2025年春季八年級下冊道德與法治教學計劃本學期，承蒙學校的信任與工作安排，我繼續(xù)承擔八年級道德與法治的教學重任。八年級下學期，是學生成長與認知發(fā)展的關鍵時期。在這一階段，道德與法治教育肩負著特殊使命。本學期的道德與法治課程，不僅是知識的傳授，更是對學生價值觀、法治觀念與社會責任感的深度塑造。通過部編版八年級下冊教材，我們將開啟一段充滿挑戰(zhàn)與收獲的學習旅程，引導學生洞察社會現(xiàn)象，理解權利與義務，在法治的框架下思考與行動，為未來的人生道路筑牢堅實根基。為切實完成新學期的教學任務，引領學生在知識的海洋中汲取養(yǎng)分，在思想的田野里播種希望，現(xiàn)將本學期道德與法治課的教育教學工作進行精心規(guī)劃與合理安排。一、指導思想（一）貫徹教育方針與價值導向全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導向，堅持正確的政治方向，將課程改革的理念和要求貫穿教學始終，推進全面依法治國戰(zhàn)略部署，樹立憲法法律至上、法律面前人人平等的法治理念。（二）落實課程標準與育人目標依據(jù)《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》，立足于發(fā)展學生核心素養(yǎng)，以引導學生學習和掌握道德與法律的基本規(guī)范，提升思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格修養(yǎng)為主旨，發(fā)揮道德與法治課程在落實立德樹人根本任務中的關鍵作用，培養(yǎng)有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人。（三）遵循學生身心發(fā)展規(guī)律初中學生正處于身心發(fā)展和品德形成與發(fā)展階段，教學要以憲法精神為主線，重點進行公民意識與國家意識的教育，契合青少年身心發(fā)展規(guī)律，幫助學生形成正確的世界觀、人生觀與價值觀。（四）堅持正確思想價值引領堅持道德與法治課程的思想與價值引領，著力引導學生用理想之光照亮奮斗之路、用信仰之力開創(chuàng)美好未來，幫助學生提高道德素質(zhì)，樹立法律意識，增強社會責任感和社會實踐能力，做一個遵紀守法的好公民。二、教材分析（一）教材主要地位部編版八年級下冊道德與法治教材在初中道德與法治課程體系中占據(jù)關鍵位置。從知識構建角度，它是對七年級道德與法治基礎內(nèi)容的深化與拓展，七年級側重于學生個人成長、品德修養(yǎng)等內(nèi)容，八年級下冊則上升到法治領域，聚焦憲法精神與法治理念，為學生后續(xù)學習更復雜的法律知識和政治生活常識筑牢根基。從學生成長角度，八年級學生正處于價值觀和世界觀快速發(fā)展階段，此教材適時引導學生理解國家制度、公民權利與義務，幫助學生樹立正確法治觀念，成長為合格公民，對學生未來參與社會生活、行使公民權利、履行社會責任意義重大。（二）單元知識體系內(nèi)在聯(lián)系四個單元環(huán)環(huán)相扣、層層遞進。第一單元“堅持憲法至上”是基石，為全書奠定憲法核心地位，從憲法的產(chǎn)生、發(fā)展、基本原則等方面闡述憲法權威，讓學生明白憲法是國家根本法，為后續(xù)學習權利、義務、國家機構等內(nèi)容提供根本依據(jù)。第二單元“理解權利義務”承接第一單元，基于憲法規(guī)定，深入剖析公民享有的權利和應履行的義務，讓學生明白權利與義務的一致性，在法治框架內(nèi)正確行使權利、履行義務。第三單元“人民當家作主”從國家制度層面展開，介紹我國基本政治制度、經(jīng)濟制度以及國家機構設置與職能，展現(xiàn)人民當家作主如何通過具體制度和機構得以實現(xiàn)，是對憲法規(guī)定的國家制度的細化和深入解讀。第四單元“崇尚法治精神”是升華，在前面知識基礎上，引導學生理解自由平等、公平正義等法治精神內(nèi)涵，使學生不僅掌握法律知識，更能將法治精神內(nèi)化為自身價值追求，實現(xiàn)從知識到價值觀的全面提升。（三）單元主要內(nèi)容第一單元堅持憲法至上本單元共兩課。第一課“維護憲法權威”，闡述憲法是如何組織國家機構的，國家機構依據(jù)憲法產(chǎn)生、依法行使權力，憲法明確國家機構的設置、職權等；同時說明憲法如何規(guī)范權力運行，防止權力濫用，保障人民當家作主。第二課“保障憲法實施”，介紹憲法的構成、發(fā)展歷程，強調(diào)憲法具有最高法律效力，是一切組織和個人的根本活動準則；還闡述了加強憲法監(jiān)督、增強憲法意識的重要性及具體做法，如設立憲法監(jiān)督制度、開展憲法宣傳教育等。第二單元理解權利義務包括兩課內(nèi)容。第三課“公民權利”，詳細介紹公民的政治權利和自由，如選舉權和被選舉權、政治自由、監(jiān)督權等，讓學生明白如何依法參與國家政治生活；還介紹人身自由權利，包括人身自由不受侵犯、人格尊嚴不受侵犯等；以及社會經(jīng)濟與文化教育權利，如財產(chǎn)權、勞動權、受教育權等，闡述各項權利的內(nèi)涵、行使方式及法律保障。