小學政治思品人教部編版(五四制)五年級上冊19我們愛和平第三課時教學設計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路本課設計以“我們愛和平”為主題，通過情境教學、討論互動等方式，引導學生認識和平的重要性，培養學生的和平意識。課程內容與課本緊密相連，結合實際案例，讓學生在體驗中感受和平的力量，激發他們為維護世界和平而努力學習的動力。二、核心素養目標培養學生尊重生命、珍愛和平的價值觀，提高學生的道德判斷力和情感管理能力。通過學習和平的意義，增強學生的社會責任感和公民意識，促進學生在個人行為和社會活動中體現和平、友愛、合作的精神。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

學生在此前學習中已經接觸過和平、友善等概念，對基本的道德規范和社會主義核心價值觀有一定的了解。他們可能對和平的含義有初步的認識，但對和平的內涵和重要性缺乏深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

五年級學生對社會現象和人際關系充滿好奇，對和平主題的學習興趣較高。他們的學習能力較強，能夠通過合作學習、討論交流等方式提升自我。學習風格上，部分學生偏好直觀教學，通過圖片、視頻等視覺材料更容易理解；部分學生則更喜歡通過角色扮演、情境模擬等方式進行體驗式學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在理解和平的深層含義時可能會遇到困難，例如難以將和平理念與日常生活實踐相結合。此外，由于年齡特點，他們可能對國際沖突和戰爭等現象感到困惑和不安。在教學過程中，需要關注學生的情緒反應，引導他們正確看待這些問題，并鼓勵他們通過積極的方式表達自己的觀點和感受。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《我們愛和平》教材。

2.輔助材料：準備和平主題的圖片、和平標志圖表，以及相關教育視頻。

3.教學工具：準備彩色卡片、筆等，用于小組討論和角色扮演活動。

4.教室布置：設置分組討論區，布置和平主題背景板，營造和諧學習氛圍。五、教學過程一、導入新課

1.老師以“同學們，你們知道和平是什么嗎？”為引子，引導學生思考和平的含義。

2.學生分享對和平的理解，老師總結并強調和平是人類共同的愿望。

二、新課講授

1.老師帶領學生閱讀《我們愛和平》課文，邊讀邊講解重點詞語和句子的含義。

2.課文主旨內容探究：

a.分析課文中的和平事例，引導學生認識和平的重要性。

b.討論和平與戰爭的關系，讓學生了解維護和平的重要性。

c.引導學生思考如何為維護世界和平貢獻自己的力量。

三、討論互動

1.老師提出問題：“如何讓我們的生活更加和平？”

2.學生分組討論，分享各自的想法。

3.各組代表分享討論成果，老師點評并總結。

四、實踐活動

1.老師布置任務：每組設計一個以“我們愛和平”為主題的宣傳海報。

2.學生分組進行海報設計，老師巡回指導。

3.完成海報設計后，各小組展示自己的作品，并進行評選。

五、課堂小結

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結和平的意義和重要性。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟。

3.老師強調維護和平的責任和使命，鼓勵學生在日常生活中踐行和平理念。

六、課后作業

1.請學生思考：我們能為和平做些什么？

2.學生撰寫一篇以“我們愛和平”為主題的短文，表達自己對和平的理解和期望。

教學過程細化：

1.導入新課

-老師站在講臺前，微笑著對同學們說：“同學們好！今天我們要學習一篇關于和平的課文。你們知道和平是什么嗎？請談談你們的想法。”

-學生積極舉手回答，老師認真傾聽并記錄。

2.新課講授

-老師翻開教材，指著《我們愛和平》課文，開始逐句講解：“這篇文章講述了幾個和平的故事，讓我們一起來看看吧。”

-學生跟隨老師的講解，認真閱讀課文。

3.討論互動

-老師提問：“如何讓我們的生活更加和平？”

-學生分組討論，各抒己見，老師在一旁觀察并引導。

-分組結束后，各小組派代表發言，老師點評并總結。

4.實踐活動

-老師布置任務：“請每組設計一個以‘我們愛和平’為主題的宣傳海報。”

-學生分組討論，確定海報主題和內容。

-老師巡回指導，解答學生在設計過程中遇到的問題。

-完成海報設計后，各小組展示作品，并進行評選。

5.課堂小結

-老師帶領學生回顧本節課所學內容：“今天我們學習了和平的重要性，知道了和平是人類共同的愿望。同學們在日常生活中要踐行和平理念，為維護世界和平貢獻自己的力量。”

-學生分享學習過程中的收獲和感悟。

6.課后作業

-老師布置作業：“請思考：我們能為和平做些什么？并撰寫一篇以‘我們愛和平’為主題的短文，表達自己對和平的理解和期望。”

-學生課后完成作業，老師批改并給予反饋。

教學過程注重激發學生的學習興趣，培養他們的思考和表達能力，同時引導他們在實踐中踐行和平理念。通過小組討論、實踐活動等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高他們的道德素養。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確地理解和平的概念，認識到和平是人類社會的共同愿望。

