河北省唐山市、廊坊市2025年高三高考第二次模擬演練歷史試卷本試卷共8頁，20小題，滿分100分，考試時長75分鐘。注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、考生號、考場號、座位號填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。1.二里頭、殷墟、三星堆等許多夏商周時期的遺址中，都發現了源自良渚文化的玉琮、玉璧以及長江與黃淮下游地區其他史前文化的玉鉞、玉璜等玉器。這體現出A.中華文明多元一體特征B.青銅時代對史前文化的傳承C.先秦中原文化漸趨擴展D.早期文明地區交流不斷加強2.圖1是山東嘉祥洪山村東漢畫像石(局部)，該圖片反映了A.小農經濟的基本特征B.官營手工業發展迅速C.手工生產的協作方式D.手工業技術水平高超3.唐朝，政府規定由鴻臚寺接待外國使者，并設有負責專管對外貿易的“互市監”和“市舶使”。外商來華者甚多，其中不少人在華娶妻生子，成為僑民。這說明唐朝A.海上絲綢之路發達B.重農抑商政策松動C.商品經濟不斷發展D.對外政策開放包容4.宋代家書告誡子弟讀書要做到廣博與精思相結合，只有反復精讀研思，才會發現問題，提出疑問，如同優秀的農夫對待自己的土地。宋代家書這一特點A.利于書院教育的提升B.有助于科舉制的完善C.推動理學思想的發展D.促進農業的精耕細作5.雍正帝認為：自我朝入主中土，君臨天下，并蒙古極邊諸部落俱歸版圖，是中國之疆土開拓廣遠，乃中國臣民之大幸。這體現出統治者A.認同大一統的觀念B.推行開放的民族策略C.尊重各民族的習俗D.采取因地制宜的政策6.19世紀60年代，有官員上奏：“泰西各國，火器精絕，然其政教禮俗，不過夷狄之道。我朝文武制度，遠超三代，惟器械不逮。宜專設制造局，師彼長技，輔以圣賢義理，則國威可振。”這一主張反映了A.頑固派“以禮抗器”的文化守成B.洋務派“中體西用”的內在邏輯C.維新派“會通中西”的制度調和D.革命派“驅除韃虜”的民族訴求7.表1材料出處唐山一帶煤鐵之利，盡歸開平。鐵路既通，河頭老街商賈稻簀，華商集資設廠者日增，然機器購自外洋，技師多聘洋員1893年《開平礦務局奏折》深礦之設，原為抵制開平(注：此時開平煤礦已被英國控制)……但股本難籌，銷路受制，若不與開平合辦，勢難自立1907年《灤州礦務章程》開灤合并后，英人總攬礦權，華股雖存，利權盡失。所謂“以灤收開”，反成“以開并灤”1912年《大公報》表1反映出阻礙近代唐山地區工業發展的主要因素是A.自主技術的缺乏B.社會性質的制約C.列強資本的控制D.產業格局的割裂8.1943年，陜甘寧邊區政府召開會議，要求“公營工廠實行企業化管理，鼓勵私人資本投資，對技術工人實行分紅制.并允許工廠留存部分利潤擴大生產”。上述舉措旨在A.構建新民主主義的經濟非形B.為戰略反攻準備軍需物資C.通過調整生產關系打破封鎖D.探索計劃經濟發展的模式9.1969年，中共中央強調：“三線建設要搶時間、爭速度”，至1975年，三線地區國防工業固定資產占全國國防工業比重從1964年的32%上升至56%，建成以攀枝花鋼鐵基地、成昆鐵路等為代表的重大項目。這反映出A.國家動員能力強大B.國民經濟調整任務完成C.區域經濟均衡發展D.經濟重心轉向國防工業10.深度求索(DeepSeek)所開發的人工智能系統不僅能優化診療方案，還能復原破損敦煌文獻的原貌，同時為全球碳減排路徑提供動態模型。這說明A.大國競爭助推技術革新B.人工智能主導治理體系變革C.技術創新影響文化轉型D.科技發展推動人類文明進步11.考古發現，古印度的城市遺址中，未出現大規模神廟和宮殿建筑，但存在標準化磚塊、復雜排水系統。這體現出A.宗教勢力介入治理體系B.政治需求引領城市發展C.商業活動影響城市布局D.