7不甘屈辱，奮勇抗?fàn)幍谝徽n時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級下冊統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：道德與法治五年級下冊《7不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯?/p>

內(nèi)容：本節(jié)課主要講述了我國歷史上中國人民為反抗外來侵略，維護國家主權(quán)和民族尊嚴所進行的英勇斗爭。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的背景、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和責(zé)任感。具體內(nèi)容包括：抗日戰(zhàn)爭的背景、抗戰(zhàn)過程中的重要戰(zhàn)役、抗日戰(zhàn)爭的勝利及其歷史意義。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，增強民族自豪感和國家意識。

2.提升學(xué)生的歷史認知能力，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重要戰(zhàn)役。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生為國家和民族復(fù)興而努力學(xué)習(xí)的決心。

4.增強學(xué)生的文化自信，認識到抗日戰(zhàn)爭勝利的偉大意義。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對歷史事件有一定的認知，但理解深度有限。在知識層面，學(xué)生對抗日戰(zhàn)爭有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)性的認識。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和初步的分析判斷能力，但獨立思考和批判性思維能力尚待提高。

素質(zhì)方面，學(xué)生對愛國主義的認識較為模糊，需要通過具體事例來培養(yǎng)他們的民族自豪感和責(zé)任感。在行為習(xí)慣上，學(xué)生普遍具有好奇心和求知欲，但對歷史事件的興趣可能因教材的抽象性而受到影響。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際有一定距離，可能需要教師通過生動的教學(xué)手段和貼近學(xué)生生活的案例來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，學(xué)生的家庭背景、生活經(jīng)驗等也會對他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，教師需關(guān)注個體差異，因材施教。

考慮到以上因素，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重以下幾點：首先，通過歷史故事和人物事跡的講述，引導(dǎo)學(xué)生感受抗日戰(zhàn)爭的殘酷和英勇，培養(yǎng)他們的愛國主義情感；其次，通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的歷史認知能力和分析判斷能力；最后，通過實踐活動和情感體驗，增強學(xué)生的社會責(zé)任感和文化自信。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實物教具（如抗日戰(zhàn)爭相關(guān)圖片、地圖、模型等）。

2.課程平臺：統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材、教學(xué)參考書。

3.信息化資源：抗日戰(zhàn)爭相關(guān)歷史紀錄片、圖片庫、在線歷史資料。

4.教學(xué)手段：講授法、討論法、案例分析法、情景模擬法。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

詳細內(nèi)容：

-教師通過展示抗日戰(zhàn)爭時期的圖片或視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂情境。

-提問：“同學(xué)們，你們知道這是什么時期嗎？為什么會有這樣的戰(zhàn)爭？”

-引導(dǎo)學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這就是抗日戰(zhàn)爭時期，是中國人民為了抵抗日本侵略者而進行的偉大斗爭。”

-明確本節(jié)課的主題：“不甘屈辱，奮勇抗?fàn)帯薄?/p>

2.新課講授（用時20分鐘）

1）抗日戰(zhàn)爭背景介紹

-教師講述抗日戰(zhàn)爭的背景，包括日本侵華的歷史原因和侵略行為。

-通過圖片和地圖展示日本侵華的路線和范圍。

-分析抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響。

2）抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役

-教師列舉幾個重要的抗日戰(zhàn)爭戰(zhàn)役，如平型關(guān)大捷、臺兒莊戰(zhàn)役等。

-通過講解戰(zhàn)役的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生了解戰(zhàn)役的意義。

3）抗日戰(zhàn)爭的勝利及其歷史意義

-教師講述抗日戰(zhàn)爭勝利的過程，包括國際國內(nèi)形勢的變化。

-分析抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義，強調(diào)民族覺醒和民族精神的提升。

3.實踐活動（用時15分鐘）

1）觀看抗日戰(zhàn)爭紀錄片

-學(xué)生分組觀看抗日戰(zhàn)爭紀錄片，了解抗日戰(zhàn)爭的實際情況。

-觀看結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享觀后感。

2）繪制抗日戰(zhàn)爭地圖

-學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，繪制抗日戰(zhàn)爭時期的中國地圖，標(biāo)注重要戰(zhàn)役發(fā)生地點。

-教師指導(dǎo)學(xué)生注意地圖的比例和標(biāo)注的準(zhǔn)確性。

3）角色扮演

-學(xué)生分組扮演抗日戰(zhàn)爭時期的人物，如抗日戰(zhàn)士、日本侵略者、平民等。

-通過角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和人物情感。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1）抗日戰(zhàn)爭勝利的原因

-學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭勝利的原因，如中國人民的團結(jié)、國際反法西斯聯(lián)盟的支持等。

-舉例回答：例如，可以討論抗日戰(zhàn)爭勝利與國共合作的關(guān)系。

2）抗日戰(zhàn)爭對現(xiàn)代中國的影響

-學(xué)生討論抗日戰(zhàn)爭對現(xiàn)代中國的影響，如民族精神的提升、國家制度的變革等。

-舉例回答：例如，可以討論抗日戰(zhàn)爭后中國政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展。

