七年級生物上冊第3單元生物圈中的綠色植物第5章綠色開花植物的生活方式第1節(jié)光合作用第2課時光合作用的原理和應(yīng)用教學設(shè)計（新版）北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析嘿，同學們，今天我們要一起探索一個神奇的過程——光合作用！這是我們七年級生物課本第三單元里的一章，叫做《綠色開花植物的生活方式》。這節(jié)課，我們要深入探討光合作用的原理和應(yīng)用。光合作用是植物生長的基石，它讓植物從陽光、水和二氧化碳中制造出自己所需的養(yǎng)分，還能釋放出氧氣，維持地球生態(tài)平衡。這節(jié)課，我們就來揭開光合作用的神秘面紗，看看它是如何發(fā)生的，又是如何影響我們生活的。準備好了嗎？讓我們一起走進這神奇的世界吧！??????核心素養(yǎng)目標同學們，今天我們要通過學習光合作用，培養(yǎng)以下幾個方面的核心素養(yǎng)：首先是科學探究能力，我們要學會提出問題、設(shè)計實驗、分析數(shù)據(jù)；其次是生命觀念，我們要理解植物生命活動的基本原理；第三是科學思維，我們要學會運用科學的方法來解釋自然界中的現(xiàn)象；最后是社會責任感，我們要認識到光合作用對生態(tài)環(huán)境的重要性，以及我們每個人都能為此做出的貢獻。通過這節(jié)課的學習，希望你們能將這些核心素養(yǎng)內(nèi)化于心，外化于行。??????教學難點與重點1.教學重點，

①理解光合作用的原理，包括光能的吸收、水分解和二氧化碳的固定過程。

②掌握光合作用方程式，即光合作用的基本反應(yīng)式，并能夠解釋其在植物生長中的重要性。

③分析光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用，如提高作物產(chǎn)量和改善生態(tài)環(huán)境。

2.教學難點，

①光合作用過程中光反應(yīng)和暗反應(yīng)之間的協(xié)調(diào)與聯(lián)系，學生需要理解兩種反應(yīng)的相互依賴性。

②光合作用對環(huán)境因素（如光照強度、溫度、二氧化碳濃度）的敏感性，以及這些因素如何影響光合作用的效率。

③光合作用在生產(chǎn)生活中的實際應(yīng)用，學生需要能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合，例如在溫室種植或農(nóng)作物育種中的應(yīng)用策略。教學方法與手段教學方法：

1.采用講授法，通過生動形象的語言描述光合作用的過程，幫助學生建立起對這一復雜過程的初步認識。

2.引入討論法，讓學生在小組內(nèi)交流光合作用的應(yīng)用案例，激發(fā)他們的思考和實踐能力。

3.運用實驗法，通過簡單的實驗演示光合作用的原理，讓學生親自動手，加深對知識點的理解。

教學手段：

1.利用多媒體設(shè)備，展示光合作用的動畫和視頻，直觀地展示光反應(yīng)和暗反應(yīng)的動態(tài)過程。

2.交互式教學軟件，設(shè)計互動環(huán)節(jié)，讓學生通過游戲或模擬實驗來探索光合作用的細節(jié)。

3.制作實物教具，如葉綠體模型，幫助學生直觀理解光合作用的部位和過程。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對光合作用的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道植物是如何生長的嗎？它們是如何獲取能量來維持生命活動的呢？”

展示一些關(guān)于植物光合作用的圖片或視頻片段，讓學生初步感受光合作用的魅力或特點。

簡短介紹光合作用的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。比如：“光合作用是植物利用陽光、水和二氧化碳制造有機物的過程，它不僅為植物自身提供能量，還釋放出氧氣，對地球的生態(tài)環(huán)境至關(guān)重要。”

2.光合作用基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解光合作用的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解光合作用的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如葉綠體、光能、二氧化碳和水。

詳細介紹光合作用的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解光合作用的過程，包括光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

3.光合作用案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解光合作用的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的光合作用案例進行分析，如不同植物的光合作用效率、光合作用在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用、光合作用與氣候變化的關(guān)系等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解光合作用的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用光合作用的知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與光合作用相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何提高作物的光合作用效率”、“光合作用與人類健康的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對光合作用的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)光合作用的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括光合作用的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)光合作用在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用光合作用的知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于光合作用的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在生活中觀察和思考光合作用的現(xiàn)象。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《植物的光合作用：大自然的能量工廠》

