三年級道德與法治上冊第二單元我們的學校4《說說我們的學校》教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：三年級道德與法治上冊第二單元我們的學校4《說說我們的學校》教學設計新人教版

2.教學年級和班級：三年級全體學生

3.授課時間：2023年11月15日星期三上午第二節課

4.教學時數：1課時

??課堂場景一：晨曦中的校園

同學們，早上好！隨著清脆的鈴聲，我們迎來了今天的《說說我們的學校》道德與法治課。讓我們一起走進校園，看看那些我們熟悉的角落，發現我們學校的獨特魅力吧！???

??課堂場景二：校園尋寶記

今天，我們要進行一次校園尋寶活動。請大家分組，用心去觀察我們美麗的校園，尋找那些讓我們感到驕傲的地方。比如，綠樹成蔭的小道，窗明幾凈的教室，還有那些充滿童趣的角落。????

??課堂場景三：分享時刻

每組請選一位代表，分享你們小組找到的校園亮點。讓我們聽聽，哪個角落是你心中最美的風景？????

??課堂場景四：總結與感悟

在這次尋寶活動中，我們不僅發現了學校的美麗，還感受到了學校的溫暖。同學們，讓我們一起用心去愛護我們的校園，讓它變得更加美好吧！????

??課堂總結核心素養目標1.**法治意識**：了解學校規章制度，認識到遵守校規校紀的重要性，增強法治觀念。

2.**公民素養**：學會尊重他人，關心集體，積極參與校園生活，培養良好的公民行為習慣。

3.**文化理解**：感受校園文化的豐富性，增強對學校文化的認同感和自豪感。

4.**審美情趣**：通過觀察校園環境，培養學生對美的感知能力，提升審美素養。

5.**實踐能力**：通過小組合作，鍛煉學生的觀察力、表達能力和團隊合作精神。學習者分析1.**相關知識掌握情況**：學生們在進入三年級之前，已經對學校有一定的了解，比如學校的名稱、教學樓、操場等。但他們對學校的歷史、文化、規章制度等方面的知識了解相對較少。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。他們在課堂上通常積極參與，但注意力容易分散。學習風格上，有的學生喜歡通過觀察和體驗來學習，有的則更傾向于聽講和閱讀。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：由于對學校歷史的了解有限，學生在描述學校時可能缺乏具體的例子和細節。此外，學生在表達自己的觀點時可能會遇到困難，尤其是在需要用書面或口頭形式表達對學校文化的理解時。此外，由于年齡特點，學生在團隊合作中可能會出現溝通不暢、分工不均等問題。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、校園照片和視頻資料、實物教具（如校園地圖、模型等）

-課程平臺：學校內部教學平臺，用于發布課程資料和互動交流

-信息化資源：校園官方網站、相關教育軟件和應用程序

-教學手段：小組討論、角色扮演、實地考察、課堂展示教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：在課前通過班級微信群發布《說說我們的學校》的預習資料，包括校園歷史介紹、學校建筑特色、校園文化活動等PPT和視頻，并要求學生了解學校的校訓、校歌以及校園內的標志性建筑。

-設計預習問題：設計如“你最喜歡的校園角落是哪里？為什么？”等問題，引導學生思考校園的文化和情感價值。

-監控預習進度：通過班級微信群和學生提交的預習筆記，了解學生的預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據預習任務閱讀資料，對學校有初步的認識。

-思考預習問題：學生結合自身經歷，思考并記錄自己對校園的情感和看法。

-提交預習成果：學生以思維導圖或小作文的形式提交預習成果。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習能力。

-信息技術手段：利用微信平臺實現預習資料的共享和監控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：以“校園尋寶記”為主題，通過校園地圖游戲導入，激發學生對校園歷史的興趣。

-講解知識點：講解學校的歷史沿革、校園建筑的文化內涵等，結合圖片和視頻資料。

-組織課堂活動：組織學生進行小組討論，分享他們預習時的發現和感受。

-解答疑問：針對學生提出的問題，進行解答和補充說明。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考學校歷史和文化的內涵。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論，分享自己的校園故事。

-提問與討論：學生提出疑問，并與同學討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解學校的歷史和文化。