城市建設注重實用主義12.10世紀，奧托大帝在德意志西南部和阿爾薩斯建造了一系列集市，還為馬格德堡頒布特許狀，奧托三世繼位后，王室更是頻繁地頒布集市特許狀，甚至賦予部分城市一定的司法自治權。德意志王室這一系列做法的主要目的是A.廢除封君封臣制度B.促進社會經濟轉型C.重構地方權力秩序D.推動民族國家形成13.下列事件與圖2分界線的劃定直接相關的是A.迪亞士到達非洲東海岸B.達·伽馬抵達印度C.哥倫布到達巴哈馬群島D.麥哲倫環球航行14.1659年《比利牛斯條約》以比利牛斯山脈劃分法西邊界，但位置不明。到維也納會議則改為一維直線劃分法：山脈以山脊分水線為界，可航行河湖以主航道或中心線為界，不可航行的以兩岸距離中心線為界，邊界橋梁以中點劃分。這種變化表明A.國家主權意識有所增強B.歐洲政治格局明顯重塑C.外交協商模式逐步創新D.國際協調手段更趨合理15.有學者評論：“列寧最突出的一個特點就是他不僅表面上懂得，即懂得馬克思主義理論原理，而且掌握了馬克思的方法，即把科學社會主義一般理論創造性地運用于當時俄國的具體歷史情況。”上述言論A.創造了人民實現自身解放的思想體系B.推動了國際工人運動的聯合C.實現了社會主義從理想到現實的飛躍D.反映了馬克己主義的民族化16.資本主導的全球體系始終是等級結構。在英國稱霸時期，國位于中心，歐洲的法國、德國等國家緊緊圍繞著英國，組成工業和貿易擴張的核心不團；二戰后初期，美國主導的資本主義世界體系，同樣是以美國為核心的“軸心—輻條”結構。據此推知，該體系中A.政治勢力相互制衡B.經濟格局相對穩定C.意識形態差異顯著D.貿易秩序更加優化二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.閱讀材料，回答問題。(12分)材料一第五章民族融合的進一步加強和封建經濟的繼續發展———五代、遼、宋、夏、金、元第一節五代十國第二節北宋的建立和中央集權制度的加強第三節北宋中期的社會危機和改革第四節遼、西夏的建立和宋遼、宋夏的和戰第五節金的建立和宋金的和戰第六節元朝的建立和統一多民族國家的發展第七節遼、宋、夏、金、元經濟的發展與對外經濟交流第八節五代、遼、宋、夏、金、元時期的文化———摘編自人民教育出版社《中國古代史》(2002年)材料二第二單元三國兩晉南北朝的民族交融與隋唐統一多民族対建國家的發展第5課三國兩晉南北朝的政權更迭與民族交融第6課從隋唐盛世到五代十國……第三單元遼宋夏金多民族政權的并立與元朝的統一第9課兩宋的政治和軍事第10課遼夏金元的統治第11課遼宋夏金元的經濟與社會第12課遼宋夏金元的文化——摘編自人民教育出版社《中外歷史綱要(上)》2022年7月第3次印刷根據材料并結合所學知識，從歷史角度指出材料一到材料二目錄中的兩項變化，并分別做出合理的歷史解釋。18.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料表2現代化發展模式(部分)欖式釋義先發后至型在早期現代化進程中，憑借區位優勢，率先投身大航海，在全球建立起龐大殖民地，掌控海量資源，構建起現代化發展的初步框架，遠超同期國家。但后續，經濟嚴重依賴海外貿易與殖民地，財富未能轉化為先進生產方式的資本。同時，斷興強國崛起，在科技與工業領域迅速趕超。這些因素致使其難以達成預期的現代化高度溫和漸進型在現代化轉型期間，較少采用激進的暴力革命或大規模社會動蕩的方式。政治上政權交替平穩有序，變革多通過和平的議會改革、政策調整等逐步推進；經濟上以逐步改良的經濟政策引導產業升級，鼓勵企業自主創新和市場的自我調節；社會層面通過長期的教育普及、社會福利體系漸進式完善等方式，平穩地從傳統社會過渡到現代社會激烈變動型在現代化進程里，政治上頻繁出現政權更迭、政體劇烈轉變，政治體制在短時間內多次大幅調整；經濟領域受政治動蕩、戰爭等因素影響，經濟結構被迫快速轉變；社會層面，不同階層利益沖突尖銳，罷工、抗議等群體性事件頻發，整個社會在劇烈的動蕩中摸索現代化道路——摘編自錢乘旦主編《世界現代化歷程》等根據材料并結合所學知識，從表2中任選一種現代化發展模式，并選擇一個最能體現該模式的國家，闡釋該國現代化發展進程與所選模式的契合點。