Unit9Athome(Lesson3)（教學設計）-2024-2025學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路嗨，同學們！今天我們要一起走進“Unit9Athome”的第三課。這節課，我們將會學習如何用英語描述家里的人和物品。我會帶你們通過一系列生動有趣的活動，輕松掌握這些新詞匯和句型。讓我們一起開啟這段英語學習的快樂旅程吧！?????????????????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，四年級學生對家庭環境有一定的了解，能夠用英語描述家庭成員的基本關系。他們已經學過一些關于物品和家具的英語詞匯，如bedroom,kitchen,livingroom等。此外，學生已掌握一些基礎句型，如"What'sthis?""It'sa..."和"Thisismy..."。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習表現出較高的興趣，尤其對家庭相關的話題感興趣。他們的英語學習能力較強，能夠較快地吸收新詞匯和句型。在學習風格上，多數學生喜歡通過游戲和互動活動來學習，同時，一些學生偏好通過模仿和重復練習來提高語言運用能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生可能會在記憶新詞匯時遇到困難，尤其是那些與家庭物品相關的詞匯。此外，學生在描述家庭環境和家庭成員時，可能會遇到語法和句子結構上的挑戰，例如正確使用冠詞和復數形式。在課堂互動中，一些學生可能因為害羞而不敢開口，影響他們的語言實踐能力。因此，教師需要關注這些潛在問題，并通過適當的教學策略來幫助學生克服。教學方法與手段教學方法：

1.情景教學法：通過模擬家庭場景，讓學生在實際情境中練習對話和描述，提高語言應用能力。

2.任務驅動法：設計具體任務，如繪制家庭平面圖，用英語標注家庭成員和物品，激發學生主動學習。

3.合作學習法：分組進行角色扮演，讓學生在互動中練習新詞匯和句型，培養團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：使用PPT展示家庭圖片和實物，直觀展示家庭結構和物品，增強學習效果。

2.視頻教學：播放與家庭生活相關的英語短片，讓學生在觀看中學習日常用語和文化背景。

3.網絡資源利用：引入在線練習平臺，提供豐富多樣的互動練習，鞏固課堂所學知識。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師站在教室前，面帶微笑，用英語問候同學們：“Goodmorning,everyone!Howareyoutoday?AreyoureadyforafunandexcitingEnglishlessonaboutourhomes?”

2.學生們互相交流，回應老師，然后老師繼續說：“That'sgreat!Today,wearegoingtoexplorethetopic'Athome'andlearnhowtodescribethepeopleandthingsinourhomes.Areyouexcitedtolearnmore?”

3.老師展示一張家庭照片，引導學生用英語描述照片中的場景，如：“Lookatthispicture.It'safamilyroom.Thereareasofa,aTV,andsomebooksonthetable.”

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示家庭物品的圖片，如床、桌子、椅子等，引導學生用英語說出這些物品的名稱。

2.學生跟讀并模仿老師的發音，老師糾正學生的發音錯誤。

3.老師板書新詞匯，如bed,table,chair,sofa,book等，并解釋這些詞匯的用法。

4.學生跟讀并書寫這些新詞匯，老師檢查學生的書寫是否正確。

三、課堂活動（20分鐘）

1.游戲環節：老師組織一個“FindandDescribe”游戲，讓學生在教室里尋找指定的家庭物品，并用英語描述它們。

2.小組討論：將學生分成小組，每個小組選擇一個家庭場景，用英語描述場景中的物品和人物。

3.角色扮演：老師提供幾個家庭場景的情景，讓學生分組進行角色扮演，用英語進行對話。

四、鞏固練習（15分鐘）

1.老師出示一張家庭照片，讓學生用英語描述照片中的場景。

2.學生分組，每組選擇一張家庭照片，用英語描述照片中的場景。

3.老師隨機抽查學生，讓他們用英語描述自己的家庭。

五、總結與作業（5分鐘）

1.老師帶領學生回顧本節課學習的內容，強調重點詞匯和句型。

2.老師布置作業：讓學生用英語描述自己的家庭，可以寫成小短文或畫一幅家庭畫。

3.老師鼓勵學生課后多與家人交流，用英語談論家庭話題。

六、課堂延伸（5分鐘）

1.老師播放一段關于家庭生活的英語視頻，讓學生觀看并回答問題。

2.學生分享自己觀看視頻的感受，并用英語表達。

3.老師總結本節課的學習成果，鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。教學資源拓展1.拓展資源：

-家庭詞匯卡片：準備一套家庭相關的詞匯卡片，包括家庭成員的稱呼（如mother,father,brother,sister等）和常用家具及物品的名稱（如table,chair,bed,bookshelf等）。

