Unit4IntheCommunityLesson2（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit4IntheCommunityLesson2（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語二年級上冊教材分析親愛的小伙伴們，今天我們要一起走進《Unit4IntheCommunityLesson2》這一課，這是人教新起點版英語二年級上冊的內容哦！在這節課里，我們將學習如何在社區中打招呼、介紹自己和他人，還會學到一些關于社區活動的詞匯和短語。這節課與課本緊密相連，旨在幫助孩子們在日常生活中運用英語，提高他們的語言表達能力。讓我們一起期待這場精彩的英語之旅吧！??????核心素養目標分析在本節課中，我們旨在培養孩子們的英語核心素養。首先，通過實際情境的創設，提升他們的語言運用能力，讓他們能夠自信地用英語進行日常交流。其次，通過介紹社區活動，激發他們對英語學習的興趣，培養他們的跨文化交流意識。最后，通過合作學習，鍛煉他們的團隊合作能力和問題解決能力，讓他們在實踐中學習，在學習中成長。教學難點與重點1.教學重點

-**核心內容**：本節課的核心內容是教授學生如何在社區環境中使用英語進行基本的交流。具體包括：

-指導學生正確發音和拼寫與社區活動相關的詞匯，如：park,library,museum,postoffice等。

-教授學生如何用英語進行簡單的自我介紹和他人介紹。

-培養學生運用英語詢問和回答關于社區設施位置和功能的問題。

2.教學難點

-**難點內容**：學生可能會在以下方面遇到困難：

-**詞匯理解與記憶**：由于社區詞匯對于二年級學生來說可能較為抽象，學生可能難以理解和記憶。

-**解決方法**：通過圖片、情境模擬和游戲化學習，幫助學生將抽象的詞匯與具體場景聯系起來，提高記憶效果。

-**句子結構**：學生可能難以構建完整的句子來表達自己的意思。

-**解決方法**：通過逐步引導，從單詞到短語，再到句子，幫助學生逐步構建語言結構。

-**跨文化理解**：理解不同社區文化的差異，以及如何用英語表達這些差異。

-**解決方法**：通過比較不同社區的文化特點，讓學生在比較中學習，提高跨文化理解能力。教學方法與手段教學方法：

1.**情景教學法**：通過創設社區場景，讓學生在真實的語言環境中進行對話練習，提高語言運用能力。

2.**互動教學法**：采用小組討論和角色扮演，鼓勵學生積極參與，增強學習的互動性和趣味性。

3.**游戲教學法**：設計英語單詞接龍、找朋友等游戲，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。

教學手段：

1.**多媒體輔助**：利用PPT展示社區圖片和視頻，豐富教學資源，增強視覺效果。

2.**在線資源**：引入英語學習網站和應用程序，提供額外的學習材料和練習機會。

3.**實物教具**：使用社區設施模型或圖片，幫助學生直觀理解詞匯和句子結構。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡去哪里玩呢？有沒有去過公園或者圖書館？今天我們要去一個特別的地方——社區，看看那里都有哪些有趣的地方和活動。你們準備好了嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學過的問候語嗎？比如“Hello”和“Howareyou？”今天我們將會用這些知識去探索社區的每一個角落。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：

-我們首先來看一下社區都有哪些地方。我會展示一些圖片，比如公園、圖書館、博物館和郵局，然后教大家這些地方的名字怎么說。

-接下來，我會教大家如何用英語介紹自己和他人。比如說：“Mynameis…Iliketo…”，然后我會邀請幾個同學上來演示。

-舉例說明：

-我會給出幾個例子，比如：“Thisisthepark.Wecanplayhere.”或者“Let’sgotothelibrarytoreadbooks.”，讓學生跟讀并模仿。

