三年級品德與社會上冊3.1規則在哪里說課教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）三年級品德與社會上冊3.1規則在哪里說課教學設計新人教版設計思路同學們，今天我們要一起走進品德與社會這個有趣的世界，探索“規則在哪里”的奧秘。首先，我會通過生動的故事導入，激發你們的興趣。接著，我們會一起尋找生活中的規則，比如交通規則、學校規則等，讓你們在實踐中理解規則的重要性。最后，我會引導你們思考如何遵守規則，做一個有責任心、有擔當的好孩子。讓我們一起踏上這趟奇妙的旅程吧！????核心素養目標1.社會責任感：認識到規則對個人和社會的重要性，學會遵守規則。

2.法律意識：了解基本的社會規則和法律知識，增強法治觀念。

3.情感態度與價值觀：培養尊重他人、遵守秩序的良好品質，樹立正確的社會價值觀。

4.創新思維：通過觀察和思考，發現生活中規則的多樣性，激發創新意識。教學難點與重點1.教學重點：

-理解規則的定義和重要性：通過實例講解，如交通信號燈、課堂紀律等，幫助學生理解規則是為了維護秩序和保障安全。

-認識不同類型的規則：區分社會規則、學校規則、家庭規則等，讓學生認識到規則無處不在。

2.教學難點：

-規則與自由的關系：理解遵守規則并不妨礙個人自由，通過討論和案例分析，如圖書館的安靜規則如何不影響閱讀的自由，幫助學生理解這一點。

-規則的靈活性和適應性：解釋在某些情況下，規則可能需要根據具體情況靈活調整，比如在緊急情況下，交通規則可能會臨時改變。

-自我規則的建立：引導學生思考如何制定個人規則，如時間管理、學習習慣等，并理解這些規則對個人成長的重要性。教學資源準備1.教材：人教版三年級《品德與社會》上冊第3.1節“規則在哪里”。

2.輔助材料：收集與規則相關的圖片，如交通信號、學校標志等，以及與規則相關的視頻資料。

3.實驗器材：準備小卡片或便簽紙，用于學生制作個人規則。

4.教室布置：設置討論區域，擺放桌椅以便小組合作，并確保教室安靜，營造良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對規則的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在生活中都遵守過哪些規則呢？它們有什么作用呢？”

展示一些日常生活中的規則圖片，如交通信號燈、學校規章制度等，讓學生直觀感受規則的存在。

接著，我會說：“今天，我們就來一起探索‘規則在哪里’，看看這些規則是如何影響我們的生活的。”

2.規則基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解規則的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解規則的定義，比如說：“規則是為了維護秩序和保障安全而制定的一系列準則。”

然后，我會用圖表展示規則的組成部分，包括規則的目的、適用范圍、執行方式等。

3.規則案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解規則的特點和重要性。

過程：

我選擇了幾個生活中的規則案例，如交通規則、學校紀律、家庭規則等，逐一進行分析。

我會詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生看到規則在各個領域的應用。

例如，我會分析交通規則的案例，讓學生理解遵守交通規則的重要性，以及違反規則可能帶來的后果。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成小組，每組討論一個與規則相關的主題，如“如何制定有效的班級規則”。

每個小組需要討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一個代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對規則的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調規則的重要性和意義。

過程：

我簡要回顧本節課的學習內容，包括規則的定義、組成部分、案例分析等。

強調規則在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用規則。

最后，布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于規則的小短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中踐行規則。教學資源拓展1.拓展資源：

