口語交際：我們與環(huán)境教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際：我們與環(huán)境教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文四年級上冊設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“口語交際：我們與環(huán)境”這一章節(jié)。想象一下，我們就像是一群探險家，要一起探索我們身邊的環(huán)境，了解我們與環(huán)境的密切關系。我會用生動有趣的故事，帶領你們走進這個奇妙的世界。我們不僅要學會欣賞大自然的美麗，還要學會如何保護它。準備好了嗎？讓我們一起踏上這場有趣的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標分析在本章節(jié)中，我們旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解能力和審美鑒賞能力。通過口語交際活動，學生將學會如何用恰當?shù)恼Z言表達對環(huán)境的感受，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責任感。同時，引導學生欣賞自然之美，提升審美情趣，形成對環(huán)境保護的積極態(tài)度。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生掌握如何運用具體的例子來說明人與環(huán)境的關系，能夠用清晰、流暢的語言表達自己的觀點。

②引導學生進行角色扮演，模擬與不同環(huán)境相關的情境對話，提升他們的實際口語交際能力。

2.教學難點，

①幫助學生理解環(huán)境保護的深層含義，讓他們認識到個人行為對環(huán)境的影響，并激發(fā)他們參與環(huán)保行動的意愿。

②教會學生如何在討論中尊重他人意見，學會傾聽、理解和接納不同的環(huán)保觀點，培養(yǎng)批判性思維和溝通技巧。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的案例和故事，講解人與環(huán)境的關系，激發(fā)學生的興趣。

2.討論法：組織學生圍繞特定環(huán)境問題進行小組討論，鼓勵表達個人觀點，培養(yǎng)合作學習意識。

3.角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬環(huán)保情境，提高口語交際能力和解決問題的能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示環(huán)境問題，增強視覺效果。

2.教學軟件應用：使用互動教學軟件，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗環(huán)保行動，提高參與度。

3.實物教具：引入環(huán)保物品作為教具，讓學生親手操作，增強實踐體驗。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：上課伊始，我會用一段簡短的視頻引入，展示自然風光與人類活動對環(huán)境的影響。隨后，我會提問：“同學們，你們覺得大自然對我們的生活有什么重要性？我們應該如何保護它？”以此引發(fā)學生對環(huán)境問題的思考，自然過渡到新課的學習。

2.新課講授

-第一條：介紹環(huán)境與人類生活的關系

-詳細內(nèi)容：我會用PPT展示不同環(huán)境問題，如空氣污染、水資源短缺等，并解釋這些問題對人類生活的影響。例如，展示一張沙漠化嚴重的圖片，并提問：“如果我們的家園變成這樣，我們的生活會有哪些改變？”

-第二條：講解環(huán)保的基本知識

-詳細內(nèi)容：通過講解環(huán)保的基本概念，如節(jié)能減排、垃圾分類等，讓學生了解環(huán)保的具體措施。可以結合實際案例，如某個城市的環(huán)保行動，讓學生了解環(huán)保的實踐意義。

-第三條：討論環(huán)保的重要性

-詳細內(nèi)容：組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對環(huán)保的理解和看法。可以提出問題：“為什么環(huán)保對我們來說如此重要？”引導學生從個人、社會和全球的角度思考環(huán)保問題。

3.實踐活動

-第一條：角色扮演

-詳細內(nèi)容：將學生分成小組，每個小組扮演不同的角色，如環(huán)保志愿者、政府官員、普通市民等，模擬一場環(huán)保宣傳活動。通過角色扮演，讓學生體驗不同角色的職責和挑戰(zhàn)，提高他們的環(huán)保意識。

-第二條：環(huán)保知識競賽

-詳細內(nèi)容：組織一場環(huán)保知識競賽，通過問答形式，檢驗學生對環(huán)保知識的掌握程度。可以設置不同難度的題目，讓學生在游戲中學習環(huán)保知識。

-第三條：環(huán)保創(chuàng)意設計

-詳細內(nèi)容：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計一個環(huán)保項目或產(chǎn)品。可以是一篇環(huán)保宣傳海報，也可以是一個環(huán)保小發(fā)明。通過這個活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和動手能力。

4.學生小組討論

-第一方面：環(huán)保行動的意義

-舉例回答：同學們，你們認為參與環(huán)保行動有什么意義？比如，它可以提高我們的環(huán)保意識，保護我們的家園，還能讓我們的后代享有更好的生活環(huán)境。

-第二方面：如何在學校開展環(huán)保活動

-舉例回答：我們可以組織垃圾分類活動，減少一次性用品的使用，甚至可以開展環(huán)保主題班會，讓更多的人了解環(huán)保知識。

-第三方面：環(huán)保與個人行為的關系

-舉例回答：每個人都有責任保護環(huán)境，比如，我們可以從自己做起，節(jié)約用水用電，減少浪費，還可以參加植樹造林活動，為地球增添綠色。

5.總結回顧

-詳細內(nèi)容：在課程結束時，我會讓學生分享他們在實踐活動中的收獲和感受。接著，我會總結本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)環(huán)保的重要性，并鼓勵學生在日常生活中踐行環(huán)保理念。最后，我會提出一個思考題：“我們能為保護環(huán)境做些什么？”以此激發(fā)學生的環(huán)保熱情，并讓他們意識到保護環(huán)境是每個人的責任。

