小學科學教科版(2017)五年級下冊4.蚯蚓的選擇教學設計主備人備課成員教學內容本章節教學內容來自《小學科學教科版(2017)五年級下冊》的第4課“蚯蚓的選擇”。主要內容包括蚯蚓的生物學特征、生存環境、食物選擇以及對土壤的作用等方面。通過本課學習，學生能夠了解蚯蚓的基本知識，認識蚯蚓在生態系統中的作用，培養他們的觀察、分析和探究能力。核心素養目標分析本節課旨在培養學生的科學探究能力、生物多樣性意識、環保意識和合作學習精神。學生將通過觀察、實驗和討論，提升對生物現象的觀察力、分析力和解決問題的能力，增強對生物多樣性和生態平衡的認識，形成保護環境的責任感，并學會在團隊中有效溝通和協作。學情分析五年級學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，對自然界中的生物現象充滿興趣。在知識層面，他們已經具備了一定的觀察能力和初步的生物學知識，對生物的基本特征有一定的了解。然而，他們對蚯蚓等無脊椎動物的了解可能較為有限，對蚯蚓的生態作用和生存環境可能缺乏深入的認識。

在能力方面，學生的動手操作能力、實驗設計能力和邏輯思維能力有待提高。他們需要通過實踐操作來加深對蚯蚓生活習性的理解，并通過實驗探究來驗證自己的假設。此外，學生在團隊協作和交流表達方面也有提升空間，因為在蚯蚓觀察和實驗過程中，需要他們相互配合、共同完成任務。

在素質方面，學生的環保意識、責任感和社會實踐能力需要進一步培養。通過本節課的學習，學生能夠認識到蚯蚓在土壤肥力和生態平衡中的重要作用，從而增強對環境保護的認識和責任感。

在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、實驗操作不規范等問題，這可能會影響他們對蚯蚓實驗的參與度和實驗結果的準確性。因此，教師在教學過程中需要關注學生的個體差異，適時引導和糾正不良行為習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學科學教科版(2017)五年級下冊》教材，包含蚯蚓的相關章節。

2.輔助材料：準備蚯蚓的圖片、生長環境的圖表、蚯蚓生活習性的視頻等多媒體資源，以增強直觀教學效果。

3.實驗器材：準備蚯蚓、土壤、容器、溫度計、濕度計等實驗器材，確保實驗的順利進行。

4.教室布置：設置分組討論區，提供實驗操作臺，營造有利于學生互動和實驗操作的學習環境。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們要學習的是《蚯蚓的選擇》這一課。在上課之前，我想請你們先回憶一下，你們平時都見過哪些小動物？它們都生活在什么樣的環境中呢？

（2）學生：我見過螞蟻、蝴蝶、小鳥等，它們有的生活在樹上，有的生活在水中，還有的住在泥土里。

（3）教師：非常好，看來大家都有一定的觀察力。今天我們要學習的是一種生活在泥土里的小動物——蚯蚓。接下來，讓我們一起走進蚯蚓的世界，探索它們的生活習性和生態作用。

