五年級(jí)上信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-成語(yǔ)大師寫(xiě)日記-泰山版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：成語(yǔ)大師寫(xiě)日記——泰山版

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年11月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天咱們一起走進(jìn)信息技術(shù)課堂，開(kāi)啟一段有趣的成語(yǔ)之旅。咱們這節(jié)課的主題是“成語(yǔ)大師寫(xiě)日記——泰山版”，咱們將通過(guò)一系列有趣的活動(dòng)，把成語(yǔ)學(xué)習(xí)與日記寫(xiě)作巧妙結(jié)合，讓我們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：增強(qiáng)對(duì)成語(yǔ)文化信息價(jià)值的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)、收集和利用信息。

2.計(jì)算機(jī)操作能力：熟練掌握日記編輯軟件的基本操作，提高信息處理和編輯技能。

3.創(chuàng)意表達(dá)：運(yùn)用成語(yǔ)進(jìn)行日記創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

4.信息技術(shù)與學(xué)科融合：學(xué)會(huì)將成語(yǔ)學(xué)習(xí)與寫(xiě)作實(shí)踐相結(jié)合，提升跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析同學(xué)們，進(jìn)入五年級(jí)，你們的信息技術(shù)能力已經(jīng)有了不錯(cuò)的積累，對(duì)計(jì)算機(jī)的基本操作已經(jīng)比較熟悉。在這個(gè)階段，我對(duì)同學(xué)們的學(xué)情做以下分析：

首先，知識(shí)層面，大部分同學(xué)對(duì)成語(yǔ)有一定的了解，能夠識(shí)別和解釋一些常見(jiàn)的成語(yǔ)。但在深入理解成語(yǔ)背后的文化內(nèi)涵和用法上，還存在一定的難度。這與課本中成語(yǔ)學(xué)習(xí)的安排緊密相關(guān)，需要我們?cè)诮虒W(xué)中加以引導(dǎo)。

其次，能力方面，同學(xué)們?cè)谖淖痔幚砗途庉嬡浖氖褂蒙弦呀?jīng)能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的任務(wù)，但對(duì)于復(fù)雜的功能和高級(jí)操作還比較生疏。這對(duì)于本節(jié)課的“成語(yǔ)大師寫(xiě)日記”活動(dòng)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)挑戰(zhàn)，但同時(shí)也是一個(gè)提升的機(jī)會(huì)。

再次，素質(zhì)方面，同學(xué)們的思維活躍，喜歡動(dòng)手實(shí)踐，這為我們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的基礎(chǔ)。但在自我管理和時(shí)間規(guī)劃上，部分同學(xué)還需要加強(qiáng)，這可能會(huì)影響他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)效率。

最后，行為習(xí)慣上，同學(xué)們?cè)谡n堂上普遍能夠保持良好的紀(jì)律，但個(gè)別同學(xué)在信息技術(shù)課堂上容易分心，這可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)效果。

綜合以上分析，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和信息素養(yǎng)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、學(xué)生平板電腦或筆記本電腦

-課程平臺(tái)：學(xué)校統(tǒng)一使用的在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：成語(yǔ)詞典電子版、成語(yǔ)故事視頻資源、日記寫(xiě)作模板電子文檔

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、多媒體教學(xué)軟件、互動(dòng)式白板教學(xué)工具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道成語(yǔ)嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔媚兀俊?/p>

我拿起一本成語(yǔ)詞典，展示一些生動(dòng)有趣的成語(yǔ)故事，如“畫(huà)龍點(diǎn)睛”、“杯弓蛇影”等，讓學(xué)生們通過(guò)圖片和故事初步感受成語(yǔ)的魅力。

接著，我簡(jiǎn)短介紹成語(yǔ)的基本概念，即漢語(yǔ)中固定短語(yǔ)或短句，富有深刻含義，是中華文化的重要組成部分，與我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)息息相關(guān)，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、成語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解成語(yǔ)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

首先，我講解成語(yǔ)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即由四個(gè)字組成，通常有明確的出處和典故。

然后，我詳細(xì)介紹成語(yǔ)的組成部分或功能，通過(guò)圖表或示意圖展示成語(yǔ)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和意義，如成語(yǔ)中的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等。

最后，我通過(guò)實(shí)例或案例，如“守株待兔”、“掩耳盜鈴”等，讓學(xué)生更好地理解成語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用或作用，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)。

