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文檔簡介

<<宇宙生命之謎>>教學設計【教學目標】1.認識掌握生字新詞。2.通過課文的學習了解生命存在的條件和人類探索宇宙生命的過程。3.培養學生的自讀能力，合作意識及運用處理信息的能力以及培養學生熱愛科學的興趣和科學探索的精神。【教學難點】結合課文科學嚴謹的敘述與分析，了解人類探索宇宙生命之謎的過程。【教學重點】讀懂課文，了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么，培養愛科學、學科學的興趣和探索未知的好奇心。【教學過程】一、揭示課題1.你了解地球之外離我們比較近的星體嗎?你知道關于火星的情況嗎?2.在地球之外，還有生命存在嗎?科學家認為太陽系中唯一有可能存在生命的星球是火星。火星上是否存在生命，這個問題爭論了一百多年。隨著航天技術的迅速發展，這個謎已經揭開了。本課要回答的就是這個問題:板書課題:宇宙生命之謎二、初讀感知1.自由讀課文，要求:讀準字音，標出自然段。2.默讀課文，看到每個自然段分別講了什么?三、深入閱讀1.用自己喜歡的方式閱讀課文，看看作者圍繞著“地球之外有沒有生命存在”講了些什么?2.討論交流明確:(1)宇宙是無限的。(2)哪些天體上可能有生命存在呢?這個天體又必須具備什么條件呢?(3)科學家首先對太陽系除地球以外的其他行星進行了分析。(4)太陽系中唯一可能存在生命的星球是火星。(5)通過對火星的考察，發現火星表面沒有生命存在。(6)地球之外是否有生命存在，至今還是個謎。3.你對課文中講到的哪些內容特別感興趣?為什么?(1)朗讀相關的課文并說明理由。預設:讀課文第三自然段。理由:從分析天體存在生命的條件上說，肯定在茫茫的宇宙中有符合這四點的星球:一是保證一定的溫度，二是有水分及生命物質，三是有適當的大氣成分。四是有足夠的光和熱。因為這四點是人類和生命存在的必須條件，而宇宙之大，還有我們不可知的星球，所以一定會有保證這四個條件的星球。讀課文第四、五自然段。理由:根據四點生命存活的條件，科學家先用了排除法，把不符合條件的星球--水星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星排除了出去。作者運用列舉法，把這幾個星球不符合的原因給我們一一進行了列舉，使我們清楚地知道這六個星球的特點。作者根據四個條件證明，認為火星唯一符合這些條件，但卻一直被科學家們所爭論。(2)總結

我們通過學習這篇課文，知道了宇宙生命是否存在這是一個謎，這就需要我們現在努力學習，長大后去探索宇宙的奧秘，親自去揭開這個謎，給人類提供更廣闊的生命空間。四、探究擴展1.交流課前搜集到的有關宇宙生命、外星人、火星、載人航天技術等資料。2.教師展示相關圖片、錄像資料。【板書設計】火星與地球相似

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