用時：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料

-《自然與人類：我們的共生關系》節(jié)選，介紹自然界的基本循環(huán)和人類活動對環(huán)境的影響。

-《地球的呼喚：我們的環(huán)境危機》摘錄，探討全球氣候變化、生物多樣性喪失等環(huán)境問題。

-《環(huán)保行動手冊》部分內(nèi)容，提供日常生活中的環(huán)保小竅門和實踐案例。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-學生可以調(diào)查自己所在社區(qū)的環(huán)境問題，如垃圾處理、水資源利用等，并撰寫一份報告。

-觀察并記錄一周內(nèi)家庭成員或同學的個人環(huán)保行為，分析這些行為對環(huán)境的影響。

-閱讀相關的環(huán)保故事或科普文章，了解環(huán)保英雄的故事，思考如何在自己的生活中實踐環(huán)保。

3.知識點拓展與實踐活動

-研究不同地區(qū)的環(huán)境保護政策和法規(guī)，討論這些政策對環(huán)境保護的實際效果。

-設計一個校園環(huán)保活動，如植樹節(jié)活動、節(jié)能周等，并制定活動計劃和宣傳材料。

-組織一次環(huán)保主題的演講比賽，讓學生表達對環(huán)境保護的個人看法和建議。

4.綜合性學習任務

-學生可以選擇一個具體的環(huán)保主題，如“塑料污染”或“綠色出行”，進行深入研究，包括查閱資料、實地考察、采訪專家等。

-制作一個環(huán)保主題的展板或小冊子，展示研究成果，并在班級或?qū)W校內(nèi)進行展示和分享。

5.持續(xù)關注環(huán)保新聞和事件

-建議學生訂閱環(huán)保相關的報紙、雜志或在線新聞，了解最新的環(huán)保動態(tài)和政策變化。

-鼓勵學生參與環(huán)保組織的志愿者活動，如河流清潔、公園美化等，親身體驗環(huán)保實踐。典型例題講解1.例題：

小明家每月用水量為100噸，如果每噸水的價格是5元，那么小明家這個月的水費是多少？

-解答：小明家這個月的水費=每噸水價格×用水量=5元/噸×100噸=500元。

-說明：這是一個簡單的乘法應用題，考察學生對單價、數(shù)量和總價之間關系的理解。

2.例題：

學校組織了一次植樹活動，共植樹200棵，其中楓樹占30%，那么楓樹有多少棵？

-解答：楓樹數(shù)量=總樹數(shù)×楓樹所占比例=200棵×30%=60棵。

-說明：這是一個百分比應用題，考察學生對百分比概念的理解和應用。

3.例題：

小紅買了3本書，每本書的價格分別是15元、20元和25元，她一共花了多少錢？

-解答：小紅總共花費=第一本書價格+第二本書價格+第三本書價格=15元+20元+25元=60元。

-說明：這是一個簡單的加法應用題，考察學生對加法運算在實際生活中的應用。

4.例題：

一輛汽車以60公里/小時的速度行駛了2小時，那么它行駛了多少公里？

-解答：行駛距離=速度×時間=60公里/小時×2小時=120公里。

-說明：這是一個速度、時間和距離的關系題，考察學生對基本物理量之間關系的理解。

5.例題：

一個長方形的長是10厘米，寬是6厘米，求這個長方形的面積。

-解答：長方形面積=長×寬=10厘米×6厘米=60平方厘米。

-說明：這是一個長方形面積的計算題，考察學生對面積計算公式的掌握。教學反思與改進八、教學反思與改進

嘿，親愛的同事們，教學是一段不斷學習和成長的過程。在剛剛結束的“口語交際：我們與環(huán)境”這一章節(jié)的教學中，我有一些想法和反思，希望能與大家分享。

首先，我注意到在導入新課的時候，我使用了視頻作為引入，這確實引起了學生的興趣，但我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的信息吸收得不夠全面。因此，我計劃在未來的教學中，結合視頻內(nèi)容設計一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生觀看視頻后，分組討論視頻中的關鍵信息，這樣可以提高學生的觀察能力和團隊合作能力。

其次，我在新課講授環(huán)節(jié)中，嘗試了通過案例講解和角色扮演來增強學生的參與感。我發(fā)現(xiàn)，盡管學生們在角色扮演中表現(xiàn)得非常積極，但在討論環(huán)節(jié)中，一些學生似乎不太愿意表達自己的觀點。這可能是因為他們害怕說錯或者擔心被同學嘲笑。為了解決這個問題，我打算在未來的教學中，創(chuàng)造一個更加安全和支持性的學習環(huán)境，鼓勵學生大膽發(fā)言，同時也訓練他們?nèi)绾巫鹬厮说囊庖姟?/p>

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了環(huán)保知識競賽和環(huán)保創(chuàng)意設計，這些活動旨在提高學生的實際操作能力和創(chuàng)新思維。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于創(chuàng)意設計的部分感到困惑，不知道如何下手。為此，我計劃在接下來的教學中，提前提供一些創(chuàng)意設計的指導，比如展示一些成功的環(huán)保項目案例，或者邀請有經(jīng)驗的環(huán)保志愿者來分享他們的經(jīng)驗。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個開放性問題，目的是引導學生從不同角度思考環(huán)保問題。但我也注意到，有些小組的討論似乎偏離了主題，討論變得過于發(fā)散。為了更好地引導討論，我打算在未來的教學中，提供更具體的討論框架，確保每個小組都能圍繞核心問題進行深入討論。

最后，總結回顧環(huán)節(jié)中，我讓學生分享了自己的收獲和感受，這是一個很好的反饋環(huán)節(jié)。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學生對于總結的部分不太感興趣，可能是由于他們對課程內(nèi)容的興趣度不高。為了提高總結環(huán)節(jié)的效果，我計劃在未來的教學中，加入一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學生