一年級道德與法治上冊第四單元銀色的冬天13《冰雪世界樂趣多》教學設計設計1鄂教版主備人備課成員教學內容分析嘿，親愛的同學們，今天咱們要一起走進鄂教版一年級道德與法治上冊第四單元的《冰雪世界樂趣多》這一課啦！這節課我們將會一起探索銀色的冬天，感受冰雪世界的奇妙。說到這里，我想問問大家，你們有沒有在冬天的時候玩過雪呢？有沒有看到過美麗的冰雕呢？這些都是我們今天要學習的主題哦！通過這節課，咱們不僅能夠了解到冰雪世界的知識，還能學會如何在寒冷的冬天保護自己。準備好了嗎？咱們這就出發吧！核心素養目標在本節課《冰雪世界樂趣多》中，我們旨在培養學生的以下核心素養：

1.**文化理解與傳承**：通過觀察和體驗冰雪之美，引導學生感受傳統文化的魅力，增強對傳統節日的認知和尊重。

2.**社會參與與責任**：鼓勵學生在活動中學會與他人合作，培養團隊精神，同時認識到自己在社會中的責任，如保護環境，合理利用資源。

3.**審美感知與創造**：培養學生對自然美景的審美能力，激發他們通過繪畫、攝影等方式表達自己對冰雪世界的獨特見解。

4.**實踐能力與創新能力**：在參與制作簡單冰雕、雪人等活動中，鍛煉學生的動手實踐能力，激發他們的創新思維。學情分析在本節課《冰雪世界樂趣多》的教學中，我們要充分考慮到一年級學生的學情。首先，一年級學生正處于從幼兒園向小學過渡的關鍵時期，他們的注意力集中時間較短，因此在課堂上需要采用豐富多樣的教學方法來吸引他們的興趣。

在知識方面，學生對冰雪世界的了解有限，他們可能只有零星的戶外活動體驗，對雪的形成、冰的特性等科學知識較為陌生。這就要求教師在教學過程中要貼近學生的生活實際，通過生動有趣的故事和直觀的教具來引入新知。

能力上，一年級學生的動手操作能力較弱，對于復雜的手工活動可能感到困難。因此，在設計實踐活動時，要選擇適合學生年齡特點的操作步驟，逐步引導他們完成。

在素質方面，一年級學生正處于形成良好行為習慣的關鍵時期。他們需要學習如何與同伴合作、如何尊重他人以及如何正確表達自己的感受。在教學過程中，教師應注重培養學生的集體榮譽感和規則意識。

行為習慣方面，一年級學生可能存在注意力不集中、參與度不高等問題，這可能會影響課程學習的有效性。因此，教師在課堂管理上要細致入微，通過游戲化教學和小組合作等形式，提高學生的參與度和課堂活躍度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：

-電子白板或黑板

-錄音筆或小型擴音器

-多媒體投影儀

-電腦或平板電腦

2.課程平臺：

-學校內部教學資源平臺

-線上教學互動平臺（如微信課堂）

3.信息化資源：

-冰雪世界相關圖片庫

-冬季安全教育視頻

-在線互動問答工具

4.教學手段：

-故事講述

-角色扮演

-小組討論

-實物教具（如冰塊、雪球、雪人模型）

-創意手工材料（如彩色紙、膠水、裝飾品）教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對冰雪世界的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡冬天嗎？冬天有什么特別的地方呢？”

（微笑著環視全班，等待學生回答）

展示一些關于冰雪世界的圖片或視頻片段，讓學生初步感受冰雪的魅力或特點。

（播放一段關于雪景、冰雕、滑雪等冬季活動的視頻，注意觀察學生的反應）

簡短介紹冰雪世界的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

（用親切的語氣說：“今天，我們就來一起探索這個銀色的冬天，看看冰雪世界中有哪些有趣的事情等著我們去發現。”）

二、冰雪世界基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解冰雪世界的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解冰雪世界的定義，包括其主要組成元素或結構。

（指著電子白板上的圖片，說：“冰雪世界主要由雪和冰組成，它們都是水的不同形態。”）

詳細介紹冰雪的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

（展示一張雪和冰的分子結構圖，解釋它們是如何從液態變為固態的）

（舉例說明冰雪在農業、建筑、體育等方面的應用）

三、冰雪案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解冰雪的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的冰雪案例進行分析。

（展示關于冬季奧運會、冰雪節慶、冰雪災害等案例的圖片和文字介紹）

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解冰雪的多樣性或復雜性。

（以冬季奧運會為例，講解冰雪運動的發展歷程和對體育事業的意義）

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用冰雪知識解決實際問題。

（提問：“如果你們有機會參與冰雪運動，你們會想做什么呢？”）

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與冰雪世界相關的主題進行深入討論。

（分配學生到不同的小組，并給出討論主題，如“冬季如何保暖”、“冰雪運動的安全知識”等）

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

（觀察每個小組的討論情況，確保每個學生都有參與的機會）

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

（提醒學生代表注意時間，并鼓勵他們自信地展示）

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對冰雪世界的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

（每個小組依次上臺，其他學生和教師認真聆聽）

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

（鼓勵學生提出問題，教師給予解答和補充）

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

（肯定學生的努力和創意，同時指出可以改進的地方）

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調冰雪世界的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括冰雪世界的基本概念、組成部分、案例分析等。

