《第一單元唱歌小螞蟻》（教學設計）-2023-2024學年小學音樂人教版一年級下冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《第一單元唱歌小螞蟻》（教學設計）-2023-2024學年小學音樂人教版一年級下冊教材分析《第一單元唱歌小螞蟻》（教學設計）-2023-2024學年小學音樂人教版一年級下冊

嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《小螞蟻》這首歡快的歌曲啦！這首歌曲選自人教版一年級下冊音樂課本，它不僅旋律優美，歌詞生動，還能讓我們在唱歌的過程中感受到團結協作的力量。讓我們一起走進這堂課，感受音樂的魅力吧！??核心素養目標同學們，通過今天的學習，我們不僅要學會唱《小螞蟻》這首歌曲，還要培養我們的音樂素養。我們將通過感受歌曲的節奏和旋律，提升音樂感知能力；通過參與合唱，增強團隊協作和集體榮譽感；同時，通過創作簡單的動作，我們將鍛煉自己的創造力和表現力。這樣的學習過程，將幫助我們更好地理解和欣賞音樂，成為有音樂素養的小學生。????重點難點及解決辦法重點：

1.正確演唱《小螞蟻》的旋律，注意音準和節奏。

2.理解并表達歌曲中螞蟻團結協作的精神。

難點：

1.學生對節奏的把握，尤其是歌曲中的強弱拍區分。

2.學生對歌曲情感的理解和表現。

解決辦法與突破策略：

1.通過反復聆聽和跟唱，幫助學生熟悉旋律，糾正音準。

2.使用拍手、踩腳等身體反應活動，讓學生在游戲中感受節奏。

3.結合圖片和故事，引導學生理解歌曲情感，鼓勵學生用自己的方式表達出來。

4.分組練習合唱，強化學生的合作意識和節奏感。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音響設備、鋼琴或電子琴

-課程平臺：音樂課本《小螞蟻》音頻、視頻資源

-信息化資源：網絡音樂教學平臺、相關教學軟件（如節奏練習軟件）

-教學手段：圖片卡片、動作提示卡片、節奏棒、音樂繪本教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《小螞蟻》歌曲的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有聽過《小螞蟻》這首歌？它有什么特別的地方呢？”

展示一些關于螞蟻的圖片或視頻片段，讓學生初步感受螞蟻團結協作的精神。

簡短介紹《小螞蟻》這首歌曲的背景，以及它所傳達的積極信息，為接下來的學習打下基礎。

2.《小螞蟻》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《小螞蟻》的基本概念、旋律和歌詞。

過程：

講解《小螞蟻》這首歌的旋律特點，包括旋律的起伏和節奏的強弱。

介紹歌曲的歌詞內容，引導學生理解歌詞所表達的意思。

播放歌曲，讓學生跟隨旋律唱出歌詞，初步感受歌曲的韻律。

3.《小螞蟻》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《小螞蟻》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個與《小螞蟻》歌曲內容相關的螞蟻行為案例，如螞蟻搬運食物、螞蟻筑巢等。

詳細介紹每個案例的細節，讓學生觀察和分析螞蟻的行為特點。

引導學生思考螞蟻團結協作的重要性，以及這種精神在我們的學習和生活中如何體現。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與螞蟻行為相關的主題進行深入討論，如“螞蟻如何解決問題”、“螞蟻的社會結構”等。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對螞蟻團結協作精神的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調《小螞蟻》歌曲的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括《小螞蟻》的基本概念、旋律、歌詞以及螞蟻的團結協作精神。

強調《小螞蟻》歌曲所傳達的團結互助、共同進步的價值，鼓勵學生在日常生活中踐行這種精神。

布置課后作業：讓學生回家后和家人一起唱《小螞蟻》，并思考如何將團結協作的精神應用到自己的生活中。教學資源拓展1.拓展資源：

-《螞蟻日記》：通過閱讀關于螞蟻生活的書籍，了解螞蟻的生態習性、社會結構和生活方式。

-《自然觀察筆記》：記錄觀察到的螞蟻活動，如搬運食物、筑巢等，增強學生的觀察力和記錄能力。

-《螞蟻王國》：介紹螞蟻王國的社會結構和成員角色，如工蟻、兵蟻、蟻后等，拓展學生對社會生態系統的認識。

-《昆蟲記》：閱讀法國作家法布爾的《昆蟲記》，了解昆蟲世界的多樣性，特別是螞蟻的生態角色。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在校園或家中尋找螞蟻，觀察它們的日常行為，并記錄下來。