-活動教學法：通過小組討論和分享，提高學生的參與度和合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：布置關于學校歷史的作文或繪畫作業，要求學生用自己喜歡的方式表達對學校的感情。

-提供拓展資源：推薦學校歷史書籍和網站，鼓勵學生課后繼續探索。

-反饋作業情況：及時批改作業，給予學生個性化的反饋。

學生活動：

-完成作業：學生根據作業要求，創作自己的作品。

-拓展學習：學生利用推薦的資源，進一步了解學校的歷史。

-反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：學生自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：通過反思，提升學生的學習效果。知識點梳理1.學校的歷史與背景

-學校的成立時間、地點和創始人

-學校的發展歷程，包括重要事件和里程碑

-學校的文化傳統和校訓

2.學校的建筑與設施

-學校的主要建筑，如教學樓、圖書館、體育館等

-學校的標志性建筑和其歷史意義

-學校的設施布局和功能分區

3.學校的教育理念與特色

-學校的教育理念和培養目標

-學校的特色教育項目，如藝術、體育、科技等

-學校的教育成果和社會聲譽

4.學校的規章制度

-學校的校規校紀，如學生行為規范、課堂紀律等

-學校的安全管理制度，如消防安全、交通安全等

-學校的獎懲制度，如優秀學生評選、違紀處理等

5.學校的文化活動

-學校的傳統節日和慶典活動

-學校的社團組織和活動，如文學社、藝術團、體育隊等

-學校的志愿者活動和社區服務

6.學校的師資力量

-教師的學歷背景、專業特長和教學經驗

-教師的科研成果和榮譽

-教師的師德師風和教學態度

7.學校的校園環境

-校園的自然環境，如綠化、水體等

-校園的人文環境，如雕塑、壁畫等

-校園的安全設施和衛生條件

8.學校的國際化交流

-學校的國際合作項目，如姊妹學校、海外游學等

-學校的國際化課程和教學資源

-學校的國際學生和教師交流

9.學校的未來發展

-學校的發展規劃和發展目標

-學校的擴建和改造計劃

-學校的可持續發展戰略課后作業1.**寫作作業**：

題目：《我的校園生活》

要求：以第一人稱的視角，描述你在校園中的日常生活，包括上課、課間活動、參加的社團活動等。字數不少于300字。

2.**繪畫作業**：

題目：《我最喜歡的校園角落》

要求：選擇你在校園中最喜歡的角落，用繪畫的方式表現出來。可以是實物的描繪，也可以是想象中的場景，附上簡短的文字說明你的創作靈感。

3.**調查報告**：

題目：《校園歷史小調查》

要求：調查你所在學校的某個歷史事件或人物，收集相關資料，撰寫一份簡短的調查報告。報告內容包括事件背景、過程、影響等。

4.**角色扮演**：

題目：《校園規則小劇場》

要求：分組扮演學校中的不同角色，如學生、老師、保安等，模擬一個校園規則的情景，展示如何正確遵守校規。

5.**創意設計**：

題目：《我為校園設計一條標語》

要求：結合學校的文化特色和價值觀，設計一條富有創意的校園標語，并說明你的設計理念和標語的意義。

答案示例：

1.寫作作業答案：

“每天早上，我迎著朝陽走進校園，校園里的每一棵樹、每一片草地都讓我感到溫暖。我最喜歡的角落是圖書館的角落，那里總是靜悄悄的，只有書頁翻動的聲音。我在那里讀著各種書籍，感受著知識的魅力。”

2.繪畫作業答案：

（此處為繪畫作品描述，以下為文字說明）

“這幅畫描繪的是校園里的花壇，春天的時候，這里開滿了五顏六色的花朵，學生們常常在這里拍照留念。我選擇這個角落，因為它代表著校園的活力和美麗。”

3.調查報告答案：

“我校的歷史可以追溯到上世紀50年代，當時這里只是一片荒地。經過幾代人的努力，學校逐漸發展壯大，成為了現在這所具有悠久歷史和優良傳統的學府。其中，最令人難忘的是學校在抗洪救災中的英勇事跡。”

