人教版(2019)全一冊第一節(jié)上好高中體育與健康課的意義教案主備人備課成員設計意圖本節(jié)課旨在引導學生認識到上好高中體育與健康課的重要性，激發(fā)學生對體育活動的興趣，培養(yǎng)學生的運動習慣和團隊協(xié)作精神。通過案例分析、小組討論等方式，讓學生深入了解體育與健康課對學生身心健康的積極作用，從而提高學生參與體育活動的積極性，為終身健康奠定基礎。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對體育運動的熱愛和參與意識，提高學生的體育實踐能力；增強學生團隊合作精神和公平競爭意識；提升學生的自我管理能力和意志品質(zhì)；培養(yǎng)學生良好的運動習慣和健康的生活方式。學情分析本節(jié)課針對高中一年級學生，這一階段的學生正處于青春期，身體發(fā)育迅速，精力充沛，對新鮮事物充滿好奇心。然而，由于長時間的學習壓力，部分學生對體育課的重視程度不夠，存在以下特點：

1.知識層面：學生對體育與健康課的基本知識有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性的體育理論知識，對運動技能的掌握程度參差不齊。

2.能力層面：學生的運動能力普遍較好，但部分學生在運動技能、戰(zhàn)術運用等方面存在不足，需要針對性的指導和訓練。

3.素質(zhì)層面：學生的團隊協(xié)作精神、公平競爭意識有待提高，部分學生存在運動損傷的風險。

4.行為習慣：學生在體育課上表現(xiàn)出一定的紀律性，但部分學生存在遲到、早退、不認真聽講等不良行為。

5.對課程學習的影響：學生對體育與健康課的重視程度不高，可能導致運動技能、健康知識等方面的學習效果不佳，影響學生的身心健康發(fā)展。

針對以上學情，本節(jié)課將結合學生的實際情況，通過豐富多樣的教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的體育素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解上好高中體育與健康課的意義，幫助學生建立正確的體育觀念。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對體育課的看法和期望，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊協(xié)作精神。

3.案例分析法：選取典型案例，引導學生分析體育與健康課對個人成長的重要性。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示體育與健康課的益處，增強視覺效果。

2.視頻教學：播放體育明星或優(yōu)秀運動員的訓練和比賽視頻，激發(fā)學生的學習熱情。

3.實踐操作：組織學生進行簡單的體育活動，讓學生親身體驗體育課的樂趣。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，要求學生預習體育與健康課的基本概念和運動原則。

設計預習問題：圍繞“上好高中體育與健康課的意義”，設計問題如“你認為體育與健康課對你的生活有哪些積極影響？”引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。例如，通過預習報告或在線測試來評估學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關資料，理解體育與健康課的基本概念和運動原則。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。例如，學生可能會思考體育與健康課如何幫助提高學習效率。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解體育與健康課的基本內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放一段關于青少年健康成長的視頻，引出“上好高中體育與健康課的意義”這一課題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解體育與健康課對學生身心發(fā)展的益處，結合實例如運動對提高學習效率的影響。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己參加體育活動的經(jīng)歷和感受，以增強對體育課的認識。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考體育與健康課對自己的意義。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的經(jīng)歷和看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解體育與健康課的重要性。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

幫助學生深入理解體育與健康課的益處，掌握相關技能。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生撰寫一篇關于自己參加體育活動的體會，以鞏固課堂所學。

提供拓展資源：推薦相關書籍和網(wǎng)站，如國家體育總局官方網(wǎng)站，供學生進一步學習。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，反思自己的體育活動經(jīng)歷。

拓展學習：學生利用推薦資源，進行更深入的體育與健康知識學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，鞏固和深化課堂所學。