第四課“公民義務”，講解公民的基本義務，如遵守憲法法律，包括保守國家秘密、愛護公共財產(chǎn)等；維護國家利益，包括維護國家統(tǒng)一和全國各民族團結、維護國家安全、榮譽和利益；依法服兵役、依法納稅等，同時說明違反義務需承擔的法律責任。第三單元人民當家作主第五課“我國基本制度”，介紹我國基本經(jīng)濟制度，公有制為主體、多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展，按勞分配為主體、多種分配方式并存，社會主義市場經(jīng)濟體制，分析各種經(jīng)濟成分的地位、作用；介紹我國根本政治制度——人民代表大會制度，闡述其基本內(nèi)容、優(yōu)勢及如何堅持和完善；介紹我國基本政治制度，包括中國共產(chǎn)黨領導的多黨合作和政治協(xié)商制度、民族區(qū)域自治制度、基層群眾自治制度，說明各制度的特點和意義。第六課“我國國家機構”，依次介紹我國國家機構的組成，如國家權力機關——人民代表大會，包括全國人民代表大會和地方各級人民代表大會及其職權；國家主席的產(chǎn)生、職權；行政機關的組成、職權及依法行政要求；監(jiān)察機關的性質(zhì)、職責；司法機關，包括人民法院和人民檢察院的性質(zhì)、職權等。第四單元崇尚法治精神第七課“尊重自由平等”，先闡述自由的內(nèi)涵、價值，說明自由是有限制的、相對的，自由的實現(xiàn)不能觸碰法律紅線；接著介紹平等的含義、表現(xiàn)，包括同等情況同等對待、不同情況差別對待，強調(diào)法律面前人人平等，反對特權，平等對待他人合法權利。第八課“維護公平正義”，講解公平的含義、內(nèi)涵，包括權利公平、規(guī)則公平、機會公平，分析公平對個人和社會的重要性，以及如何堅守公平，個人要維護公平，制度要保障公平；闡述正義的內(nèi)涵、要求，正義是社會文明的尺度，要求依法保障人們正當權利等，強調(diào)維護正義的重要性，個人要守護正義，司法機關要維護正義，以實現(xiàn)社會公平正義。三、學情分析對八年級學生進行道德與法治教學的學情分析，需要考慮他們的認知水平、心理特點、生活經(jīng)驗和學習習慣等多個方面。（一）知識基礎與認知能力年級學生經(jīng)過之前的學習，對道德與法治學科有了初步的了解，積累了一定的基礎知識，具備一定的邏輯思維能力，開始從形象思維向抽象思維過渡。但對于一些較為抽象的法律概念和政治原理，理解起來仍有困難。例如在學習“堅持憲法至上”、“人民當家作主”時，對于特定的概念和知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系等問題，學生難以全面把握，需要結合具體案例進行深入剖析。（二）心理特點與學習態(tài)度這一階段的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，渴望展現(xiàn)自我，但情緒波動較大，注意力易分散。部分學生對道德與法治學科存在偏見，認為只是死記硬背，缺乏學習積極性。在課堂上，雖然他們對一些貼近生活的案例討論熱情高漲，但對于理論性較強的內(nèi)容容易感到枯燥，參與度不高。（三）生活經(jīng)驗與知識關聯(lián)八年級學生已具備一定的生活閱歷，對社會現(xiàn)象有自己的觀察和思考。然而，他們往往難以將生活經(jīng)驗與教材中的法律知識、政治理論建立有效聯(lián)系。比如在學習“我國國家機構”時，學生雖對政府部門有一定了解，但對于其具體職能、運行機制以及在國家治理體系中的作用，缺乏深入認識，無法將生活中接觸到的政府服務與課本知識融會貫通。（四）學習習慣與方法部分學生尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏主動預習、復習以及總結歸納的意識。在學習過程中，多依賴教師的講解，自主學習能力不足。在做練習題時，常常死記答案，缺乏靈活運用知識和分析問題的能力。如在回答材料分析題時，不能準確提取關鍵信息，運用所學知識進行有條理的作答。四、教學重難點第一單元堅持憲法至上教學重點：憲法的地位和作用、憲法的基本原則、憲法是國家的根本法。教學難點：理解憲法是一切組織和個人的根本活動準則，增強憲法意識的重要性及具體要求。第二單元理解權利義務教學重點：公民的基本權利和基本義務的具體內(nèi)容，正確行使權利和自覺履行義務的要求。教學難點：區(qū)分各種公民權利，如人身自由、人格尊嚴權等，理解權利與義務的關系，能在生活中正確處理二者關系。第三單元人民當家作主教學重點：我國的基本經(jīng)濟制度、根本政治制度和基本政治制度的內(nèi)容和意義，國家機構的組成及職權。教學難點：理解各種政治制度如何保障人民當家作主，國家機構之間的關系及如何依法行使職權。第四單元崇尚法治精神教學重點：自由、平等、公平、正義的內(nèi)涵，法治與自由、平等的關系，維護公平正義的意義和做法。