任務三-項目3《制作獨特翻花》（教案）-2024-2025學年六年級上冊勞動湘人版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《制作獨特翻花》（教案）-2024-2025學年六年級上冊勞動湘人版

教材內容：本節課主要學習制作翻花的手工技藝，包括翻花的制作方法、裝飾技巧以及如何發揮創意制作出獨特的翻花作品。通過本節課的學習，學生能夠掌握翻花的基本技巧，提高動手能力，培養審美情趣。核心素養目標本節課旨在培養學生的勞動技能、創新精神和審美意識。學生將通過親手制作翻花，提升動手操作能力，鍛煉解決問題的能力；在創意設計過程中，激發學生的創新思維和審美鑒賞能力，培養學生的藝術素養和團隊協作精神。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節課之前，已具備基本的動手操作能力，如剪紙、編織等手工技藝的基礎知識。同時，學生對色彩搭配和圖案設計有一定的認識，但具體到翻花的制作工藝和技巧，可能了解不多。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對動手實踐類課程具有較高的興趣，喜歡通過實際操作來學習新技能。他們的學習能力較強，能夠較快地掌握新知識。學習風格上，部分學生可能偏向于直觀操作，通過觀察和模仿來學習；而另一部分學生可能更傾向于獨立思考和嘗試，通過探索和實踐來提升技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在制作翻花過程中可能會遇到以下困難：一是對翻花制作步驟的理解和記憶，二是色彩搭配和圖案設計時的創新思維不足，三是動手操作時可能出現的技巧問題，如翻花的均勻性和穩定性。此外，部分學生可能因為耐心不足而影響制作效果。教師需針對這些挑戰，提供適當的指導和支持。教學資源-軟硬件資源：剪刀、紙張、膠水、彩色鉛筆、橡皮擦等手工工具。

-課程平臺：實物教材《勞動湘人版》六年級上冊。

-信息化資源：電子版教材、制作翻花的視頻教程、圖片素材庫。

-教學手段：實物展示、小組合作、示范講解、學生作品展示。教學過程一、導入新課

1.老師微笑著走進教室，與學生打招呼，營造輕松的學習氛圍。

2.老師展示一幅精美的翻花作品，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這是什么嗎？它有什么特點？”