-家庭圖片集：收集一系列不同家庭結構的圖片，包括不同文化背景的家庭照片，用于課堂討論和比較。

-家庭生活英語故事：選擇一些簡單的英語故事，講述不同家庭的故事，讓學生通過故事學習家庭相關的英語表達。

-家庭生活視頻：搜集一些英語教學視頻，展示不同家庭日常生活的場景，幫助學生了解和模仿真實語境下的語言使用。

2.拓展建議：

-家庭詞匯游戲：設計一些家庭詞匯的游戲，如“MemoryMatch”或“SimonSays”，讓學生在游戲中復習和鞏固家庭詞匯。

-家庭角色扮演：鼓勵學生在家里進行角色扮演，用英語模擬家庭對話，如“AskandAnswer”游戲，詢問家人關于家庭物品的問題。

-家庭英語日記：指導學生記錄家庭生活的英語日記，鼓勵他們用英語描述一天中的家庭事件，提高寫作能力。

-家庭文化研究：引導學生調查不同文化中家庭生活的差異，通過比較分析，了解家庭在不同文化中的重要性。

-家庭英語角：在學校或社區組織英語角活動，讓學生與家人一起參加，用英語分享家庭趣事，增強家庭互動和語言實踐。

-家庭英語電影之夜：選擇適合家庭觀看的英語電影，在觀看過程中，暫停并討論電影中的家庭場景和對話，提高聽力和口語能力。

-家庭英語歌曲學習：推薦一些關于家庭的英語歌曲，讓學生在學唱歌曲的同時，學習相關的家庭詞匯和表達。

-家庭英語閱讀材料：推薦一些適合家庭閱讀的英語讀物，如家庭生活故事書，幫助學生通過閱讀提升英語水平。教學評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我將通過提問來檢查學生對家庭相關詞匯和句型的掌握情況。例如，我會問：“Wholivesinyourbedroom?”來檢查學生是否能夠正確使用“live”這個詞。

-觀察：我會仔細觀察學生在課堂活動中的參與度，比如在角色扮演中是否能夠自信地使用英語，以及他們是否能夠正確地模仿發音和語調。

-小組活動：通過觀察學生的小組討論和合作，我可以評估他們的溝通能力和團隊協作能力。

-互動練習：在“FindandDescribe”游戲中，我會注意學生是否能準確描述找到的物品，以及他們是否能夠正確使用所學的詞匯和句型。

-課后反饋：我會鼓勵學生在課后向我提供反饋，以便了解他們在學習過程中的困惑和需要幫助的地方。

2.作業評價：

-作業批改：對于學生的家庭描述作業，我會仔細閱讀并批改，確保每個學生的作業都得到及時的反饋。

-評分標準：我會根據學生的詞匯使用、語法正確性、句子結構和創造性來評分。

-點評反饋：在批改作業時，我會給出具體的點評，不僅指出錯誤，還會提供正確的例子和改進建議。

-個性化反饋：我會根據每個學生的特點給予個性化的反饋，對于表現優秀的學生，我會給予表揚和鼓勵；對于需要改進的學生，我會提供具體的改進策略。

-作業展示：在下一節課的開始，我會選擇一些優秀的作業進行展示，讓學生看到優秀的范例，激發他們的學習動力。

-定期回顧：我會定期回顧學生的作業，確保他們能夠持續進步，并在必要時提供額外的輔導。典型例題講解1.例題：

-Whatisthis?

-It'satable.

-What'sinthetable?

-Therearesomebooksonthetable.

解答：

-Thisisatable.

-Therearesomebooksonthetable.

說明：這個例題旨在幫助學生練習使用"Whatisthis?"和"What'sinthe..."這樣的句型來描述物品。

2.例題：

-Whoisthis?

-It'smymother.

-Whatdoesshedo?

-Sheisateacher.

解答：

-Thisismymother.

-Sheisateacher.

說明：這個例題幫助學生練習描述家庭成員及其職業的英語表達。

3.例題：

-Whereismybrother?

-Heisinthekitchen.

-Whatishedoing?

-Heismakingbreakfast.

解答：

-Mybrotherisinthekitchen.

-Heismakingbreakfast.

說明：這個例題用于練習描述家庭成員的位置和正在進行的動作。

4.例題：

-Whatarethese?

-Theyarechairs.

-Howmanychairsarethere?

-Therearethreechairs.

解答：

-Thesearechairs.

-Therearethreechairs.

說明：這個例題旨在讓學生掌握復數形式的使用，并能夠數數和描述數量。

5.例題：

-Whatisthisroom?

-It'sthelivingroom.

-Whatisinthelivingroom?

-ThereisaTV,asofa,andsomepicturesonthewall.

解答：

-Thisroomisthelivingroom.

-ThereisaTV,asofa,andsomepicturesonthewall.

說明：這個例題用于練習描述房間類型以及房間內物品的英語表達。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：我計劃在課堂上更多地采用互動式教學方法，比如小組討論、角色扮演和游戲，以激發學生的參與度和學習興趣。

2.文化融入：我會嘗試將家庭文化融入到英語教學中，讓學生在了解家庭詞匯和句型的同時，也能對不同的家庭文化有所認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：我發現有些學生在課堂上比較害羞，參與度不高，這可能會影響他們的語言實踐能力。

2.語法教學過于機械：在教授家庭相關詞匯和句型時，我可能過于側重于語法規則的講解，而忽略了學生的實際應用能力培養。

3.評價方式單一：目前我的評價方式主要依賴于課堂表現和作業完成情況，可能缺乏對學生個性化學習需求的關注。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課堂上設計更多互動環節，鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。例如，可以通過設置小獎勵來激勵那些積極參與的學生。

2.結合實際應用：在教授語法的同時，我會更加注重學生的實際應用能力，通過情境模擬和實際對話來讓學生在實踐中學習。

3.多樣化評價方式：為了更好地關注學生的個性化學習需求，我將會采用更加多樣化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、口頭報告和自評等，以全面評估學生的學習成果。

4.家校合作：我會與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，并鼓勵家長參與到學生的英語學習中，共同促進學生的進步。

5.教學反思：每次課后，我都會進行教學反思，思考哪些教學方法有效，哪些需要改進，以便在未來的教學中能夠不斷優化教學策略。板書