兩位數(shù)乘兩位數(shù)之《筆算乘法（不進(jìn)位）》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊數(shù)學(xué)人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第X頁

內(nèi)容：學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)之《筆算乘法（不進(jìn)位）》的計算方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的基本計算方法，理解乘法的意義，提高計算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象能力，通過探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算規(guī)律，提升學(xué)生對乘法概念的理解。

2.增強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)算能力，通過筆算練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確、迅速的乘法運(yùn)算技能。

3.強(qiáng)化學(xué)生的邏輯推理能力，引導(dǎo)學(xué)生通過計算過程發(fā)現(xiàn)乘法的性質(zhì)，形成嚴(yán)密的邏輯思維。

4.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模意識，將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，并運(yùn)用乘法知識解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法運(yùn)算，具備一定的乘法基礎(chǔ)。此外，學(xué)生還應(yīng)掌握基本的數(shù)感和對位數(shù)的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也抱有濃厚興趣。他們在運(yùn)算能力上逐漸增強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的多位數(shù)計算。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀的圖形輔助學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更習(xí)慣于抽象的邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對進(jìn)位規(guī)則的理解和運(yùn)用，二是計算過程中可能出現(xiàn)錯誤，三是對于多位數(shù)相乘的直觀感知不足。此外，學(xué)生可能因為缺乏足夠的練習(xí)而難以熟練掌握計算技巧。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版三年級下冊數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)的乘法計算圖示、計算表格和乘法口訣卡片，以幫助學(xué)生直觀理解和練習(xí)。

3.實驗器材：準(zhǔn)備計數(shù)器、算盤等，用于輔助學(xué)生理解乘法計算過程。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放好桌椅，以便于學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們知道怎么計算兩位數(shù)乘以兩位數(shù)嗎？它在我們的生活中有哪些應(yīng)用呢？”

展示一些日常生活中涉及兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算的實例，如購物找零、測量面積等，讓學(xué)生初步感受兩位數(shù)乘兩位數(shù)計算的魅力或?qū)嵱眯浴?/p>

簡短介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本概念和它在數(shù)學(xué)中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的定義，包括乘法的基本原理和如何進(jìn)行乘法計算。

詳細(xì)介紹兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的組成部分，如乘數(shù)、被乘數(shù)和乘積，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法案例進(jìn)行分析，如計算面積、計算重量等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的多樣性和實用性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法解決實際問題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在日常生活中應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生完成一些兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識，并嘗試將所學(xué)應(yīng)用于實際情境中。知識點(diǎn)梳理1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的基本概念

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法是指兩個兩位數(shù)相乘的運(yùn)算。

-兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的結(jié)果是一個四位數(shù)。

2.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算步驟

-按照豎式計算的方法，從右到左依次計算。

-先將一個兩位數(shù)的個位與另一個兩位數(shù)的每一位相乘。

-然后將一個兩位數(shù)的十位與另一個兩位數(shù)的每一位相乘。

-最后將兩次乘積相加得到最終結(jié)果。

3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的進(jìn)位處理

-如果在計算過程中某個乘積的位數(shù)超過了相應(yīng)的位，需要進(jìn)位。

-在豎式中，進(jìn)位時將進(jìn)位的數(shù)值加到下一位的計算中。

4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的簡化技巧

-可以通過分配律簡化計算過程，例如將一個兩位數(shù)拆分成兩個一位數(shù)相加的形式。

-使用乘法交換律和結(jié)合律來簡化計算步驟。

5.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的應(yīng)用

-在實際生活中，兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法廣泛應(yīng)用于計算面積、體積、重量等。

-在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，它可以幫助解決與乘法相關(guān)的問題，如比例、百分比等。

6.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的練習(xí)方法

-通過大量練習(xí)，學(xué)生可以熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法。

-可以設(shè)計不同難度的練習(xí)題，包括不進(jìn)位和進(jìn)位的乘法。

-通過逐步增加乘數(shù)的難度，幫助學(xué)生逐步提高計算能力。

7.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的錯誤預(yù)防和糾正

-注意觀察乘法豎式中的對齊和進(jìn)位，避免計算錯誤。

-如果發(fā)現(xiàn)錯誤，可以通過重新計算或檢查豎式來糾正。

-通過模擬實際問題，讓學(xué)生在實際應(yīng)用中檢驗計算結(jié)果。

8.兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的擴(kuò)展知識

-探討兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等。

-研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法與其他數(shù)學(xué)概念的關(guān)系，如因數(shù)分解、分配律等。

-了解兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法在數(shù)學(xué)史上的地位和作用。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課上完之后，我就在想，咱們得好好總結(jié)一下。首先，我得說說教學(xué)方法。我覺得這節(jié)課我在教學(xué)方法上還是有一些得意的。比如說，我用了那個生活實例來導(dǎo)入，孩子們對兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計算一下子就有了興趣，這個方法我覺得還是不錯的。