-規則的歷史：介紹規則的發展歷程，從古代社會的習慣法到現代社會的法律法規，讓學生了解規則的形成和演變。

-不同文化中的規則：比較不同國家和地區的規則差異，如禮儀規范、飲食習慣等，拓寬學生的國際視野。

-規則與法律的關系：探討規則和法律之間的聯系，解釋法律是如何基于規則制定的，以及法律在維護社會秩序中的作用。

-規則與道德的關系：分析規則與個人道德之間的關系，討論在遵守規則的同時，如何培養良好的道德品質。

2.拓展建議：

-規則故事會：鼓勵學生收集和分享關于規則的小故事，通過故事了解規則的重要性。

-規則設計挑戰：讓學生設計一套適合班級或學校的規則，并說明規則的目的和實施方法。

-規則游戲化：將規則融入游戲中，如模擬法庭、交通規則游戲等，讓學生在游戲中學習和遵守規則。

-規則辯論賽：組織學生進行關于規則重要性的辯論，培養他們的邏輯思維和表達能力。

-規則觀察日記：讓學生記錄一周內觀察到的不同規則，分析這些規則對生活的影響。

-規則家庭活動：鼓勵家長和孩子一起討論家庭規則，增強家庭成員之間的溝通和理解。

-規則社會調查：組織學生進行社會調查，了解不同社區或公共場所的規則，并分析這些規則的實際效果。

-規則藝術創作：鼓勵學生通過繪畫、寫作、攝影等形式表達對規則的理解和感悟。教學評價1.課堂評價：

-提問環節：通過提問，檢驗學生對規則概念、類型和重要性的理解。例如，提問：“你們能舉例說明生活中常見的規則嗎？”或“為什么說規則對我們的生活很重要？”

-觀察學生參與度：注意學生在課堂討論和活動中的參與程度，觀察他們是否積極思考、表達觀點。

-小組合作評價：觀察學生在小組討論中的表現，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠有效溝通和協作。

-課堂測試：設計簡短的小測驗，如選擇題、判斷題等，快速評估學生對規則知識的掌握程度。

2.作業評價：

-規則故事會作業：對學生的故事進行評價，關注故事內容是否生動、規則是否恰當、語言表達是否流暢。

-規則設計挑戰作業：評價學生設計的規則是否合理、是否具有實際操作性，以及設計過程中的創新性。

-規則觀察日記作業：檢查學生是否能夠準確記錄觀察到的規則，以及他們對規則背后原因的分析。

-規則藝術創作作業：評價學生的創作是否能夠表達對規則的理解，藝術形式是否多樣和富有創意。

3.反饋與改進：

-及時反饋：對于課堂表現和作業，教師應給予及時的反饋，幫助學生了解自己的學習狀況。

-鼓勵學生：在評價中注重鼓勵學生的積極方面，提高他們的自信心。

-改進措施：根據學生的反饋和評價結果，教師應調整教學策略，如調整教學進度、改進教學方法等。

-家長溝通：與家長溝通學生的學習情況，共同關注學生的成長和發展。

4.綜合評價：

-學生自評：鼓勵學生進行自我評價，反思自己在學習規則過程中的進步和不足。

-同伴評價：組織學生進行同伴評價，讓學生互相學習，共同進步。

-教師評價：教師綜合課堂表現、作業完成情況、自評和同伴評價，給出全面的學生評價。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《規則的故事》——一本關于規則起源和發展的兒童讀物，通過有趣的故事介紹規則的重要性。

-視頻資源：《社會規則我知道》——一個教育視頻，通過動畫形式展示生活中不同場景下的規則。

-規則案例集：收集一些生活中的規則案例，如公共場所的秩序維護、學校紀律等，供學生閱讀和分析。

2.拓展要求：

-閱讀材料：學生可以在課后閱讀《規則的故事》，思考故事中的規則對人物行為的影響，并嘗試聯系自己的生活實際。

-視頻資源：觀看《社會規則我知道》后，學生可以寫下觀看心得，討論視頻中的規則如何幫助我們更好地生活。

-規則案例集：學生可以選擇一個案例進行深入研究，分析案例中的規則是如何制定的，以及這些規則對社會的意義。

教師指導與幫助：

-教師可以推薦閱讀材料，如《規則的故事》等，并簡要介紹書籍內容，激發學生的閱讀興趣。

-對于視頻資源，教師可以提前觀看，并準備一些討論問題，以便在課堂