三、成語(yǔ)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解成語(yǔ)的特性和重要性。

過(guò)程：

我選擇幾個(gè)典型的成語(yǔ)案例進(jìn)行分析，如“亡羊補(bǔ)牢”、“塞翁失馬”等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解成語(yǔ)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用成語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

我將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與成語(yǔ)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如成語(yǔ)中的智慧、成語(yǔ)與生活等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)成語(yǔ)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

我總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括成語(yǔ)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用成語(yǔ)。

七、布置課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)效果，提高成語(yǔ)運(yùn)用能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于成語(yǔ)的短文或報(bào)告，可以選擇自己喜歡的成語(yǔ)進(jìn)行深入研究，探討其在生活中的應(yīng)用和意義。

提醒學(xué)生注意文章的結(jié)構(gòu)和邏輯，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意，用成語(yǔ)講述有趣的故事或分享自己的感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-成語(yǔ)故事集：推薦《成語(yǔ)故事大全》等書(shū)籍，這些故事不僅有趣，而且能夠幫助學(xué)生更好地理解成語(yǔ)的來(lái)源和含義。

-成語(yǔ)接龍游戲：利用在線或紙質(zhì)版的成語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-成語(yǔ)文化網(wǎng)站：介紹一些介紹成語(yǔ)文化的網(wǎng)站，如“成語(yǔ)故事網(wǎng)”、“成語(yǔ)詞典”等，這些網(wǎng)站提供了豐富的成語(yǔ)資料和背景知識(shí)。

2.拓展建議：

-閱讀成語(yǔ)故事：鼓勵(lì)學(xué)生課后閱讀成語(yǔ)故事，通過(guò)故事了解成語(yǔ)的起源和背后的歷史故事，加深對(duì)成語(yǔ)的理解。

-家庭成語(yǔ)游戲：建議家長(zhǎng)與學(xué)生一起玩成語(yǔ)接龍游戲，這不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，還能在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)成語(yǔ)。

-成語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試在日記或作文中使用成語(yǔ)，通過(guò)實(shí)際應(yīng)用來(lái)提高成語(yǔ)的運(yùn)用能力。

-成語(yǔ)主題班會(huì)：組織一次以成語(yǔ)為主題的班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解的成語(yǔ)故事，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍。

-成語(yǔ)手抄報(bào)制作：讓學(xué)生制作成語(yǔ)手抄報(bào)，通過(guò)收集成語(yǔ)和相關(guān)圖片，展示成語(yǔ)的多樣性和文化內(nèi)涵。

-成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽：舉辦成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)檢驗(yàn)他們對(duì)成語(yǔ)知識(shí)的掌握程度。

-成語(yǔ)應(yīng)用研究：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)成語(yǔ)在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用進(jìn)行研究，探討成語(yǔ)在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值和意義。

-成語(yǔ)與詩(shī)歌結(jié)合：鼓勵(lì)學(xué)生將成語(yǔ)與詩(shī)歌相結(jié)合，創(chuàng)作或欣賞包含成語(yǔ)的詩(shī)歌，提升文學(xué)素養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.成語(yǔ)積累卡片：讓學(xué)生選擇本節(jié)課學(xué)習(xí)到的5個(gè)成語(yǔ)，每人制作一張成語(yǔ)積累卡片，包括成語(yǔ)、拼音、解釋、出處和例句。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生能夠加深對(duì)成語(yǔ)的記憶，并提高自己的寫(xiě)作能力。

2.成語(yǔ)應(yīng)用練習(xí)：布置一篇作文，要求學(xué)生在作文中使用至少3個(gè)本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)，題目自擬。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，學(xué)生可以將成語(yǔ)融入實(shí)際情境，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.成語(yǔ)故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以本節(jié)課學(xué)習(xí)的成語(yǔ)為主題，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)短的故事。故事內(nèi)容要富有創(chuàng)意，情節(jié)連貫，能夠體現(xiàn)成語(yǔ)的內(nèi)涵和意義。

4.成語(yǔ)接龍游戲：課后組織成語(yǔ)接龍游戲，學(xué)生之間互相挑戰(zhàn)，增加對(duì)成語(yǔ)的熟悉程度，同時(shí)鍛煉反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)成語(yǔ)積累卡片進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的成語(yǔ)書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范，解釋是否準(zhǔn)確，例句是否恰當(dāng)。對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出具體、有針對(duì)性的建議，如“建議在解釋中增加成語(yǔ)的演變過(guò)程”或“例句中的成語(yǔ)使用恰當(dāng)，但可以嘗試與日常生活結(jié)合”。