-學生能夠識別和描述課文中提到的和平事例，并分析這些事例對個人和社會的意義。

-學生能夠理解和平與戰爭的關系，明白維護和平對于世界的重要性。

2.思維能力：

-學生通過討論和互動，能夠從不同角度思考和平問題，發展批判性思維。

-學生能夠將抽象的和平理念與具體的生活實例相結合，提高問題解決能力。

3.情感態度：

-學生在學習過程中，情感態度發生積極變化，更加珍視和平，愿意為和平努力。

-學生對國際沖突和戰爭等現象有了更深的理解和同情，增強了同理心。

4.行動能力：

-學生能夠提出具體的行動方案，如設計宣傳海報、撰寫短文等，來表達對和平的支持。

-學生在日常生活中開始嘗試實踐和平理念，如友善待人、參與社區服務活動等。

5.道德行為：

-學生在道德行為上有了明顯的提升，更加注重與他人的和諧相處，遵守社會規范。

-學生能夠自覺地抵制暴力、歧視等不良行為，成為維護社會和諧的積極分子。

6.社會責任感：

-學生意識到自己作為社會成員的責任，愿意為維護世界和平貢獻自己的力量。

-學生在社會實踐活動中，表現出較強的社會責任感，能夠主動關注和參與社會問題。

7.學習習慣：

-學生在自主學習和平相關資料的過程中，養成了良好的學習習慣，如定時閱讀、記筆記等。

-學生通過小組合作學習，學會了溝通、協作和團隊精神，為未來的學習和工作打下了基礎。七、課堂1.課堂提問：

-通過課堂提問，了解學生對和平概念的理解程度，以及他們能否將所學知識應用于實際情境。

-提問方式包括直接提問和開放式提問，以激發學生的思考和分析能力。

-觀察學生在回答問題時的反應，評估他們的自信心和表達能力。

2.觀察學生參與度：

-觀察學生在課堂討論和小組活動中的參與情況，評估他們的互動能力和合作精神。

-注意學生的非語言行為，如眼神交流、身體姿態等，以了解他們的情感投入和專注程度。

3.小組討論評價：

-通過小組討論的評價，檢查學生是否能夠有效地分享觀點、傾聽他人意見并達成共識。

-評估學生在討論中提出的問題是否具有深度和相關性，以及他們是否能夠提出解決方案。

4.角色扮演反饋：

-觀察學生在角色扮演活動中的表現，評估他們的角色理解、情感投入和表演技巧。

-提供具體的反饋，鼓勵學生在角色扮演中展現更多的創造力和想象力。

5.實踐活動評估：

-評估學生在設計宣傳海報或撰寫短文時的創意和表達能力。

-觀察學生是否能夠將和平理念融入作品中，以及作品是否具有教育意義。

6.課堂測試：

-通過課堂測試，檢查學生對和平相關知識的掌握程度。

-設計選擇題、簡答題和論述題等不同類型的題目，以全面評估學生的理解能力。

7.學生自評和互評：

-引導學生進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習成果。

-實施學生互評，鼓勵學生相互學習，共同進步。

8.教學效果反饋：

-在課程結束后，收集學生的反饋意見，了解他們對教學內容的滿意度。

-根據學生的反饋，調整教學策略，以提高教學效果。

9.定期評估：

-定期進行課堂評價，以跟蹤學生的學習進展。

-通過對比不同時間點的評估結果，分析學生的學習趨勢和需要改進的方面。

10.綜合評價：

-結合課堂表現、作業完成情況、測試成績等多方面信息，對學生進行全面評價。

-強調評價的目的是為了促進學生的發展，而非僅僅為了評價本身。八、課后作業1.創意寫作：

-主題：《假如世界沒有戰爭》

-要求：學生發揮想象力，寫一篇短文，描述一個沒有戰爭的世界是怎樣的，以及人們在這個世界中是如何生活的。字數不限，鼓勵學生表達對和平的向往和珍惜。

2.角色扮演：

-主題：《和平使者》

-要求：學生選擇一個和平使者角色，如聯合國兒童基金會代表、和平志愿者等，模擬一次和平宣傳活動，準備演講稿或宣傳海報，并解釋選擇這個角色的原因。

3.家長參與：

-主題：《家庭和平日》

-要求：學生與家長一起，在家中開展一次“家庭和平日”活動，如共同制定家庭規則、進行和平主題的游戲或討論，然后寫一篇日記，記錄活動過程和感受。

4.社會調查：

-主題：《社區和平現狀》

-要求：學生調查自己所在社區中存在的和平問題，如鄰里關系、公共秩序等，記錄調查結果，并提出一些建議，以促進社區和諧。

5.詩歌創作：

-主題：《和平頌》

-要求：學生以詩歌的形式，表達對和平的理解和感悟，可以借鑒課文中的詩句，也可以自創詩句，要求內容積極向上，富有詩意。

答案示例：

1.創意寫作：

《假如世界沒有戰爭》

在一個沒有戰爭的世界里，天空總是湛藍的，陽光灑在大地上，溫暖而明媚。人們不再為領土爭斗，不再為資源爭奪，而是和諧共處，共同創造美好的生活。孩子們在公園里自由奔跑，老年人坐在長椅上悠閑地聊天，年輕人則在建設更加繁榮的社會。這個世界充滿了愛和希望，每個人都為和平而努力。

2.角色扮演：

《和平使者》

我選擇的角色是聯合國兒童基金會代表。我選擇這個角色是因為我相信，每個孩子都應該在一個沒有戰爭的環境中成長。我準備了一次關于和平的演講，希望通過我的努力，能夠喚起更多人關注兒童的權利，為和平貢獻自己的力量。

3.家長參與：

《家庭和平日》

昨天我和爸爸媽媽一起過了一個特別的“家庭和平日”。我們制定了家庭規則，比如不吵架、不罵人，遇到問題要一起商量解決。我們還玩了一個和平主題的游戲，模擬國際關系，學會了如何通過對話解決問題。我覺得這個活動很有意義，讓我們更加珍惜家庭的和諧。

4.社會調查：

《社區和平現狀》

我調查了我們社區的和平現狀，發現鄰里關系總體和諧，但偶爾也會有一些小摩擦。我提出了一些建議，比如設立社區活動中心，組織鄰里交流活動，增