-制作螞蟻模型：利用泥土、樹枝、葉子等自然材料，制作螞蟻模型，加深對螞蟻形態結構的理解。

-舉辦螞蟻知識競賽：組織學生參與螞蟻知識競賽，提高他們對螞蟻的認識和興趣。

-開展班級小實驗：進行螞蟻搬運實驗，探究螞蟻如何分工合作，提高學生的實驗操作能力和科學探究精神。

-創作螞蟻故事：鼓勵學生發揮想象力，創作以螞蟻為主角的短故事，提高他們的文學素養和創造力。

-制作螞蟻科普展板：組織學生制作展板，展示螞蟻的生態知識，培養他們的團隊協作和表達能力。

-觀看自然紀錄片：選擇與螞蟻相關的自然紀錄片，讓學生在視覺享受中學習螞蟻的生存智慧。

-設計螞蟻主題手抄報：讓學生以手抄報的形式，展示螞蟻的生態、文化和社會價值，提升他們的審美能力和動手能力。教學反思與總結嘿，親愛的同事們，這節課終于結束了，讓我們一起來回顧一下今天的課堂吧。

首先，我要說的是教學方法。我發現，通過播放螞蟻的視頻和圖片，孩子們對螞蟻的日常生活有了更直觀的認識，這無疑激發了他們的學習興趣。在講解《小螞蟻》這首歌的旋律和歌詞時，我盡量用簡單的語言和生動的例子，幫助孩子們理解歌曲中的情感和意義。我覺得這樣的教學方法比較適合一年級的學生，他們喜歡直觀和有趣的學習方式。

接著，我要談談課堂管理。在課堂上，我盡量保持輕松愉快的氛圍，讓孩子們在輕松的環境中學習。我發現，當孩子們感到輕松時，他們的注意力會更加集中，課堂紀律也相對較好。不過，也有一些小插曲，比如有些孩子對螞蟻的興趣超過了課堂內容，我需要更好地引導他們回到教學軌道上來。

在技能方面，孩子們在唱《小螞蟻》這首歌曲時，對于節奏的把握有了很大的進步。他們能夠準確地唱出強弱拍，并且在合唱時也能夠保持一致的音調。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識到，音樂教育對于培養孩子的節奏感和集體合作精神是非常有幫助的。

在情感態度方面，孩子們對團結協作有了更深的理解。通過歌曲《小螞蟻》的學習，他們看到了螞蟻們如何一起工作，一起克服困難。我相信，這樣的教育對孩子們未來的成長是很有益的。

當然，也有一些地方我覺得可以改進。比如，在講解螞蟻的社會結構時，我發現有些孩子對于抽象的概念理解起來有些困難。我應該在講解時加入更多具體的例子，或者通過游戲化的方式來幫助他們理解。

此外，我還注意到，在課堂展示環節，有些孩子表現得比較緊張。我應該在課前就進行一些模擬展示，幫助他們克服緊張情緒，增強自信心。板書設計①

-歌曲名稱：《小螞蟻》

-歌曲類型：兒童歌曲

-歌詞主題：團結協作

②

-旋律特點：活潑、歡快

-節奏特點：強弱分明，有規律

③

-歌詞內容：

-小螞蟻，快快走，

-背著糧食往前走，

-嘿咻嘿咻，向前沖，

-一同努力，不放松。

-旋律簡譜：

-（展示歌曲旋律簡譜）

-節奏型：

-4/4拍

-強弱拍標記

-歌詞情感：

-團結、勇敢、樂觀

-教學目標：

-學唱歌曲

-理解歌詞寓意

-培養音樂感知能力

④

-課堂活動：

-跟唱練習

-合唱練習

-動作表演

-小組討論

-課后作業：

-學唱歌曲《小螞蟻》

-家長反饋孩子學習情況

-課后拓展閱讀：關于螞蟻的知識書籍教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生們對《小螞蟻》這首歌曲表現出了濃厚的興趣，課堂參與度高，能夠積極跟唱，并嘗試用動作來表達歌曲的節奏。

-在小組討論環節，學生們能夠積極參與，提出自己的想法，并能夠傾聽他人的意見，體現了良好的合作精神。

-課堂紀律總體良好，學生們能夠遵守課堂規則，但在個別時候，仍有小聲說話的現象，需要進一步引導。

2.小組討論成果展示：

-各小組對螞蟻的社會結構和合作行為進行了深入的討論，能夠結合《小螞蟻》這首歌的內容，提出有創意的觀點。

-展示環節中，小組成員能夠清晰、自信地表達自己的觀點，展示了良好的溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試，學生對《小螞蟻》歌曲的旋律和歌詞有了較好的掌握，能夠正確地唱出歌曲，并在節奏上表現出一定的理解。

-在測試中，部分學生對螞蟻的基本知識有所了解，但仍有部分學生在回答關于螞蟻的社會結構問題時顯得有些困難。

4.學生自評：

-學生們普遍認為通過這節課，他們對團結協作有了更深的理解，同時也提高了自己的音樂素養。

-部分學生表示，在合唱和動作表演環節，他們感受到了團隊合作的重要性，也提升了自身的自信心。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師認為學生們對歌曲的掌握情況良好，但在紀律方面仍有提