反思總結法：學生通過反思自己的學習過程和成果，提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握情況

（1）了解體育與健康課的定義、意義和作用；

（2）認識到體育與健康課對身心健康的益處；

（3）了解體育與健康課對學生學習、生活、人際交往等方面的影響；

（4）掌握正確的運動方法和運動原則。

2.能力提升情況

（1）自主學習能力：學生在課前預習、課中參與、課后拓展等環(huán)節(jié)，通過自主學習，提高了解決問題的能力。

（2）團隊合作能力：學生在小組討論、角色扮演等活動中，學會與他人合作，共同完成任務。

（3）溝通表達能力：學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的觀點和經(jīng)驗，提高口頭表達能力。

（4）問題解決能力：學生在遇到問題時，能夠運用所學知識進行分析和解決。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變情況

（1）對體育與健康課的認識：學生從最初的被動接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c，對體育與健康課有了更深入的了解和認識。

（2）對運動的態(tài)度：學生從最初的不喜歡運動到逐漸喜歡上運動，養(yǎng)成了良好的運動習慣。

（3）對健康的關注：學生開始關注自己的身體健康，注重飲食、鍛煉等方面的調(diào)整。

（4）對人際交往的認識：學生通過體育活動，學會了與他人相處，提高了人際交往能力。

4.身心健康發(fā)展

（1）身體健康：學生在體育與健康課中，通過運動鍛煉，提高身體素質(zhì)，預防疾病。

（2）心理健康：學生在體育與健康課中，學會釋放壓力，調(diào)整心態(tài)，保持心理健康。

（3）社交能力：學生在體育活動中，學會與人溝通、合作，提高社交能力。

（4）自我管理能力：學生在體育與健康課中，學會自我管理，合理安排學習和生活。

5.終身學習觀念

（1）自覺參與體育活動：學生在生活中主動參與體育鍛煉，形成良好的生活習慣。

（2）關注體育與健康知識：學生關注體育與健康方面的最新動態(tài)，不斷提高自己的知識水平。

（3）關注社會熱點：學生關注社會熱點問題，將體育與健康知識應用于實際生活中。

（4）傳承體育精神：學生將體育精神傳承下去，弘揚正能量。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《體育與健康》雜志或相關書籍的章節(jié)，如“運動與健康的關系”、“青少年運動指南”等。

-視頻資源：體育明星的勵志故事視頻、健康生活方式的紀錄片、體育賽事精彩片段等。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

-學生選擇一本與體育與健康相關的書籍或雜志，閱讀相關章節(jié)，如“運動對大腦的影響”、“如何科學鍛煉”等。

-閱讀后，學生需完成至少一篇讀書筆記，總結閱讀心得，并思考如何將所學知識應用到自己的生活中。

-學生可以選擇一個特定的運動項目，研究其起源、發(fā)展、規(guī)則和技巧，撰寫一篇小論文。

-視頻資源要求：

-學生觀看至少兩段體育明星的勵志故事視頻，記錄下視頻中的關鍵信息，并思考這些故事對自身的影響。

-觀看健康生活方式的紀錄片，了解不同文化背景下的健康習慣，對比自己日常生活中的健康行為，提出改進建議。

-選擇一段體育賽事精彩片段，分析比賽中的戰(zhàn)術運用和運動員的心理素質(zhì)，討論這些因素對比賽結果的影響。

-教師指導與幫助：

-教師可以根據(jù)學生的閱讀和觀看情況，提供相應的討論話題，鼓勵學生在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

-對于學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，教師應提供必要的解答和幫助，確保學生能夠順利完成拓展任務。

-教師可以組織小組討論或辯論活動，讓學生就拓展內(nèi)容中的觀點進行交流，提高學生的思辨能力和表達能力。

-拓展成果展示：

-學生可以選擇以口頭報告、書面報告或PPT展示的形式，分享自己的拓展成果。

-教師可以組織一次拓展成果展示會，讓學生在班級內(nèi)分享自己的學習心得和體會，促進學生的交流與合作。板書設計①本文重點知識點：

-高中體育與健康課的意義

-身體健康的重要性

-運動對學