二、新課講授

（1）教師：首先，我們來認識一下蚯蚓的外形特征。請同學們翻到教材第XX頁，看看蚯蚓的身體結構是怎樣的？

（2）學生：蚯蚓的身體細長，由許多相似的環狀體節組成，頭部有一對觸須，用于感知周圍環境。

（3）教師：很好，蚯蚓的身體結構非常有趣。接下來，我們來看看蚯蚓的生活環境。請同學們觀察教材中的圖片，思考一下蚯蚓喜歡生活在什么樣的環境中？

（4）學生：蚯蚓喜歡生活在濕潤、疏松的土壤中。

（5）教師：回答得很正確。蚯蚓在土壤中挖掘隧道，有助于土壤通氣和水分保持。那么，蚯蚓的食物來源是什么呢？

（6）學生：蚯蚓以土壤中的腐殖質和有機物為食。

（7）教師：很好，蚯蚓的食物來源主要是土壤中的有機物?，F在，我們來做一個簡單的實驗，觀察蚯蚓的呼吸方式。

（8）學生：好的，老師。

三、實驗探究

（1）教師：請同學們按照教材中的實驗步驟，準備實驗器材。實驗過程中，要注意安全，不要用手直接觸摸蚯蚓。

（2）學生：我們準備好了實驗器材，現在開始實驗。

（3）教師：請同學們觀察蚯蚓的呼吸方式。在實驗過程中，我們可以看到蚯蚓的體表有許多小孔，這些小孔是用來呼吸的。

（4）學生：我看到了，蚯蚓的呼吸是通過體表的小孔進行的。

（5）教師：回答得很準確。蚯蚓的呼吸方式與其他動物有所不同，它們是通過體表呼吸的。接下來，我們來看看蚯蚓在土壤中的作用。

（6）學生：我想蚯蚓在土壤中的作用應該是有助于土壤的肥沃和通氣和水分保持。

（7）教師：回答得很到位。蚯蚓在土壤中的作用確實包括提高土壤肥力、改善土壤結構和促進植物生長。

四、鞏固練習

（1）教師：同學們，今天我們學習了蚯蚓的相關知識，接下來請完成以下練習題。

（2）學生：好的，老師。

（3）教師：練習題如下：

1.蚯蚓的身體結構是怎樣的？

2.蚯蚓喜歡生活在什么樣的環境中？

3.蚯蚓的食物來源是什么？

4.蚯蚓的呼吸方式是怎樣的？

5.蚯蚓在土壤中的作用有哪些？

（4）學生：我完成了練習題。

五、課堂小結

（1）教師：同學們，今天我們學習了蚯蚓的相關知識，包括蚯蚓的外形特征、生活習性、呼吸方式以及在土壤中的作用。通過本節課的學習，我們了解到蚯蚓在自然界中扮演著重要的角色，有助于土壤的肥沃和植物的生長。

（2）學生：老師，我們學到了很多關于蚯蚓的知識，也知道了蚯蚓在自然界中的重要作用。

（3）教師：非常好，希望同學們在今后的生活中，能夠繼續關注大自然中的生物現象，學會保護環境，珍惜自然資源。

六、課后作業

（1）教師：同學們，課后請完成以下作業：

1.查閱資料，了解蚯蚓的其他生活習性。

2.寫一篇關于蚯蚓的觀察日記。

3.與家人或朋友分享今天學到的蚯蚓知識。

（2）學生：好的，老師。我們會認真完成作業的。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過本節課的學習，學生能夠掌握蚯蚓的基本特征，了解蚯蚓的生活習性、呼吸方式以及在土壤中的作用。他們能夠描述蚯蚓的身體結構、生活環境和食物來源，并能解釋蚯蚓在生態系統中的重要性。

2.觀察能力：學生在觀察蚯蚓的過程中，提高了觀察能力。他們學會了如何仔細觀察蚯蚓的外觀、行為和呼吸方式，并能夠將這些觀察結果與教材中的描述進行對比。

3.實驗操作能力：通過實驗探究環節，學生學會了如何進行蚯蚓呼吸實驗，掌握了實驗操作的基本步驟和安全注意事項。他們能夠獨立完成實驗，并從實驗中得出結論。

4.分析和解決問題的能力：學生在分析蚯蚓生活習性的過程中，鍛煉了分析問題和解決問題的能力。他們能夠根據實驗結果和教材內容，分析蚯蚓在土壤中的作用，并解釋其生態價值。

5.合作學習與交流能力：在小組討論和實驗操作過程中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠積極參與討論，表達自己的觀點，并傾聽他人的意見。