（用總結性的語言，幫助學生梳理今天學到的知識）

強調冰雪世界在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用冰雪知識。

（鼓勵學生說：“冬天雖然寒冷，但冰雪世界給我們帶來了很多樂趣和知識。”）

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于冰雪世界的短文或報告，以鞏固學習效果。

（提出作業要求，如字數、內容等，并提醒學生注意安全，享受冬天的樂趣）學生學習效果學生學習效果是我們教學工作的最終體現，以下是對本節課《冰雪世界樂趣多》中學生學習效果的具體分析：

1.**知識掌握情況**：

-學生能夠正確描述冰雪的形成過程，理解雪和冰作為水的不同形態的科學原理。

-學生能夠識別幾種常見的冰雪現象，如雪的形狀、冰的透明度等。

-學生對冰雪在自然界中的作用有了初步的認識，例如在調節氣候、保持水源等方面的作用。

2.**能力提升情況**：

-通過小組討論和課堂展示，學生的合作能力得到了鍛煉。他們學會了如何分工合作，共同完成任務。

-學生在案例分析中提升了分析問題和解決問題的能力，能夠從不同的角度思考冰雪現象的影響。

-通過手工制作和角色扮演，學生的動手操作能力和創造力得到了提升。

3.**情感態度與價值觀**：

-學生對冰雪世界產生了濃厚的興趣，增強了探索自然奧秘的欲望。

-學生在了解冰雪知識的過程中，培養了尊重自然、保護環境的態度。

-通過參與冰雪運動的相關討論，學生認識到了體育鍛煉的重要性，增強了集體榮譽感和團隊精神。

4.**實踐應用能力**：

-學生能夠將所學的冰雪知識應用到實際生活中，例如在冬季如何保暖、如何安全地玩雪等。

-學生在課后作業中，能夠運用所學知識撰寫短文或報告，展示了將理論知識轉化為實踐應用的能力。

5.**終身學習意識**：

-學生通過本節課的學習，意識到學習是一個持續的過程，鼓勵他們在課后繼續探索和學習更多關于自然的知識。

-學生在課堂上表現出對知識的渴望，為未來的學習奠定了良好的基礎。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.**情境教學與互動體驗**：在課堂上，我嘗試通過情境模擬和互動體驗來增強學生的學習興趣。例如，通過角色扮演，讓學生體驗冬季戶外活動中的安全知識，這種教學方法不僅讓學生學到了知識，還提高了他們的參與度。

2.**跨學科融合**：我嘗試將道德與法治課程與科學、體育等學科相結合，讓學生在了解冰雪世界的同時，也能學習到相關的科學知識和體育技能，實現了知識的綜合運用。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生個體差異關注不足**：在課堂活動中，我發現部分學生在參與討論和展示時不夠積極，可能是由于他們的性格內向或是對冰雪世界缺乏興趣。這表明我需要更加關注學生的個體差異，提供更多的個性化指導。

2.**教學評價方式單一**：目前的教學評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生實際操作能力和創新思維的評估。這需要我在評價方式上做出改進，以更全面地評價學生的學習成果。

3.**課堂管理需加強**：在課堂管理方面，我發現有時候學生的紀律性不夠好，這可能會影響到教學秩序和學習效果。因此，我需要進一步加強課堂管理，確保每個學生都能在良好的學習環境中學習。

反思改進措施（三）

1.**個性化教學**：針對學生個體差異，我將設計更多個性化的學習任務和活動，鼓勵每個學生都能在課堂上找到自己的興趣點，積極參與到學習中。

2.**多元化評價體系**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、實踐操作、創新思維等多個維度，以更公正地反映學生的學習情況。

3.**加強課堂紀律管理**：為了提高課堂紀律，我將制定更加明確的學習規則，并通過榜樣示范、小組競賽等方式，激發學生的學習積極性，同時加強課堂監控，確保教學秩序。教學評價1.**課堂評價**：

-**提問與反饋**：在課堂上，我將通過提問的方式來檢查學生對冰雪世界知識的掌握程度。例如，我會問：“雪和冰有什么不同？”或者“你們知道冰雪在冬天有什么作用嗎？”通過學生的回答，我可以及時了解他們的理解程度，并給予及時的反饋和指導。

-**觀察與記錄**：我會在課堂上觀察學生的參與度和互動情況，記錄下哪些學生積極參與討論，哪些學生需要更多的鼓勵和支持。這樣的觀察可以幫助我更好地了解學生的學習狀態，并及時調整教學策略。

-**測試與評估**：為了更正式地評估學生的學習成果，我可能會在課程結束后進行小測驗，測試學生對冰雪世界基礎知識、案例分析等內容的掌握情況。這些測試將幫助學生鞏固所學知識，同時也為我提供了評估教學效果的標準。

2.**作業評價**：

-**作業批改**：對于課后作業，我會認真批改每一份作業，不僅關注答案的正確性，還會評價學生的解題思路和創意。例如，如果學生被要求繪制一幅冰雪世界的畫，我會評價他們的繪畫技巧和想象力。

-**及時反饋**：在批改作業后，我會及時將批改結果反饋給學生，指出他們的優點和需要改進的地方。這種及時的反饋可以幫助學生了解自己的學習進度，并針對性地進行復習和提高。

-**鼓勵與激勵**：在評價過程中，我會注重鼓勵和激勵學生。對于那些表現突出的學生，我會給予表揚和獎勵；對于那些需要幫助的學生，我會提供額外的輔導和指導，幫助他們克服困難。

3.**形成性評價與總結性評價**：

-**形成性評價**：在課程進行的過程中，我會