教學難點：正確理解自由的相對性，在生活中踐行平等，尤其是反對特權，如何在復雜的社會現(xiàn)象中維護公平正義。五、教學目標（核心素養(yǎng)目標）政治認同：讓學生深刻理解我國憲法的性質(zhì)、地位和作用，認同我國的根本政治制度、基本政治制度和基本經(jīng)濟制度。通過學習國家機構的組成和職權，使學生明白我國政治制度如何保障人民當家作主，從而堅定對中國特色社會主義制度的自信。道德修養(yǎng)：引導學生理解公民基本道德規(guī)范，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善等。在探討公民權利與義務時，強調(diào)在行使權利的同時要履行道德義務，培養(yǎng)學生尊重他人權利、關愛社會、奉獻國家的道德品質(zhì)。法治觀念：幫助學生樹立憲法至上的觀念，了解憲法賦予公民的基本權利和義務，以及國家機構的權力運行規(guī)則。通過具體案例分析，讓學生學會運用法律武器維護自身合法權益，自覺遵守法律，形成法治思維。健全人格：在學習公民權利與義務的過程中，培養(yǎng)學生正確的權利義務觀，使其具備自尊、自信、自強、自律的品質(zhì)。面對復雜的社會現(xiàn)象和問題，能保持理性平和的心態(tài)，正確處理個人與他人、個人與集體、個人與國家的關系。責任意識：使學生明確作為公民在社會生活中的責任，積極參與社會公共事務。如參與社區(qū)治理、志愿服務等活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和主人翁意識，鼓勵學生為建設法治社會、和諧社會貢獻力量。六、教學措施（一）立足教材內(nèi)容，夯實基礎知識認真?zhèn)湔n，深入研究教材和新課標，把握教學目標和重難點，精心設計教學過程，合理安排教學內(nèi)容，確保教學的系統(tǒng)性和連貫性。全面梳理教材的章節(jié)框架、核心觀點以及內(nèi)在邏輯，如講解“我國基本制度”時，不僅要闡述各項制度的內(nèi)容，還要分析其背后的設立目的和相互關系，幫助學生構建完整的知識體系。對于法律、政治等抽象概念，采用舉例、對比等方法。像在講解“公民基本權利”時，結合生活中常見的侵權案例，幫助學生理解不同權利的內(nèi)涵和界限。（二）結合時事熱點，增強知識運用充分利用多媒體教學手段，如圖片、視頻、音頻等，豐富教學資源，使教學內(nèi)容更加生動形象，易于學生理解和接受。同時，引導學生關注社會熱點問題，將所學知識與實際生活相結合，提高學生運用知識解決實際問題的能力。定期收集熱點新聞，如“個稅政策調(diào)整”，引導學生從法律與道德角度分析其對公民生活和社會發(fā)展的影響，提升學生對知識的理解和運用能力。組織學生討論熱點話題，如“鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的基層民主實踐”，鼓勵學生發(fā)表見解，培養(yǎng)批判性思維和語言表達能力。（三）多樣化教學方法，激發(fā)學習興趣采用多樣化的教學方法，如講授法、討論法、案例分析法、情境教學法、小組合作學習法等，如模擬法庭，讓學生扮演法官、律師、當事人等角色，親身體驗法律訴訟程序，增強對法律知識的感性認識。多樣化的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效率。注重引導學生積極參與課堂活動，鼓勵學生自主思考、合作探究，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。（四）注重實踐活動，提升綜合素養(yǎng)布置小組任務，如“調(diào)查本地社區(qū)治理情況”，讓學生分工協(xié)作、共同完成，培養(yǎng)團隊合作精神和社會實踐能力。安排學生參與社區(qū)志愿服務、社會調(diào)查等活動，如“走訪當?shù)厝舜蟠怼保私饷裰髡蔚倪\行，將課堂知識與社會實踐相結合。組織學生進行知識競賽、演講比賽等活動，如“憲法知識競賽”，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。（五）關注學生個體，實施分層教學加強與學生的溝通和交流，關注學生的學習情況和思想動態(tài)，及時了解學生的學習需求和困難，給予針對性的指導和幫助。建立良好的師生關系，營造和諧、民主、寬松的教學氛圍。通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方式，了解學生的學習能力和知識掌握程度，為分層教學提供依據(jù)。根據(jù)學生的不同水平，設計基礎、提高、拓展等不同層次的作業(yè)和問題，滿足不同學生的學習需求，如對于基礎薄弱的學生，重點鞏固基礎知識；對于學有余力的學生，布置拓展性的探究任務。加強對學生的學習評價，采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、作業(yè)評價、考試評價、社會實踐評價等，全面、客觀地評價學生的學習情況。及時反饋評價結果，激勵學生不斷進步。七、教學進度周次：第