6.環保意識與責任感：通過學習蚯蚓在生態系統中的作用，學生增強了環保意識。他們認識到保護環境的重要性，并愿意在日常生活中采取行動，如減少垃圾、節約用水等。

7.科學探究精神：學生在探究蚯蚓的過程中，培養了科學探究精神。他們學會了提出問題、設計實驗、收集數據和分析結果，為今后的科學學習奠定了基礎。

8.邏輯思維能力：在分析蚯蚓生活習性的過程中，學生鍛煉了邏輯思維能力。他們能夠根據教材內容和實驗結果，進行邏輯推理，得出合理的結論。

9.語言表達能力：學生在課堂上積極參與討論，表達自己的觀點，提高了語言表達能力。他們能夠清晰、準確地描述蚯蚓的特征和作用。

10.情感態度與價值觀：通過學習蚯蚓，學生認識到生物多樣性和生態平衡的重要性。他們形成了尊重生命、關愛自然的情感態度和價值觀。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《蚯蚓的奇妙世界》：這是一本介紹蚯蚓生態學、生物學特性的科普書籍，適合五年級學生閱讀。書中包含了許多有趣的蚯蚓故事和實驗活動，能夠激發學生對蚯蚓的興趣，并加深他們對蚯蚓生活習性的理解。

-視頻資源：《蚯蚓的秘密生活》：這是一部科普視頻，通過動畫和實地拍攝的方式，展示蚯蚓的生活環境和它們在生態系統中的作用。視頻內容生動有趣，能夠幫助學生直觀地了解蚯蚓的生活。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間閱讀《蚯蚓的奇妙世界》一書，并完成書中的相關練習題和實驗活動。

-觀看《蚯蚓的秘密生活》視頻，記錄下自己感興趣的知識點，并在課堂上與同學們分享。

-學生可以嘗試在家中或學校附近的花園、公園等地尋找蚯蚓，觀察它們的生存環境，并記錄自己的觀察結果。

-鼓勵學生進行小組討論，探討蚯蚓對土壤和植物生長的影響，以及人類如何保護蚯蚓的生存環境。

-教師可以提供以下指導：

-對于閱讀材料，教師可以推薦一些重點章節，如蚯蚓的消化系統、繁殖方式等，并指導學生如何閱讀科普書籍。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看，了解視頻內容，以便在課堂上解答學生的疑問。

-教師可以組織學生進行蚯蚓觀察活動，提供必要的工具和指導，如蚯蚓捕捉器、放大鏡等。

-教師可以引導學生進行科學探究，如設計實驗來測試不同土壤條件對蚯蚓生存的影響。

-教師可以鼓勵學生參與社區服務，如在學校花園中種植植物，為蚯蚓提供適宜的生存環境。教學反思今天上了《蚯蚓的選擇》這一課，我覺得整體效果還不錯，但也有些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氣氛比較活躍，學生們對蚯蚓這個話題很感興趣。在導入環節，我通過提問的方式，讓學生們回憶起自己見過的動物，激發了他們的好奇心。然后，我介紹了蚯蚓的基本特征和生活習性，學生們聽得津津有味。在實驗探究環節，我讓學生們親自操作，觀察蚯蚓的呼吸方式，他們積極參與，實驗效果很好。

但是，我也發現了一些問題。比如，在實驗過程中，部分學生由于缺乏經驗，操作不夠規范，導致實驗結果不準確。這說明我在實驗指導方面還需要加強。另外，有些學生對于蚯蚓在土壤中的作用理解不夠深入，這說明我在講解過程中可能沒有突出重點。

在教學過程中，我還發現了一些學生的個體差異。有的學生動手能力強，實驗操作熟練；有的學生則相對較弱，需要更多的指導和幫助。針對這種情況，我在課堂上盡量給予每個學生足夠的關注，鼓勵他們積極參與，并適時給予個別輔導。

此外，我還注意到，在課堂討論環節，部分學生比較內向，不太愿意表達自己的觀點。為了解決這個問題，我在課堂上創設了輕松、愉快的氛圍，鼓勵學生們大膽發言，并給予他們充分的肯定和鼓勵。

1.加強實驗指導，確保每個學生都能掌握實驗操作技能。

2.突出重點內容，幫助學生深入理解蚯蚓在生態系統中的作用。

3.關注學生個體差異，給予每個學生足夠的關注和指導。

4.創設良好的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論，表達自己的觀點。

5.不斷反思和改進教學方法，提高教學質量。

我相信，通過不斷努力，我能夠更好地完成教學任務，讓學生們在科學課堂上收獲更多。板書設計