3.學生回答后，老師簡要介紹翻花的歷史和制作方法，激發學生的學習興趣。

二、新課講授

1.老師講解翻花的制作步驟，包括選材、裁剪、折疊、翻花等環節。

-選材：選用適合制作翻花的紙張，如彩紙、宣紙等。

-裁剪：根據設計圖案，將紙張裁剪成所需的形狀。

-折疊：按照翻花制作方法，將紙張進行折疊。

-翻花：將折疊好的紙張進行翻花操作，形成花朵或其他圖案。

2.老師示范翻花的制作過程，邊示范邊講解操作技巧，讓學生跟隨示范學習。

-教師展示如何正確使用剪刀、膠水等工具。

-教師示范如何折疊紙張，確保翻花的形狀和大小。

-教師演示翻花的過程，讓學生了解翻花的原理。

3.老師引導學生進行小組討論，分享各自對翻花制作的看法和疑問。

-學生提出問題，如如何提高翻花的穩定性、如何設計獨特的圖案等。

-老師針對學生的問題進行解答，并鼓勵學生發揮創意，嘗試不同的翻花設計。

三、實踐操作

1.學生分組進行翻花制作實踐，每組選出一名組長負責協調和監督。

2.老師巡回指導，觀察學生的操作過程，解答學生在制作過程中遇到的問題。

-教師提醒學生注意安全，正確使用工具。

-教師指導學生如何調整翻花的形狀和大小，提高翻花的制作質量。

3.學生在完成翻花作品后，進行小組展示和評價。

-每組選派代表展示自己的作品，分享制作過程中的心得體會。

-小組成員之間互相評價，指出作品的優點和不足。

四、總結與反思

1.老師引導學生總結本節課的學習內容，回顧翻花的制作步驟和技巧。

2.學生分享自己在制作過程中的收獲和體會，如提高了動手能力、培養了創新思維等。

3.老師對本節課進行總結，強調翻花制作的重要性，鼓勵學生在日常生活中多動手實踐，培養自己的勞動技能。

五、課后作業

1.學生回家后，可以嘗試用不同的紙張和顏色制作翻花，發揮創意，設計出獨特的作品。

2.學生可以將自己的翻花作品展示給家人和朋友，分享自己的勞動成果。

3.學生可以記錄自己在制作過程中的心得體會，為下一次課程做好準備。教學資源拓展1.拓展資源：

-翻花的歷史與藝術價值：介紹翻花作為一種傳統民間藝術，其歷史淵源、發展歷程以及在不同地區的發展特色。

-翻花在不同文化中的體現：探討翻花在其他國家和地區文化中的表現形式，如日本的傳統手工藝——折紙，以及我國其他地區如云南的扎染等。

-翻花的應用領域：介紹翻花在現代生活中的應用，如裝飾品、家居用品、服裝設計等。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國傳統民間藝術》等書籍，了解翻花及其他民間藝術的歷史背景和文化內涵。

-觀看視頻：推薦相關紀錄片或教學視頻，讓學生直觀了解翻花的制作過程和技巧。

-參觀展覽：組織學生參觀藝術展覽或博物館，實地感受翻花及其他民間藝術的魅力。

-實踐活動：鼓勵學生在家庭、社區或學校組織的手工藝活動中嘗試制作翻花，提高動手能力。

-創意設計：引導學生結合所學知識，設計獨特的翻花圖案，發揮創意，進行個性化創作。

-作品展示：鼓勵學生將作品在校內或社區進行展示，提高自信心，并激發其他學生對傳統文化的興趣。

-小組合作：組織學生分組進行翻花制作比賽，培養團隊協作精神和溝通能力。

-跨學科學習：將翻花制作與其他學科知識相結合，如數學中的幾何圖形、美術中的色彩搭配等，豐富學生的知識體系。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.融入文化教育：在制作翻花的過程中，穿插介紹翻花的歷史文化背景，讓學生在學習技能的同時，了解和傳承中華民族的傳統文化。

2.創新教學形式：嘗試將傳統翻花技藝與現代科技相結合，如利用數字媒體展示翻花制作過程，激發學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生動手能力參差不齊：部分學生在動手操作過程中，由于缺乏耐心或技巧，導致作品質量不高。

2.教學評價方式單一：目前主要依靠學生作品展示和小組評價，缺乏對學生學習過程和進步的全面評價。

3.教學資源有限：雖然已提供了一定的教學資源，但仍有部分學生反映資源不足，影響學習效果。

反思改進措施（三）

1.提升學生動手能力：針對學生動手能力參差不齊的問題，可以采取以下措施：

-分層次教學：根據學生的動手能力，將學生分為不同的小組，針對不同層次的學生進行針對性指導。

-加強示范和指導：在制作過程中，老師要耐心示范，并針對學生的具體問題進行個別指導。

-鼓勵學生互相幫助：在小組合作中，鼓勵學生互相學習、互相幫助，共同提高。

2.豐富教學評價方式：針對教學評價方式單一的問題，可以采取以下措施：

-多元化評價：除了作品展示和小組評價，還可以加入學生自評、互評和老師評價，全面了解學生的學習情況。

-過程性評價：關注學生在學習過程中的表現，如參與度、合作精神、創新思維等，以鼓勵學生的全面發展。

3.優化教學資源：針對教學資源有限的問題，可以采取以下措施：

-拓展資源渠道：積極尋找和利用校內外資源，如圖書館、博物館、社區活動等，為學生提供更多學習機會。

-創新資源利用：鼓勵學生利用身邊的物品進行翻花制作，如廢舊紙張、布料等，提高學生的環保意識。

-加強家校合作：與家長溝通，共同關注學生的學習和成長，共同為學生提供良好的學習環境。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-翻花的制作步驟：選材、裁剪、折疊、翻花。

-翻花的歷史背景和文