Unit2MyBodyFunTime（教學設計）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節課選自2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊第二單元“Unit2MyBodyFunTime”。主要內容包括學習身體部位的英語表達，如head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs等，并通過游戲和活動鞏固這些詞匯的運用。同時，引導學生運用所學詞匯進行簡單的自我介紹。二、核心素養目標分析本節課旨在培養學生的英語學習興趣和跨文化意識，通過學習身體部位詞匯，提升學生的語言運用能力和合作學習能力。學生能夠運用所學詞匯進行簡單的交流，增強對英語的實際應用能力，同時培養尊重多元文化的態度，促進全面發展。三、學習者分析1.學生已經掌握的知識：三年級學生在之前的英語學習中，已經接觸過基本的字母和單詞，對英語字母表有一定的認識，并能識別和讀出簡單的單詞。此外，他們可能已經學會了一些簡單的日常問候和基本的身體部位詞匯。

2.學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對于游戲和活動型的學習方式尤其感興趣。他們在語言學習上具有一定的模仿能力，通過聽、說、玩等活動可以有效提升學習效果。學生的學習風格多樣，有的學生可能更傾向于通過聽覺學習，而有的學生則更喜歡動手操作和視覺輔助。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：部分學生在記憶新詞匯時可能存在困難，特別是在面對身體部位這類需要形象記憶的詞匯時。此外，學生在表達自我介紹時可能面臨詞匯量不足的問題。此外，學生的口語表達能力可能因缺乏實踐機會而受限，需要在課堂中通過多種活動進行鍛煉。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊教材，并準備相應的教學筆記。

2.輔助材料：準備與身體部位相關的圖片、卡通形象以及相關的英語歌曲或視頻，以增加課堂趣味性。

3.教室布置：設置分組討論區，為學生提供足夠的活動空間，同時準備掛圖和黑板，以便展示教學內容。

4.其他：準備彩色卡片，用于學生制作自己的身體部位單詞卡片，以及錄音設備，以便進行聽力練習。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對身體部位的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們身體有哪些部位嗎？它們對我們有什么作用？”

展示一些關于人體部位的圖片或視頻片段，讓學生初步感受身體部位的魅力或特點。

簡短介紹身體部位的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

二、身體部位基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解身體部位的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解身體部位的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹頭部、四肢、軀干等身體部位的功能和作用，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

三、身體部位案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解身體部位的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的身體部位案例進行分析，如頭部如何保護大腦，四肢如何幫助我們行動等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解身體部位的多樣性和復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何保持身體部位的健康。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個身體部位進行討論，如頭部、眼睛、耳朵等。

小組內討論該身體部位的特點、保護方法和日常護理。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對身體部位的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括身體部位的特點、保護方法和日常護理建議。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調身體部位的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括身體部位的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調身體部位在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生注意身體保健。

布置課后作業：讓學生回家后觀察并記錄自己一天中身體部位的使用情況，思考如何更好地保護自己的身體。

七、拓展活動（5分鐘）

目標：提高學生的實踐能力和創新能力。

過程：

教師提出一個與身體部位相關的創新設計挑戰，如設計一個可以保護眼睛的護眼裝置。

學生分組討論并設計解決方案，最后展示自己的創意設計。

教師對學生的創意進行點評，并鼓勵學生在日常生活中嘗試應用這些創新想法。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：通過本節課的學習，學生能夠熟練掌握身體部位的英語詞匯，如head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs等。他們能夠在日常生活中運用這些詞匯進行簡單的交流，如描述自己的身體部位，詢問他人的身體部位等。

2.句型運用：學生在課堂活動中，通過模仿和練習，能夠運用所學詞匯組成簡單的句子，如“Ihavetwoeyes.”（我有兩個眼睛。）“Myarmsarelong.”（我的手臂很長。）這些句型的掌握有助于學生提高英語口語表達能力。

3.身體部位認知：學生通過圖片、視頻等多種教學資源，對身體的各個部位有了更直觀的認識，能夠正確指出并描述身體部位的位置和功能。

4.合作學習能力：在小組討論和課堂展示環節，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們能夠傾聽他人的意見，提出自己的觀點，并在討論中找到解決問題的方法。

5.跨文化意識：通過學習身體部位，學生了解到了不同文化背景下對身體部位的稱呼和表達方式，增強了跨文化交際能力。

6.保健意識：在案例分析環節，學生認識到保持身體部位健康的重要性，學會了如何保護自己的身體，如正確用眼、保護聽力等。

7.創新能力：在拓展活動中，學生通過設計創新方案，培養了創新思維和動手能力。他們能夠將所學知識應用于實際生活中，提高自己的綜合素質。

8.學習興趣：通過生動有趣的教學活動，學生對英語學習產生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，提高自己的英語水平。

9.自我介紹能力：在課堂展示環節，學生學會了如何運用所學詞匯進行自我介紹，提高了自信心和表達能力。

10.課后作業完成情況：學生在課后能夠認真完成作業，如觀察并記錄自己一天中身體部位的使用情況，思考如何更好地保護自己的身體。這有助于鞏固課堂所學知識，提高學生的自主學習能力。七、教學反思與改進教學反思是一種自我審視的過程，它幫助我不斷改進教學方法，提高教學效果。以下是我對“Unit2MyBodyFunTime”這一課的教學反思：

1.活動設計反思：

我注意到，在導入新課環節，通過提問和展示圖片，學生的興趣被很好地調動起來。但是，我發現有些學生在回答問題時顯得有些猶豫，這可能是因為他們對英語的自信心不足。因此，我計劃在未來的教學中，設計更多鼓勵學生開口說的活動，比如角色扮演，這樣可以幫助他們更自然地使用英語。

2.教學資源利用反思：

雖然我準備了豐富的多媒體資源，如圖片、視頻和歌曲，但實際教學中，我發現有些資源并沒有達到預期的效果。例如，視頻中的身體部位動作過于快速，部分學生跟不上節奏。我意識到，資源的選擇和運用需要更加精準，以確保它們能夠有效地服務于教學目標。

3.學生互動反思：

在小組討論環節，我發現學生之間的互動并不充分。有些學生過于依賴組長，而其他學生則不太愿意表達自己的看法。為了改善這一點，我打算在未來的課堂中，更加細致地指導學生如何進行有效的小組合作，比如分配不同的任務角色，確保每個學生都有機會參與討論。

4.評估與反饋反思：

在課堂展示與點評環節，我對學生的表現給予了評價，但反饋的深度和具體性還有待提高。我意識到，給出具體、有針對性的反饋對于學生的進步至關重要。因此，我計劃在未來的教學中，更加注重細節，為學生提供更有建設性的意見。

5.教學策略改進：

為了提高學生的參與度和學習效果，我打算在未來的教學中嘗試以下改進措施：

-使用更多互動式教學工具，如游戲和競賽，以激發學生的學習興趣。

-設計更多貼近學生生活的教學案例，讓學生能夠將所學知識應用到實際情境中。

-加強對學生口語表達能力的訓練，通過模擬對話和情景劇等方式，提高學生的口語流利度。

-在課堂中引入更多的英語歌曲和韻律活動，以幫助學生在輕松愉快的氛圍中學習。八、內容邏輯關系①本文重點知識點：

-身體部位詞匯：head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs

-簡單描述身體部位的句子結構：Ihave.../My...are...

②重點詞匯：

-head（頭部）

-eyes（眼睛）

-ears（耳朵）

-nose（鼻子）

-mouth（嘴巴）

-arms（手臂）

-legs（腿）

③重點句型：

-Ihavetwoeyes.

-Myarmsarelong.

-Mynoseisbig