3）如何傳承抗日戰(zhàn)爭精神

-學(xué)生討論如何傳承抗日戰(zhàn)爭精神，如弘揚愛國主義、增強民族自豪感等。

-舉例回答：例如，可以討論如何在日常生活中踐行愛國主義精神。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

內(nèi)容：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)抗日戰(zhàn)爭的歷史意義和民族精神。

-總結(jié)抗日戰(zhàn)爭勝利的經(jīng)驗教訓(xùn)，鼓勵學(xué)生在新時代繼續(xù)發(fā)揚這種精神。

-強調(diào)本節(jié)課的重難點，如抗日戰(zhàn)爭的歷史背景、重要戰(zhàn)役和勝利意義。

-鼓勵學(xué)生在課后進一步學(xué)習(xí)和了解抗日戰(zhàn)爭的歷史，傳承和弘揚民族精神。

（總用時：45分鐘）拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《抗日戰(zhàn)爭紀實》：這是一本詳細記錄抗日戰(zhàn)爭歷史的書籍，包含了大量的歷史照片和珍貴資料，適合學(xué)生深入了解抗日戰(zhàn)爭的全過程。

-《抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物》：這本書介紹了抗日戰(zhàn)爭時期涌現(xiàn)出的英雄人物，如楊靖宇、張自忠等，通過他們的故事，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到勇敢、堅韌和無私奉獻的精神。

-《抗日戰(zhàn)爭時期的兒童生活》：這本書講述了抗日戰(zhàn)爭時期兒童的苦難生活，以及他們?nèi)绾卧谶@種環(huán)境下堅持學(xué)習(xí)和成長，對學(xué)生具有很好的教育意義。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集抗日戰(zhàn)爭時期的歌曲、詩歌等文藝作品，了解那個時代的文化氛圍和人民的情感表達。

-學(xué)生可以調(diào)查自己家鄉(xiāng)或所在城市在抗日戰(zhàn)爭中的歷史，了解當(dāng)?shù)氐臍v史遺跡和英雄人物，增強對家鄉(xiāng)歷史的認同感。

-學(xué)生可以參與制作抗日戰(zhàn)爭主題的手抄報或海報，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式表達對歷史的理解和感悟。

3.知識點拓展與深度學(xué)習(xí)

-抗日戰(zhàn)爭的國際背景：學(xué)生可以研究抗日戰(zhàn)爭時期的世界局勢，了解國際反法西斯聯(lián)盟的形成和作用，以及中國在國際舞臺上的地位和作用。

-抗日戰(zhàn)爭中的科技發(fā)展：抗日戰(zhàn)爭時期，中國的科技水平相對落后，但仍有許多科技工作者在艱苦的環(huán)境下為抗戰(zhàn)做出了貢獻。學(xué)生可以研究抗日戰(zhàn)爭中的科技發(fā)展，了解中國在戰(zhàn)爭時期的科技創(chuàng)新。

-抗日戰(zhàn)爭后的中國：抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國發(fā)生了哪些變化？學(xué)生可以研究抗日戰(zhàn)爭勝利后的政治、經(jīng)濟、文化等方面的發(fā)展，了解中國從戰(zhàn)爭走向和平的歷程。板書設(shè)計①抗日戰(zhàn)爭背景

-時間：1931年9月18日-1945年8月15日

-原因：日本侵略中國的野心和行動

-國際背景：世界反法西斯戰(zhàn)爭

②抗日戰(zhàn)爭中的重要戰(zhàn)役

-平型關(guān)大捷

-臺兒莊戰(zhàn)役

-百團大戰(zhàn)

③抗日戰(zhàn)爭的勝利及其歷史意義

-勝利時間：1945年8月15日

-歷史意義：民族覺醒、民族精神提升、國家制度變革

④抗日戰(zhàn)爭英雄人物

-楊靖宇

-張自忠

-趙一曼

⑤抗日戰(zhàn)爭勝利后的中國

-政治變革：國共合作、民主改革

-經(jīng)濟恢復(fù)：戰(zhàn)后的重建和發(fā)展

-文化發(fā)展：文藝創(chuàng)作、教育普及課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《抗日戰(zhàn)爭時期的故事》：這是一本收錄了抗日戰(zhàn)爭時期真實故事的書，通過閱讀這些故事，學(xué)生可以更深入地了解那個時代的英勇和犧牲。

-視頻資源：《抗戰(zhàn)記憶》：這是一部紀錄片，記錄了抗日戰(zhàn)爭時期的歷史事件和英雄人物，適合學(xué)生通過影像資料來感受歷史的真實性和深刻性。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀相關(guān)書籍和觀看紀錄片，增加對抗日戰(zhàn)爭歷史的了解。

-教師可以推薦一些歷史網(wǎng)站或書籍，如《抗日戰(zhàn)爭研究》、《中國抗日戰(zhàn)爭紀實》等，供學(xué)生參考。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的歷史人物或事件進行深入研究，如研究某位抗日英雄的生平事跡，或者探究抗日戰(zhàn)爭中的一個特定戰(zhàn)役。

-鼓勵學(xué)生通過家庭作業(yè)或課堂報告的形式，分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進同學(xué)之間的交流和學(xué)習(xí)。