(要求：模式與國家須相互吻合，史論結合，論證充分，邏輯清晰。)19.閱讀材料，完成下列要求。(16分)材料一20世紀90年代，中國提出“科教興國”戰略，以高新技術產業園區為載體，推動集成電路、新能源等領域的自主研發。例如，深圳科技園通過引進國際先進技術并消化吸收，逐步實現高鐵、5G通信等技術的自主可控。2015年，“中國制造2025”規劃進一步強調以人工智能、工業互聯網為核心的新質生產力培育，政府通過稅收優惠、產業基金等方式引導資源向創新領域傾斜，形成“市場主導、政府引導”的協同發展模式。摘編自《改革開放40年的中國經濟》材料二20世紀90年代，美國通過《國家信息基礎設施法案》推動“信息高速公路”建設，硅谷科技企業依托風險投資機制，在半導體、互聯網領域形成創新集群。微軟、英特爾等公司憑借知識產權保護體系占據全球產業鏈頂端，聯邦政府通過研發稅收抵免、放松反壟斷監管等政策激勵私營部門創新。2010年后，以人工智能和云計算為代表的數字生產力革命，推動美國制造業智能化轉型，形成“企業主導研發———資本市場助推———全球市場擴張”的創新生態。——摘編自《美國國家經濟委員會年度報告(2019年)》(1)根據材料一，歸納20世紀90年代以來中國在工業科技創新中的主要特點。(8分)(2)根據材料一、二并結合所學知識，談談工業科技創新對國家經濟發展的啟示。(8分)20.閱讀材料，完成下列要求。(12分)材料表3大學建立情況簡介校徽北京大學甲午戰敗后，中國知識分子群體掀起變法圖強思潮，康有為、梁啟超等維新派捉出“廢科舉、興學堂”主張。光緒帝于1898年頒布《明定國是詔》，推行新政，其中教育改革為重要內容。京師大學堂作為中國近代第一所國立綜合性大學，其定位兼具最高學府與中央教育行政機構職能，課程融合中西之學。1912年改稱國立北京大學，嚴復為首任校長西南聯合大學1937年“七七事變”后，北平、天津相繼淪陷，為保存中國高等教育命脈，國民政府教育部緊急下令國立北京大學、國立清華大學和私立南開大學南遷。三校師生輾轉長沙，合組“國立長沙臨時大學”。1938年因戰火蔓延，學校再度西遷至昆明，更名為“國立西南聯合大學”深圳大學1980年深圳經濟特區成立后，亟需培養適應特區發展的高素質人才。1983年，深圳市政府根據鄧小平“一定要辦好特區大學”的指示，正式批準籌建深圳大學，同年獲教育部批準設立。學校定位為“特區大學、窗口大學、實驗大學”，旨在探索高等教育改革路徑，服務特區經濟建設1983(1)根據材料并結合所學知識，從以上三所大學中任選一個，分析其建立的歷史背景。(6分)(2)根據材料并結合所學知識，分別說明三所大學的創建對國家發展的時代意義。(6分)歷史參考答案一、選擇題：本大題共16小題，每小題3分，共48分。1.B2.C3.D4.C5.A6.B7.B8.C9.A10.D11.D12.C13.C14.A15.D16.B二、非選擇題：本大題共4小題，共52分。17.變化一：五代十國所屬時期的變化：從宋朝建立背景轉變為隋唐盛世到五代十國。(2分)理由：政治：五代十國實際上是唐朝后期藩鎮割據的延續和擴大，政權更迭頻繁，政局動蕩；經濟：南方十國的經濟發展實為唐代經濟重心的南移的延續，而非全新體系的建立。(4分)變化二：從強調宋元時期經濟發展到強調宋元時期經濟與社會發展，增加這一時期社會角度。(2分)理由：宋朝社會與前代相比出現了一些重要的新變化，包括門第觀念淡化、社會成員身份趨于平等、國家對社會的控制相對松弛等。(4分)(“示例”只作參考，不作為唯一標準答案)18.略19