4.角色扮演答案：

（此處為角色扮演情景模擬，以下為簡要描述）

“在模擬情景中，一名學生違反了校園規則，其他學生和老師通過角色扮演，展示了如何正確引導這名學生遵守規則，并幫助他認識到錯誤。”

5.創意設計答案：

“我為校園設計的標語是：‘學海無涯，書香為伴。’這句話既體現了學校的學習氛圍，也鼓勵學生們在知識的海洋中不斷探索，以書籍為伴，不斷成長。”教學反思同學們，今天我們的《說說我們的學校》這一課已經結束了。站在這里，我想和大家一起回顧一下這節課的點點滴滴，也對自己的教學進行一些反思。

首先，我想說的是，這節課的開展非常順利。看到同學們對學校的熱愛和對校園文化的探索，我感到非常欣慰。但是，反思起來，我還是發現了一些需要改進的地方。

課堂上的互動環節，我注意到有些同學參與得比較積極，而有些同學則顯得有些沉默。這讓我想到，可能是我沒有很好地調動所有學生的學習積極性。在今后的教學中，我需要更加注意課堂氛圍的營造，讓每個學生都能找到參與的機會，感受到學習的樂趣。

在講解學校歷史和文化時，我使用了多媒體資源，如圖片和視頻，這些多媒體手段確實增強了課堂的直觀性和生動性。但是，我也發現有些同學對屏幕上的內容不太關注，可能是因為他們更習慣于傳統的聽講方式。因此，我打算在今后的教學中，適當減少多媒體的依賴，更多地采用實物展示和小組討論等方式，讓學生在互動中學習。

在布置課后作業時，我設計了不同類型的作業，包括寫作、繪畫、調查報告等，希望同學們能夠從不同的角度去感受和表達對學校的感情。然而，在作業提交的過程中，我發現有些同學的作業質量參差不齊。這說明我在作業設計和評價標準上可能還有待提高。今后，我會更加注重作業的針對性和評價的公正性，確保每個學生都能在作業中有所收獲。

此外，我還注意到，在小組討論環節，有些同學在表達自己的觀點時顯得有些猶豫，這可能是因為他們害怕說錯或者表達不清楚。為了幫助學生克服這個困難，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生發表自己的看法，同時提供一些表達技巧的指導，比如如何組織語言、如何傾聽他人意見等。

最后，我想說的是，教學是一個不斷學習和成長的過程。今天的反思，不是為了批評自己，而是為了更好地改進教學方法，提高教學質量。我相信，只要我們師生共同努力，我們的課堂一定會更加精彩。

同學們，讓我們一起期待下一次的相聚，那時，我們將帶著新的收獲，再次走進我們的學校，用我們的眼睛去發現，用我們的心靈去感受，用我們的聲音去表達。讓我們一起，讓我們的學校更加美好！作業布置與反饋作業布置：

為了鞏固本節課《說說我們的學校》的教學內容，提高學生的表達能力和觀察力，以下作業布置如下：

1.**寫作作業**：

-題目：《校園一隅》

-要求：選擇校園中一個你感興趣的角落，如圖書館、操場、花壇等，用文字描述它的特點，以及它給你留下的印象。字數不少于200字。

2.**繪畫作業**：

-題目：《校園風景線》

-要求：以繪畫的形式描繪出你最喜歡的校園風景，可以是校園的一角、一景或一物。作品完成后，附上簡短的文字說明，解釋你的創作意圖。

3.**調查報告**：

-題目：《學校歷史小故事》

-要求：調查你所在學校的歷史，選擇一個有趣或有意義的事件或人物，撰寫一份簡短的調查報告。報告內容應包括事件的背景、過程和影響。

4.**角色扮演劇本**：

-題目：《校園規則小劇場》

-要求：以小組為單位，編寫一個關于校園規則的小劇本，可以是真實發生過的情景，也可以是虛構的。劇本完成后，進行角色扮演，展示給全班同學。

5.**創意設計**：

-題目：《校園文化新標識》

-要求：設計一個能夠體現學校文化和精神的標識，可以是標志、口號或標語。設計完成后，附上設計說明，解釋你的設計理念。