這本書詳細介紹了光合作用的歷史、原理和現(xiàn)代研究，適合對生物學感興趣的初中生閱讀。

-《綠色植物與人類生活》

通過圖文并茂的方式，展示了綠色植物如何影響我們的生活，包括食物、藥品和能源等方面。

-《光合作用的現(xiàn)代應(yīng)用》

介紹了光合作用在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、環(huán)保和新能源等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學生了解科學知識如何轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)力。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-光合作用的效率：引導學生思考如何提高光合作用的效率，可以查閱資料了解不同植物的光合作用特點，以及現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中如何通過栽培技術(shù)提高作物的光合作用效率。

-光合作用與氣候變化：探討光合作用在調(diào)節(jié)大氣中二氧化碳濃度中的作用，以及全球氣候變化對光合作用可能產(chǎn)生的影響。

-光合作用與能源：研究光合作用在生物能源中的應(yīng)用，如生物燃料和生物電池，思考如何利用這一自然過程來減少對化石燃料的依賴。

-光合作用的化學原理：鼓勵學生深入學習光合作用中涉及的化學反應(yīng)，如水的光解和三碳化合物的還原過程。

-光合作用的遺傳研究：了解光合作用相關(guān)基因的研究進展，以及基因工程技術(shù)在改良植物光合作用能力中的應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①光合作用的定義和過程

①定義：植物、藻類和某些細菌利用光能將水和二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機物和氧氣的過程。

②過程：光反應(yīng)和暗反應(yīng)。

③光反應(yīng)：在葉綠體的類囊體膜上，光能被捕獲并轉(zhuǎn)化為化學能，產(chǎn)生ATP和NADPH。

④暗反應(yīng)：在葉綠體的基質(zhì)中，ATP和NADPH與二氧化碳結(jié)合，合成有機物。

②光合作用的原理

①光能轉(zhuǎn)化為化學能：光反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)換過程。

②光合作用方程式：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。

③光合作用與能量守恒：光能被轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的化學能，儲存于有機物中。

③光合作用的應(yīng)用

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)：通過優(yōu)化作物種植和管理，提高光合作用的效率，增加作物產(chǎn)量。

②環(huán)境保護：光合作用在吸收大氣中二氧化碳、釋放氧氣方面起著重要作用，有助于緩解溫室效應(yīng)。

③新能源開發(fā)：利用光合作用原理，研發(fā)生物燃料和生物電池等新能源技術(shù)。教學反思與總結(jié)今天的課，我們圍繞光合作用這一主題展開，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，在教學方法上，我嘗試了多種方式來激發(fā)學生的興趣。比如，我用了動畫和視頻來展示光合作用的動態(tài)過程，這樣不僅讓抽象的概念變得具體形象，也讓學生們更加直觀地理解了光合作用的原理。我覺得這是成功的一點，因為從學生的反應(yīng)來看，他們對這種形式的教學內(nèi)容很感興趣。

①在講解光合作用的過程時，我特別注重了光反應(yīng)和暗反應(yīng)的對比，讓學生明白這兩個階段雖然看起來是分開的，但實際上是緊密相連的。這部分的講解，我覺得做得比較到位，學生們對于光合作用的理解有了質(zhì)的飛躍。

②在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近生活的案例，如植物在干旱條件下的光合作用變化，以及光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。這些案例讓學生意識到光合作用不僅僅是一個生物學概念，它與我們的生活息息相關(guān)。從這個角度看，教學效果是積極的。

不過，反思起來，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們對討論的主題不夠熟悉或者缺乏信心。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更好地準備討論材料，同時鼓勵學生積極參與，營造一個更加開放和包容的課堂氛圍。

教學總結(jié)部分，我覺得這節(jié)課在知識傳授方面取得了較好的效果。學生們對光合作用的原理有了更深入的理解，能夠在一定程度上運用所學知識解釋生活中的現(xiàn)象。在技能方面，通過小組討論和展示，學生的合作能力和表達能力也得到了提升。