-互動探究：

-現在我們來做一個小游戲，我會隨機抽取兩個同學，一個扮演導游，一個扮演游客，他們要用英語進行對話。

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：

-我會準備一些卡片，上面寫著社區不同地點的名字，學生需要根據提示卡片找到對應的地點并說出它的英語名稱。

-教師指導：

-在這個環節中，我會巡視教室，確保每個學生都能參與進來，并且給予必要的幫助。對于發音不準確的地方，我會及時糾正。

4.拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：

-現在，分成小組，每個小組選擇一個社區活動，比如去公園野餐或者去圖書館讀書，然后用英語設計一段介紹這個活動的對話。

-展示與評價：

-每個小組派代表上臺展示他們的對話，其他同學和老師一起評價，給予鼓勵和建議。

5.總結與作業（約5分鐘）

-總結：

-今天我們學習了如何在社區中使用英語，包括介紹地點和活動。希望大家能夠記住我們學到的詞匯和句子。

-作業：

-請大家回家后，和家人一起用英語描述一下你們最喜歡的社區活動，并嘗試用英語寫一個簡短的介紹。教學資源拓展1.拓展資源：

-**社區地圖**：準備一張社區地圖，標注主要的社區設施，如公園、圖書館、博物館、郵局等，讓學生在地圖上識別這些地點，并練習用英語描述它們的位置。

-**社區活動海報**：收集或制作一些社區活動的海報，如社區運動會、藝術展覽、兒童工作坊等，讓學生閱讀海報內容，并用英語描述活動信息。

-**社區故事書**：選擇一些以社區為背景的故事書，讓學生閱讀，從中學習社區文化和社會互動的英語表達。

2.拓展建議：

-**社區探索活動**：組織學生進行社區探索活動，讓學生實地參觀社區設施，如公園、圖書館等，并在參觀過程中用英語進行交流。

-**家庭作業**：布置家庭作業，要求學生與家人一起討論他們所在社區的特色，并用英語制作一份簡單的社區介紹冊。

-**角色扮演**：鼓勵學生在家里或學校進行角色扮演，模擬在社區中可能遇到的情景，如詢問路線、請求幫助等，以增強實際語言運用能力。

-**英語角**：在學?；蛏鐓^中設立英語角，讓學生有機會在非正式的環境中練習英語，提高他們的口語交流能力。

-**社區服務項目**：參與社區服務項目，如幫助圖書館整理書籍，讓學生在實際服務中運用英語，同時培養他們的社會責任感。

-**社區文化研究**：引導學生研究社區的文化特色，如節日慶典、傳統習俗等，通過收集資料和小組討論，用英語撰寫研究報告。

-**英語歌曲和視頻**：推薦一些與社區相關的英語歌曲和視頻，讓學生在欣賞的同時學習英語，感受不同社區文化的魅力。

-**在線學習資源**：提供一些在線學習資源，如英語學習網站、應用程序等，讓學生在課外自主學習和練習英語。課后作業為了鞏固學生對《Unit4IntheCommunityLesson2》課程內容的理解和應用，以下是一些課后作業題，旨在幫助學生將所學知識內化為實際語言技能：

1.**寫作練習**：

-作業：寫一篇短文，描述你最喜歡的社區活動，并解釋為什么你喜歡它。

-答案示例：Myfavoritecommunityactivityisthesummerfestival.Wehavegames,music,andfood.IlikeitbecauseIgettomeetnewfriendsandlearnaboutourculture.

2.**角色扮演**：

-作業：與家人一起進行角色扮演，模擬在社區圖書館借書的場景。

-答案示例：（學生A扮演圖書館管理員，學生B扮演借書者）

-學生A:Goodmorning!CanIhelpyou?

-學生B:Yes,Iwouldliketoborrowabookaboutanimals.

-學生A:Sure,I'llfinditforyou.

3.**詞匯匹配**：

-作業：將社區設施名稱與對應的英語單詞匹配起來。

-答案示例：

-Park-公園

-Library-圖書館

-Museum-博物館

-PostOffice-郵局

-School-學校

4.**對話創作**：

-作業：創作一段對話，描述兩個同學在公園相遇，并討論他們的周末計劃。

-答案示例：

-StudentA:Hey,John!Howwasyourweekend?

-StudentB:Itwasgreat!Iwenttothebeachwithmyfamily.

-StudentA:Thatsoundsfun!Didyoubringbackanysouvenirs?

-StudentB:Yes,Igotaseashell.It'sbeautiful!

5.**聽力練習**：

-作業：聽一段關于社區活動的錄音，并回答以下問題：

-Whatistheactivityabout?

-Whoisorganizingit?

-Whenandwherewillittakeplace?

-答案示例：

-Activity:Acommunityartfair

-Organizer:Thelocalartclub

-DateandPlace:Saturday,10:00AM-5:00PMatthecitypark教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度很高，大部分學生能夠積極參與到課堂活動中，如角色扮演、小組討論等。他們的發音準確，能夠用英語進行簡單的交流。

-觀察到一些學生在回答問題時略顯緊張，但在教師的鼓勵下，他們逐漸放開了自己，能夠流利地表達自己的想法。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠圍繞社區活動的話題進行深入討論，并提出自己的觀點。他們的合作精神得到了體現，能夠互相幫助，共同完成任務。

-在展示環節，每個小組都能夠用英語清晰、準確地介紹自己的社區活動計劃，展現了良好的語言表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對社區相關詞匯和句型的掌握情況良好。大部分學生能夠正確拼寫和運用這些詞匯，如park,library,museum等。

-在測試中，部分學生在構建完整句子方面存在困難，需要教師在今后的教學中加強指導。

4.學生自評與互評：

-在課后，學生進行了自我評價和互評。他們能夠認識到自己在課堂上的優點和不足，并提出改進措施。

-學生們普遍認為，通過本節課的學習，他們不僅提高了英語口語表達能力，還增強了團隊合作意識。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師給予以下反饋：

-對積極參與課堂活動的學生給予表揚，鼓勵他們在今后的學習中繼續保持。

-對在課堂表現中略顯緊張的學生，教師建議他們在課后多加練習，提高自信心。

-針對小組討論成果展示，教師提出以下建議：

-在小組討論中，鼓勵學生多傾聽他人的意見，提高團隊協作能力。

-在展示環節，注意語言表達的準確性和流暢性，以便更好地傳達信息。

-針對隨堂測試，教師提出以下改進措施：

-在今后的教學中，加強對學生構建完整句子的訓練，提高他們的語言表達能力。

-針對學生的薄弱環節，制定個性化的輔導計劃，確保每個學生都能跟上教學進度。板書設計①社區詞匯

-Park

-Library

-Museum

-PostOffice

-School

②社區活動短語

-Gotothepark

-Visitthelibrary

-Seethemuseum

-S