2.對(duì)成語(yǔ)應(yīng)用練習(xí)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注成語(yǔ)的使用是否準(zhǔn)確，句子是否通順，內(nèi)容是否富有創(chuàng)意。對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行評(píng)價(jià)，給出改進(jìn)建議，如“成語(yǔ)使用恰當(dāng)，但可以適當(dāng)增加一些細(xì)節(jié)描寫(xiě)，使文章更加生動(dòng)”。

3.對(duì)成語(yǔ)故事創(chuàng)作進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意是否獨(dú)特，故事情節(jié)是否連貫，成語(yǔ)的內(nèi)涵是否得到體現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出修改意見(jiàn)，如“故事情節(jié)有趣，但可以增加一些轉(zhuǎn)折，使故事更加引人入勝”。

4.對(duì)成語(yǔ)接龍游戲進(jìn)行總結(jié)，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)突出的學(xué)生，指出存在的問(wèn)題，如“部分學(xué)生在游戲中出現(xiàn)錯(cuò)別字，建議加強(qiáng)字詞拼寫(xiě)練習(xí)”。板書(shū)設(shè)計(jì)①成語(yǔ)概述

-成語(yǔ)定義：固定短語(yǔ)或短句，富有深刻含義

-成語(yǔ)特點(diǎn)：字?jǐn)?shù)固定，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，歷史悠久

-成語(yǔ)作用：增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果，傳承文化

②成語(yǔ)組成部分

-成語(yǔ)結(jié)構(gòu)：由四個(gè)字組成，有主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)等

-成語(yǔ)來(lái)源：古代寓言、歷史故事、神話傳說(shuō)等

-成語(yǔ)分類：四字成語(yǔ)、五字成語(yǔ)、六字成語(yǔ)等

③成語(yǔ)學(xué)習(xí)要點(diǎn)

-成語(yǔ)記憶：通過(guò)故事、游戲、應(yīng)用等方式記憶

-成語(yǔ)運(yùn)用：在寫(xiě)作、口語(yǔ)表達(dá)中靈活運(yùn)用成語(yǔ)

-成語(yǔ)積累：廣泛閱讀，積累更多成語(yǔ)

④成語(yǔ)案例分析

-案例一：守株待兔

-背景：古代農(nóng)民偶然得到兔子，以為每天都能得到兔子

-成語(yǔ)：守株待兔

-含義：比喻不勞而獲，貪圖僥幸

-案例二：畫(huà)龍點(diǎn)睛

-背景：唐代畫(huà)家張僧繇畫(huà)龍不點(diǎn)睛，被人批評(píng)，后來(lái)點(diǎn)睛后龍栩栩如生

-成語(yǔ)：畫(huà)龍點(diǎn)睛

-含義：比喻在關(guān)鍵時(shí)刻加上一筆，使事物更加完美

⑤成語(yǔ)寫(xiě)作應(yīng)用

-寫(xiě)作指導(dǎo)：在作文中使用成語(yǔ)，使文章更生動(dòng)

-口語(yǔ)表達(dá)：在日常生活中靈活運(yùn)用成語(yǔ)，提升語(yǔ)言魅力

-成語(yǔ)積累與應(yīng)用：通過(guò)閱讀、寫(xiě)作、交流等方式積累成語(yǔ)，并學(xué)會(huì)運(yùn)用反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過(guò)成語(yǔ)故事和情境模擬，讓學(xué)生身臨其境地感受成語(yǔ)的魅力，這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的興趣，也增強(qiáng)了他們的參與感。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，通過(guò)小組討論和成語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通技巧。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐不足：盡管我設(shè)計(jì)了多種互動(dòng)環(huán)節(jié)，但部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍顯得有些被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的接受速度不同，或者是對(duì)操作不熟悉。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的關(guān)注，這可能導(dǎo)致評(píng)價(jià)結(jié)果不夠全面。

3.成語(yǔ)運(yùn)用情境不夠豐富：雖然我在課堂上盡量將成語(yǔ)與實(shí)際生活相結(jié)合，但可能還有一些成語(yǔ)的應(yīng)用場(chǎng)景未被充分挖掘，這需要我在未來(lái)的教學(xué)中更加努力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富學(xué)生動(dòng)手