學生記憶。

-**短語運用**：在歌曲中出現的短語如“we’regoingto”可能對學生來說較難理解，教師可以通過情景模擬來幫助學生理解其用法。

-**舞蹈動作**：舞蹈動作的準確性和協調性可能對學生構成挑戰，教師可以分解動作，逐步教學，并鼓勵學生反復練習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的外研版《一起》英語五年級上冊教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的歌曲《We’regoingtosinganddance》的歌詞、舞蹈動作圖片以及相關的教學視頻。

3.實驗器材：準備彩色卡片、小道具等，用于輔助教學歌曲中的動作和短語。

4.教室布置：布置教室環境，包括設置小組討論區，準備足夠的舞蹈空間，確保學生可以自由活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語歌曲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學們，你們喜歡唱歌跳舞嗎？你們知道唱歌跳舞可以怎樣幫助我們學習英語嗎？”

-展示一些關于唱歌跳舞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語歌曲的魅力或特點。

-簡短介紹英語歌曲在學習英語中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.英語歌曲基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語歌曲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解英語歌曲的定義，包括其主要組成元素如旋律、歌詞和節奏。

-詳細介紹歌曲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過播放一些簡單的英語歌曲，讓學生感受歌曲的節奏和旋律。

3.英語歌曲案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語歌曲的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的英語歌曲案例進行分析，如《We’regoingtosinganddance》。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語歌曲的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些歌曲對實際學習英語的幫助，以及如何通過歌曲學習新詞匯和短語。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一首英語歌曲進行討論。

-小組內討論該歌曲的歌詞、旋律和舞蹈動作，以及如何將這些元素結合起來進行表演。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語歌曲的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括歌曲的歌詞、舞蹈動作和小組合作的過程。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調英語歌曲的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節課的學習內容，包括英語歌曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調英語歌曲在提高英語學習興趣和語言技能方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語歌曲。

-布置課后作業：讓學生選擇一首喜歡的英語歌曲，嘗試自己創作簡單的舞蹈動作，并在下次課上分享。知識點梳理在本節課《Module4Unit1We’regoingtosinganddance.》中，我們將學習以下知識點：

1.**新詞匯和短語**：

-sing（唱歌）

-dance（跳舞）

-goingto（將要）

-singanddance（唱歌跳舞）

-mynameis...（我的名字是...）

-I’mgoingto...（我將要...）

2.**歌曲結構**：

-學習歌曲《We’regoingtosinganddance》的旋律和歌詞，理解歌曲的基本結構。

-通過歌曲學習如何用英語表達即將進行的動作或計劃。

3.**語法點**：

-理解并運用“begoingto”結構，表達未來的打算或計劃。

-練習使用“I’mgoingto...”進行自我介紹或描述即將進行的活動。

4.**發音和語調**：

-學習歌曲中關鍵詞匯的正確發音，如“sing”和“dance”。

-通過跟唱歌曲，練習英語的節奏和語調。

5.**舞蹈動作**：

-學習歌曲中的簡單舞蹈動作，如拍手、跺腳等。

-通過模仿和練習，掌握舞蹈動作的協調性和節奏感。

6.**文化背景**：

-了解英語國家中唱歌跳舞的文化意義，以及這些活動如何增進人際關系。

7.**課堂互動**：

-通過小組活動，學習如何與他人合作，共同完成表演任務。

-通過角色扮演，提高學生的口語表達能力和自信心。

8.**情感態度**：

-培養學生對英語學習的興趣，通過音樂和舞蹈的方式感受英語的樂趣。

-增強學生的團隊協作精神，培養積極向上的學習態度。課后拓展1.拓展內容

-**閱讀材料**：推薦學生閱讀一些與唱歌跳舞相關的英語故事書，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的舞蹈章節，或者是一些介紹不同國家舞蹈文化的書籍，如《DanceAroundtheWorld》。

-**視頻資源**：尋找一些英語國家的音樂視頻，特別是那些包含簡單舞蹈動作的視頻，如YouTube上的“KidsSongswithDanceMoves”，讓學生在觀看的同時學習舞蹈動作和英語歌詞。