然后呢，我在講解基礎(chǔ)知識的時候，盡量用簡單的語言和形象的例子，讓孩子們能更容易理解。我覺得這個方法挺有用的，因為孩子們年齡小，理解起來有時候會有點(diǎn)困難。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些孩子對于進(jìn)位的理解還是不夠，我在這里得加強(qiáng)一下。

在小組討論的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的合作能力還是不錯的，但是時間管理上有點(diǎn)問題。有時候討論太熱烈了，時間就控制不住。我打算在以后的教學(xué)中，提前給他們一個時間表，讓他們知道每個環(huán)節(jié)該做什么。

課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)很棒，他們能夠清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。不過，我也看到了一些不足，就是有些孩子的表達(dá)不夠清晰，這個我得在課后給他們一些指導(dǎo)。

最后，小結(jié)部分，我盡量用簡潔的語言回顧了本節(jié)課的重點(diǎn)，但是感覺還是有點(diǎn)倉促。我應(yīng)該在課后準(zhǔn)備得更充分一些，讓小結(jié)更加完整。

至于改進(jìn)措施，我覺得首先得加強(qiáng)對于進(jìn)位問題的講解，可以通過更多的練習(xí)和游戲來幫助孩子們鞏固。其次，我打算在小組討論時，更多地鼓勵那些不太敢發(fā)言的孩子，讓他們感受到參與的重要性。最后，我會在課后準(zhǔn)備更完善的教學(xué)材料，讓課堂小結(jié)更加系統(tǒng)和深入。課后作業(yè)1.計算題

-23×14=______

-56×27=______

-45×32=______

答案：

-322

-1512

-1440

2.應(yīng)用題

-小明有23個蘋果，小紅有14個蘋果。他們兩個人一共有多少個蘋果？

-一塊長方形的布料長56厘米，寬27厘米。這塊布料的面積是多少平方厘米？

答案：

-小明和小紅一共有37個蘋果。

-這塊布料的面積是1512平方厘米。

3.擴(kuò)展題

-24×18=______

-39×15=______

答案：

-432

-585

4.創(chuàng)新題

-如果一個兩位數(shù)乘以一個兩位數(shù)，結(jié)果是一個四位數(shù)，那么這個兩位數(shù)乘以10的結(jié)果會是多少？

-36×19=______

答案：

-一個兩位數(shù)乘以10的結(jié)果是一個三位數(shù)或四位數(shù)。

-36×19=684

5.綜合題

-小華有一個長方形的花壇，長是24米，寬是18米。他想要在花壇里種上一些花，每行種5棵，那么一共有多少行花？

-一箱蘋果有39個，小明每天吃5個，他需要幾天才能吃完所有的蘋果？

答案：

-小華的花壇里有432行花。

-小明需要7天才能吃完所有的蘋果。課堂在課堂教學(xué)中，評價是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。以下是我對課堂評價的幾點(diǎn)思考和實踐：

1.課堂提問

-通過提問，我可以了解學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法概念的理解程度。

-我會設(shè)計一些基礎(chǔ)性問題，如“兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的結(jié)果是什么位數(shù)？”以及一些應(yīng)用性問題，如“如果小明有24個蘋果，小紅有18個蘋果，他們一共有多少個蘋果？”

-通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對乘法概念的實際應(yīng)用能力。

2.觀察學(xué)生參與度

-在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我會注意觀察學(xué)生的參與情況。

-我會觀察學(xué)生是否積極發(fā)言，是否能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。

-通過觀察，我可以了解學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.課堂測試

-為了評估學(xué)生對兩位數(shù)乘兩位數(shù)乘法計算方法的掌握情況，我會進(jìn)行小測驗。

-測試題包括基礎(chǔ)計算題和應(yīng)用題，以確保學(xué)生能夠理解并應(yīng)用所學(xué)知識。

-測試后，我會及時批改試卷，了解學(xué)生的錯誤類型和普遍問題。

4.作業(yè)評價

-我會對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，并給予詳細(xì)的點(diǎn)評。

-作業(yè)評價不僅關(guān)注正確率，還會關(guān)注學(xué)生的解題過程和邏輯思維。

-通過作業(yè)反饋，我可以鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，同時也發(fā)現(xiàn)需要進(jìn)一步講解或練習(xí)的知識點(diǎn)。

5.反饋與調(diào)整

-在課堂和作業(yè)評價的基礎(chǔ)上，我會及時與學(xué)生和家長溝通，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵；對于遇到困難的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)和建議。

-根據(jù)評價結(jié)果，我會調(diào)整教學(xué)策略