12《坐井觀天》教學設計-2024-2025學年二年級上冊語文統編版主備人備課成員設計意圖同學們，今天我們要一起走進《坐井觀天》這個故事，感受青蛙的視野和心態。我想，通過這個故事，我們可以學到很多。首先，我們要明白，看問題要全面，不能像青蛙那樣坐井觀天，眼界狹隘。其次，我們要學會換位思考，理解別人的感受。在課堂上，我會創設情境，讓你們扮演故事中的角色，感受他們的心情。同時，我會用生動的語言和豐富的表情，讓你們在輕松愉快的氛圍中，學到知識，提高語文素養。加油，寶貝們，讓我們一起探索這個充滿智慧的故事世界吧！??????核心素養目標1.培養學生的閱讀理解能力，讓他們學會從不同角度理解故事內涵。

2.增強學生的語言表達能力，通過角色扮演等活動，提高口語交際能力。

3.培養學生的思維品質，學會換位思考，拓展視野，提升批判性思維。

4.強化學生的文化意識，了解故事背后的文化內涵，增強文化自信。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解《坐井觀天》這個故事的主題，即開闊視野，不要局限于狹小的空間。

-精準把握文中比喻的修辭手法，如青蛙與小鳥的對話中，青蛙的“坐井觀天”是如何體現的。

-學會通過故事中的對話，分析人物的性格特點，如青蛙的固執和小鳥的友善。

2.教學難點：

-難點在于引導學生理解“坐井觀天”這個成語的深層含義，以及它對現實生活的啟示。

-學生在理解比喻手法時可能會遇到困難，需要通過具體的例子和討論來幫助學生理解。

-如何讓學生在角色扮演中深入體驗角色的情感，理解故事背后的道理，是一個教學難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《坐井觀天》課文教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的圖片，如青蛙和小鳥的插圖，以及故事背景圖，以幫助學生更好地理解故事情境。

3.教學視頻：選取與課文內容相關的動畫或短片，以便于學生通過視覺和聽覺雙重感受故事。

4.教學工具：準備一些可以用于角色扮演的小道具，如青蛙和小鳥的頭飾，以增強學生的參與感和體驗。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：提前一天通過班級微信群發送《坐井觀天》的課文摘要和故事背景資料，要求學生閱讀并思考故事中的寓意。

-設計預習問題：提出問題如“為什么青蛙認為天只有井口那么大？”“小鳥的話對青蛙有什么影響？”等，引導學生思考。

-監控預習進度：通過微信群的互動和作業提交情況，了解學生的預習進度。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀課文，初步理解故事內容。

-思考預習問題：學生根據預習問題進行獨立思考，寫下自己的理解。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思考結果以文字或圖片形式提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過預習培養學生的自主學習習慣。

-信息技術手段：利用微信群進行信息交流和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：播放關于視野和認知局限性的簡短視頻，激發學生對故事的好奇心。

-講解知識點：詳細講解故事中的比喻手法和成語“坐井觀天”的含義。

-組織課堂活動：設計“角色扮演”活動，讓學生分別扮演青蛙和小鳥，體驗不同視角下的思考。

-解答疑問：針對學生在角色扮演中提出的問題，進行現場解答。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師的講解。

-參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，體驗故事中的情境。

-提問與討論：學生在活動中提出問題，與同學和老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解幫助學生理解故事背后的深層含義。

-實踐活動法：通過角色扮演活動，讓學生在實踐中感受和理解知識。

-合作學習法：通過小組討論，培養學生的合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生以“我的視野”為主題，寫一篇短文，分享自己的閱讀感悟。

-提供拓展資源：推薦與視野、認知相關的書籍和視頻，鼓勵學生課后閱讀。

-反饋作業情況：對學生的課后作業進行批改，并提供個性化反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，完成短文寫作。

-拓展學習：學生利用推薦的資源進行進一步的學習。

-反思總結：學生反思自己的學習過程，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過課后作業，鞏固學生的自主學習能力。