在情感態(tài)度方面，通過學習光合作用的重要性，學生們對環(huán)境保護有了更深的認識，增強了他們的社會責任感。這一點，我覺得是非常寶貴的。

針對教學中存在的問題，我想提出以下幾點改進措施：

1.加強課堂互動，鼓勵學生提問和參與討論，提高學生的課堂參與度。

2.在講解復雜概念時，采用更加生動有趣的教學手段，如角色扮演、實驗演示等，以幫助學生更好地理解和記憶。

3.設(shè)計更具挑戰(zhàn)性的課后作業(yè)，引導學生進行深入探究，鞏固所學知識，并激發(fā)他們的學習興趣。

4.關(guān)注學生的學習反饋，及時調(diào)整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.撰寫一篇關(guān)于光合作用的短文，題目自擬，要求字數(shù)在300-500字之間。內(nèi)容可以包括光合作用的原理、過程、重要性以及它在生活中的應(yīng)用。

2.設(shè)計一個簡單的實驗方案，探討不同光照強度對植物光合作用的影響。實驗方案需包括實驗?zāi)康摹⒉牧稀⒉襟E、預期結(jié)果和分析。

3.收集并整理關(guān)于光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的案例，如溫室種植、農(nóng)作物育種等，并撰寫一份報告，分享你的發(fā)現(xiàn)和思考。

作業(yè)反饋：

1.對于短文作業(yè)，我將重點關(guān)注學生的知識掌握程度、語言表達能力和邏輯思維能力。我會給出具體的評語，如“對光合作用原理的描述準確，但缺乏對生活應(yīng)用的深入探討”或“文章結(jié)構(gòu)清晰，語言流暢，對光合作用的重要性有獨到見解”。

2.對于實驗方案，我會檢查實驗設(shè)計的科學性和可行性，以及學生是否能夠理解實驗原理。我會指出實驗步驟中的潛在問題，如“實驗步驟中缺少對照組設(shè)置”或“預期結(jié)果分析不夠全面”。

3.對于收集案例的報告，我會評估學生對光合作用應(yīng)用的理解深度和報告的組織結(jié)構(gòu)。我會給出建議，如“建議增加對案例中技術(shù)細節(jié)的描述”或“報告結(jié)構(gòu)清晰，但案例分析部分可以更加深入”。

在批改作業(yè)的過程中，我會注意以下幾點：

-確保反饋的及時性，以便學生能夠在下一節(jié)課前收到反饋。

-反饋要具體、有針對性，幫助學生明確自己的優(yōu)點和需要改進的地方。

-鼓勵學生獨立思考，對于錯誤的地方，我會引導他們自己找到正確的答案，而不是直接給出正確答案。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，我會給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學習熱情。

-對于表現(xiàn)不佳的學生，我會給予更多的關(guān)注和指導，幫助他們克服學習困難。重點題型整理1.**案例分析題**

-題目：分析以下案例，說明光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用及其重要性。

-案例背景：某農(nóng)業(yè)科技公司在溫室中種植蔬菜，通過調(diào)整光照強度和二氧化碳濃度，提高了蔬菜的生長速度和產(chǎn)量。

-答案：該案例中，光合作用的應(yīng)用體現(xiàn)在通過調(diào)整光照和二氧化碳濃度，為植物提供了更適宜的生長環(huán)境，從而促進了光合作用的效率。這有助于植物更快地合成有機物，增加產(chǎn)量。此外，通過優(yōu)化光合作用條件，還可以延長蔬菜的生長期，提高經(jīng)濟效益。

2.**實驗設(shè)計題**

-題目：設(shè)計一個實驗，探究不同光照強度對某種植物光合作用的影響。

-答案：實驗設(shè)計如下：

1.選擇同種植物的兩株，確保其他生長條件相同。

2.將一株植物置于光照強度較高的環(huán)境中，另一株置于光照強度較低的環(huán)境中。

3.定期測量兩株植物的生長狀況，如葉片面積、葉綠素含量等。

4.分析數(shù)據(jù)，比較不同光照強度對光合作用的影響。

3.**原理應(yīng)用題**

-題目：解釋為什么在干旱條件下，植物的光合作用效率會降低。

-答案：在干旱條件下，植物的水分供應(yīng)不足，導致葉片氣孔關(guān)閉，減少了二氧化碳的攝入。同時，水分不足也會影響光合作用中水分子分解為氧氣和氫離子的過程，從而降低光合作用的效率。

4.**比較分析題**

-題目：比較光反應(yīng)和暗反應(yīng)的主要區(qū)別。

-答案：光反應(yīng)和暗反應(yīng)的主要區(qū)別包括：

1.發(fā)生地點：