-教師可定期組織討論會或小型的學(xué)術(shù)講座，讓學(xué)生有機會向同學(xué)和老師展示自己的研究成果。

-對于閱讀過程中遇到的疑問，學(xué)生可以主動向教師或同學(xué)請教，或者通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找答案。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校組織的抗日戰(zhàn)爭紀念活動，如參觀歷史遺址、參加紀念儀式等，通過實踐體驗歷史，加深對愛國主義的認識。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以抗日戰(zhàn)爭為主題的藝術(shù)作品，如繪畫、詩歌、劇本等，通過藝術(shù)表達對歷史的理解和情感。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.閱讀作業(yè)：

-學(xué)生閱讀《抗日戰(zhàn)爭紀實》一書，選擇其中一個重要戰(zhàn)役或英雄人物，撰寫一篇讀書筆記，內(nèi)容包括戰(zhàn)役背景、過程、結(jié)果以及對歷史的影響。

-閱讀時間：課后一周內(nèi)完成。

2.實踐作業(yè)：

-學(xué)生以小組為單位，選擇一個抗日戰(zhàn)爭時期的歷史人物或事件，進行角色扮演，模擬當(dāng)時的場景，錄制一段視頻，并撰寫一段簡短的解說詞。

-完成時間：課后兩周內(nèi)完成。

3.寫作作業(yè)：

-學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇題為《抗日戰(zhàn)爭精神與當(dāng)代青年》的短文，談?wù)勛约簩谷諔?zhàn)爭精神的理解，以及如何在日常生活中踐行這種精神。

-完成時間：課后兩周內(nèi)完成。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：

-教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保作業(yè)的完成質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-對于讀書筆記，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生對歷史事件的理解深度和表達能力的提升。

-對于實踐作業(yè)，教師應(yīng)評價學(xué)生的角色扮演是否生動、場景還原是否準(zhǔn)確，以及解說詞是否流暢。

-對于寫作作業(yè)，教師應(yīng)評價學(xué)生的觀點是否明確、論據(jù)是否充分、語言是否規(guī)范。

2.反饋內(nèi)容：

-對于正確理解歷史事件的作業(yè)，給予表揚和肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)深入探究。

-對于角色扮演和寫作作業(yè)，教師應(yīng)指出學(xué)生在表演或?qū)懽髦写嬖诘膯栴}，如歷史細節(jié)不準(zhǔn)確、角色情感表達不足等，并提出改進建議。

-對于表達不夠清晰或論證不夠充分的作業(yè)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生如何提高寫作和表達技巧。

3.反饋方式：

-教師可以通過個別輔導(dǎo)、小組討論、課堂展示等方式，與學(xué)生進行面對面的反饋。

-教師還可以利用班級微信群或?qū)W校學(xué)習(xí)平臺，及時發(fā)布作業(yè)批改結(jié)果和反饋信息。

-對于學(xué)生的反饋，教師應(yīng)保持耐心和鼓勵的態(tài)度，幫助學(xué)生認識到自己的進步和需要改進的地方。

4.促進學(xué)習(xí)進步：

-教師應(yīng)根據(jù)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)計劃，明確下一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)和改進方向。

-鼓勵學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)和幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

-定期組織學(xué)生進行學(xué)習(xí)成果的展示和交流，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。教學(xué)反思哎呀，今天上的這節(jié)課，感覺收獲還是蠻多的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。咱們來聊聊這節(jié)課吧。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得還不錯。我通過展示那些抗日戰(zhàn)爭時期的圖片和視頻，一下子就把學(xué)生的注意力吸引了過來。看到那些戰(zhàn)士們英勇抗敵的場景，孩子們的眼神都亮了，這讓我挺高興的。但是，我也注意到有些學(xué)生對于這些歷史事件的具體細節(jié)還是不太清楚，所以我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)增加一些背景知識的介紹，讓學(xué)生對整個歷史背景有一個更清晰的認識。

接著，新課講授部分，我按照事先設(shè)計的教學(xué)流程來講解，感覺內(nèi)容挺豐富的。不過，在講述重要戰(zhàn)役和英雄人物的時候，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生聽起來有點吃力。這可能是因為有些戰(zhàn)役和人物的故事比較復(fù)雜，學(xué)生一下子消化不了那么多信息。所以，我可能在講解的時候，應(yīng)該更加注重節(jié)奏的把握，盡量用簡潔明了的語言來描述，讓學(xué)生能夠輕松地跟得上。

然后，實踐活動這部分，我覺得挺有意義的。孩子們通過觀看紀錄片、繪制地圖和角色扮演，對抗日戰(zhàn)爭有了更直觀的感受。但是，在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生表現(xiàn)得不夠投入，可能是他們對歷史人物的了解還不夠深入。我覺得在接下來的教學(xué)中，我可以提前讓學(xué)生做一些相關(guān)的背景研究，這樣他們在角色扮演時就能更加生動和真實。

再說說學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，孩子們討論得很熱烈，提出了很多有見地的觀點。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些小組討論的時候，討論的內(nèi)容有些偏離了主題，可能是引導(dǎo)不夠明確。我應(yīng)該在討論前給