-反思總結法：通過反思，提升學生的自我認知和表達能力。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

-學生通過自主閱讀《坐井觀天》課文，學會了如何從不同角度理解故事內容，提高了閱讀理解能力。

-在課堂上，學生能夠準確地把握故事中的比喻手法和成語“坐井觀天”的含義，展示了閱讀后的理解深度。

2.語言表達能力增強：

-通過角色扮演活動，學生學會了如何運用課文中的語言表達，提高了口語表達能力。

-在小組討論和課堂活動中，學生能夠清晰地表達自己的觀點，展示了語言組織能力的提升。

3.思維品質和批判性思維發展：

-學生在預習和課堂上，通過思考預習問題，學會了換位思考，拓展了視野，增強了批判性思維。

-在角色扮演中，學生能夠從不同角色的角度出發，分析人物性格特點，體現了思維品質的提升。

4.文化意識和價值觀培養：

-學生通過學習《坐井觀天》這個故事，了解了成語的來源和背后的文化內涵，增強了文化意識。

-學生在故事中體會到了開闊視野、勇于探索的重要性，樹立了正確的價值觀。

5.團隊合作和溝通能力提升：

-在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，提升了團隊合作能力。

-學生在活動中學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，提高了溝通能力。

6.課后拓展學習效果：

-學生通過完成課后作業，鞏固了課堂上學到的知識，加深了對故事的理解。

-學生利用拓展資源進行進一步學習，拓寬了知識視野，提高了自主學習的意識。

7.自我反思和總結能力提升：

-學生通過反思自己的學習過程和成果，發現了自己的不足，提出了改進建議。

-學生學會了自我總結，為自己的成長和進步奠定了基礎。教學反思哎呀，今天上完《坐井觀天》這節課，我真是感觸頗深。咱們一起來回顧一下，看看這節課有哪些地方做得好，哪些地方還可以改進吧。

首先，我覺得我在導入新課的時候做得不錯。我播放了一段關于視野的短片，一下子就抓住了學生的注意力，他們的小眼睛都瞪得圓圓的，聽得可認真了。這讓我想到，以后可以多利用多媒體資源，讓課堂更生動有趣。

然后，講解知識點的時候，我盡量用通俗易懂的語言，結合生活中的例子，讓學生們更容易理解。比如說，我提到青蛙的“坐井觀天”，我就拿我們學校里的井來說，告訴他們井里的世界雖然小，但也很精彩。這樣，他們不僅記住了故事，還學會了用故事來理解生活中的道理。

再說到課堂活動，我設計了角色扮演，讓孩子們親身體驗青蛙和小鳥的角色。看著他們一本正經地對話，我真心覺得這個活動挺有效的。不過，我也發現了一些問題。有的學生不太敢開口說話，我在課后得找機會鼓勵他們，讓他們在課堂上更加自信。

還有，課后作業的布置，我覺得可以更加多樣化。比如，除了寫短文，還可以讓他們畫一畫故事場景，或者制作一個小手工，這樣既能鞏固知識，又能提高他們的動手能力。

總之，這節課讓我有了不少收獲，也讓我意識到了自己的不足。在今后的教學中，我會繼續努力，讓每一堂課都更加精彩，讓孩子們在快樂中學習，在探索中成長。咱們就當作是教學相長吧，邊教邊學，一起進步！??????教學評價與反饋1.課堂表現：

學生們在課堂上的表現總體上很積極。大部分學生能夠集中注意力，認真聽講，對故事中的角色和情節有較好的理解。特別是在角色扮演環節，學生們表現得尤為投入，他們能夠根據角色的特點進行對話和動作，展現了良好的想象力和表現力。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極參與，分享自己的觀點和理解。他們不僅能夠從故事中找到例子來支持自己的觀點，還能夠提出一些有深度的問題，引發全班同學的思考。例如，有小組討論了“坐井觀天”這個成語在現實生活中的應用，以及如何避免類似的情況發生。

3.隨堂測試：

隨堂測試的結果顯示，學生們對故事內容的基本理解掌握得不錯。大部分學生能夠正確回答關于故事情節、人物性格和成語含義的問題。但在分析故事深層含義和運用比喻手法方面，部分學生的答案還不夠深入。

4.學生自評與互評：

學生們對自己的課堂表現進行了自評，大多數學生表示自己在課堂上的參與度較高，但也有一些學生認為自己可以更加積極地發言。在互評環節，學生們能夠客觀地評價同伴的表現，并提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我給予了學生們積極的反饋，表揚了他們在角色扮演和小組討論中的積極參與。同時，我也指出了需要改進的地方，如更加深入地分析故事主題和提高語言表達的準確性。

對于隨堂測試的結果，我鼓勵學生們在課后繼續復習，特別是對那些理解不夠深入的知識點進行加強。我建議學生們可以通過閱讀相關書籍、觀看教育視頻或者與同學討論的方式來提高自己的理解能力。

在課后，我還將根據學生的自評和互評結果，進行個別輔導，幫助那些在課堂上表現不夠積極的學生提高自信，鼓勵他們在下一次課堂活動中更加主動地參與。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-故事主題：開闊視野，避免坐井觀天的心態。

-人物性格：青蛙的固執和小鳥的友善。

-成語含義：“坐井觀天”比喻眼光狹隘，見識短淺。

②本文重點詞匯：

-視野：指一個人觀察事物的范圍和能力。

-執著：指