2.拓展要求

-**閱讀拓展**：鼓勵學生在家長或老師的指導下，閱讀上述推薦的閱讀材料，并在閱讀后嘗試復述故事或總結故事中的舞蹈文化。

-**視頻學習**：讓學生觀看音樂視頻，模仿其中的舞蹈動作，并嘗試自己創作簡單的舞蹈動作，與家人或朋友一起表演。

-**文化探索**：學生可以探索自己國家的傳統舞蹈，了解其背后的文化和歷史，然后嘗試用英語介紹給同學。

-**語言練習**：學生可以用所學的新詞匯和短語寫一段小故事，描述他們最喜歡的舞蹈或參加的舞蹈活動。

-**創作歌曲**：鼓勵學生嘗試創作一首簡單的英語歌曲，融入他們喜歡的舞蹈元素，并在下次課上分享。

3.教師指導

-**閱讀指導**：教師可以準備一份閱讀指南，幫助學生更好地理解閱讀材料中的文化背景和舞蹈知識。

-**視頻觀看**：教師可以組織一個觀看會，讓學生集體觀看視頻，并在觀看后進行討論和練習。

-**文化講座**：教師可以邀請舞蹈專家或文化講師來校進行講座，讓學生更深入地了解不同國家的舞蹈文化。

-**寫作輔導**：教師可以提供一些寫作模板和提示，幫助學生完成小故事創作。

-**創作指導**：教師可以提供音樂和舞蹈的基礎知識，幫助學生創作歌曲和舞蹈動作。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-新詞匯：sing,dance,goingto,mynameis,I’mgoingto

-語法點：begoingto結構

-文化背景：唱歌跳舞的文化意義

②重點詞匯：

-sing：動詞，意為“唱歌”

-dance：動詞，意為“跳舞”

-goingto：短語，表示未來的打算或計劃

-mynameis：短語，用于自我介紹

-I’mgoingto：短語，表示個人的未來計劃

③重點句子：

-We’regoingtosinganddance.（我們將要唱歌跳舞。）

-Mynameis...I’mgoingtosinganddance.（我的名字是...我將要唱歌跳舞。）

-I’mgoingto...（我將要...）

④教學邏輯關系：

-通過歌曲《We’regoingtosinganddance》的學習，學生首先接觸并掌握新詞匯和短語。

-在理解詞匯的基礎上，學習并運用“begoingto”結構進行自我介紹或描述計劃。

-通過歌曲和舞蹈的實踐活動，學生將所學詞匯和語法點應用于實際情境中。

-通過文化背景的介紹，學生了解唱歌跳舞在不同文化中的意義和作用。

-整個教學過程圍繞歌曲和舞蹈展開，通過實踐活動和互動學習，幫助學生理解和記憶知識點。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入音樂與舞蹈：在本節課中，我嘗試將音樂和舞蹈元素融入英語教學中，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習新知識。這種教學方式不僅提高了學生的學習興趣，也讓他們在實踐活動中更好地理解和記憶英語。

2.強化互動參與：我設計了一些互動環節，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，增強他們的合作意識和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學不夠深入：在詞匯教學方面，我發現有些學生對新詞匯的理解還不夠深入，需要更有效的教學方法來幫助學生記憶和理解。

2.學生參與度不均衡：在課堂活動中，我發現部分學生參與度較高，而部分學生則相對被動，如何提高所有學生的參與度是我在教學組織上需要改進的地方。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評價。

反思改進措施（三）

1.詞匯教學改進：為了提高詞匯教學效果，我計劃采用多種教學方法，如通過圖片、故事、游戲等，幫助學生記憶和理解新詞匯。同時，我會設計一些詞匯卡片，讓學生在課后進行復習。

2.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我將在課堂活動中增加更多的互動環節，如小組競賽、個人展示等，激發學生的學習熱情。此外，我會關注每個學生的表現，給予他們更多的鼓勵和支持。

3.豐富評價方式：為了更全面地評價學生的能力，我計劃引入多元化的評價方式，如課堂表現、作業、小測驗、項目報告等，以便更準確地了解學生的學習情況和進步。同時，我會與學生和家長溝通，共同關注學生的成長。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起學習了《Module4Unit1We’regoingtosinganddance.》這一章節。通過這節課的學習，我們不僅學會了如何用英語表達“唱歌”和“跳舞”，還了解了“begoingto”這個結構，它可以幫助我們表達未來的計劃和打算。

首先，我們學習了新詞匯和短語，比如“sing”和“dance”，還有表示計劃的“goingto”。我們還用這些詞匯和短語進行了自我介紹，比如“I’mgoingtosinganddance.”。

接著，我們通過歌曲《We’regoingtosinganddance》學習了如何用英語唱歌，并且嘗試了簡單的舞蹈動作。大家做得都很棒，不僅跟上了歌曲的節奏，還學會了如何用動作表達歌曲的樂趣。

在接下來的小組活動中，大家分組討論并創作了自己的舞蹈動作，這展示了你們的創造力和團隊合作精神。

現在，讓我們來做一個課堂小結：

-我們學習了哪些新詞匯和短語？

-我們如何用英語表達“begoingto”結構？

-我們如何用歌曲和舞蹈來表達快樂和計劃？

當堂檢測：

為了檢測大家對今天所學內容的掌握情況，我們將