1-2

周教學內(nèi)容：第一單元堅持憲法至上

第一課維護憲法權威

第一框黨的主張和人民意志的統(tǒng)一

第二框治國安邦的總章程

課時安排：3

課時

教學方法：講授法、討論法、案例分析法

教學資源：教材、多媒體課件、相關案例資料

周次：第

2-3

周

教學內(nèi)容：第二課保障憲法實施

第一框堅持依憲治國

第二框加強憲法監(jiān)督

課時安排：3

課時

教學方法：講授法、討論法、小組合作學習法

教學資源：教材、多媒體課件、憲法文本、憲法宣傳資料

周次：第

4-5

周

教學內(nèi)容：第一單元復習與檢測

單元復習課

單元測試及講評

課時安排：3

課時

教學方法：復習法、練習法、講評法

教學資源：教材、復習資料、單元測試卷

周次：第

5-6

周

教學內(nèi)容：第二單元理解權利義務

第三課公民權利

第一框公民基本權利

第二框依法行使權利

課時安排：3

課時

教學方法：講授法、案例分析法、情境教學法

教學資源：教材、多媒體課件、生活中的權利案例

周次：第

6-7

周

教學內(nèi)容：第四課公民義務

第一框公民基本義務

第二框依法履行義務

課時安排：3

課時

教學方法：講授法、討論法、角色扮演法

教學資源：教材、多媒體課件、義務履行相關視頻

周次：第

8-9

周

教學內(nèi)容：第二單元復習與檢測

單元復習課

單元測試及講評

課時安排：3

課時

教學方法：復習法、練習法、講評法

教學資源：教材、復習資料、單元測試卷

周次：第10

-11

周教學內(nèi)容：期中復習與考試

全書系統(tǒng)復習

期中考試及試卷分析

課時安排：3

課時

教學方法：復習法、答疑法、考試分析法

教學資源：教材、復習資料、歷年期末考試試卷周次：第

12-13

周

教學內(nèi)容：第三單元人民當家作主

第五課我國基本制度

第一框基本經(jīng)濟制度

第二框根本政治制度

第三框基本政治制度

課時安排：3

課時

教學方法：講授法、討論法、資料分析法

教學資源：教材、多媒體課件、經(jīng)濟數(shù)據(jù)、政治制度介紹資料周次：第

14–15

周

教學