三上PEP2024版Unit2ALet’stalk核心素養教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材：PEP2024版三年級上冊英語

內容：Unit2ALet’stalk

本節課主要圍繞“介紹家人”這一主題展開，通過對話和情景表演，幫助學生掌握家庭成員的英文表達，并能進行簡單的介紹。具體內容包括：學習并運用家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等；掌握介紹家人的句型，如Thisismy...He/Sheismy...等；通過情景模擬，提高學生的口語表達能力。核心素養目標1.語言能力：培養學生聽、說、讀、寫的基本技能，提高英語實際運用能力。

2.文化意識：通過學習家庭成員相關詞匯和句型，增強學生對家庭文化的理解和尊重。

3.學習能力：培養學生自主學習、合作學習和探究學習能力，提高語言學習的效率。

4.態度與價值觀：引導學生正確認識家庭關系，培養關愛家人、尊重他人的價值觀。學情分析三年級學生正處于英語學習的初級階段，他們對英語學習充滿好奇和興趣，但同時也面臨著一些挑戰。在知識層面上，學生已經掌握了一些基礎的英語單詞和簡單的句型，但家庭成員相關詞匯的掌握程度參差不齊。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力相對較弱，閱讀和書寫能力還有待提高。素質方面，學生的英語學習習慣尚未完全形成，部分學生在課堂上缺乏自信，不敢開口說英語。

針對這些學情特點，教師在教學過程中需要：

1.關注學生個體差異，因材施教，對于基礎薄弱的學生，適當降低難度，逐步提升他們的英語學習信心。

2.強化聽力訓練，通過多種教學活動，如聽力游戲、歌曲等，提高學生的聽力理解能力。

3.鼓勵學生積極參與課堂活動，通過角色扮演、小組討論等方式，提升他們的口語表達能力。

4.結合學生的生活實際，設計貼近生活的教學情境，激發學生的學習興趣，培養他們的英語學習習慣。

5.注重培養學生的文化意識，讓他們了解不同文化背景下的家庭觀念，增強跨文化交流的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、英語教材、教學掛圖、錄音設備。

2.課程平臺：班級英語學習平臺，用于發布學習資料和作業。

3.信息化資源：網絡英語學習資源，如英語教學視頻、在線聽力材料。

4.教學手段：實物教具（家庭成員圖片、家庭成員卡片）、互動白板、英語卡片游戲。教學過程設計**導入環節（5分鐘）**

-活動一：歌曲導入

-教師播放一首與家庭相關的英語歌曲，如《MyFamily》。

-學生跟隨歌曲演唱，并嘗試用英語表達家庭成員。

-用時：2分鐘

-活動二：圖片展示

-教師展示一系列家庭成員的圖片，如父親、母親、哥哥、姐姐等。

-學生觀察圖片，并用英語說出家庭成員的名稱。

-用時：3分鐘

**講授新課（15分鐘）**

-活動一：詞匯教學

-教師通過圖片和動作展示家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等。

-學生跟讀并模仿，教師糾正發音。

-用時：5分鐘

-活動二：句型講解

-教師展示介紹家庭成員的句型，如"Thisismyfather.Heisateacher."。

-學生跟讀并嘗試用句型介紹自己的家庭成員。

-用時：5分鐘

-活動三：情景模擬

-教師創設一個簡單的家庭情景，如“媽媽在廚房做飯，爸爸在客廳看電視”。

-學生分組進行情景模擬，使用新學的詞匯和句型。

-用時：5分鐘

**鞏固練習（15分鐘）**

-活動一：卡片游戲

-學生將家庭成員的圖片和英文單詞卡片混合在一起。

-教師隨機抽取卡片，學生快速找到對應的英文單詞。

-用時：5分鐘

-活動二：小組討論

-學生分成小組，討論自己家庭的特點，并用英語進行介紹。

-教師巡回指導，鼓勵學生大膽表達。

-用時：5分鐘

-活動三：角色扮演

-學生選擇角色，進行角色扮演，使用新學的詞匯和句型介紹家庭成員。

-教師評價學生的表現，并給予反饋。

-用時：5分鐘

**課堂提問（5分鐘）**

-教師提出與家庭成員相關的問題，如“Whoisyourmother?Whatdoesshedo?”

-學生回答問題，教師點評并糾正發音。

-用時：5分鐘

**師生互動環節（5分鐘）**

-教師邀請學生上臺，用英語介紹自己的家庭成員。

-學生互相評價，教師給予鼓勵和指導。

-用時：5分鐘

**總結與作業布置（5分鐘）**

-教師總結本節課的學習內容，強調家庭成員的英文表達。

-學生回顧所學，教師檢查學生的掌握情況。

-布置作業：讓學生回家后用英語寫一篇關于自己家庭的短文。

-用時：5分鐘

**總用時：45分鐘**學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.**詞匯掌握**：學生在學習結束后，能夠熟練掌握家庭成員的英文單詞，如father,mother,brother,sister等，并能正確發音。

2.**句型運用**：學生能夠運用介紹家庭成員的句型，如"Thisismyfather.Heisateacher."，進行簡單的自我介紹或描述家庭成員。

3.**口語表達能力**：通過角色扮演和小組討論等活動，學生的口語表達能力得到顯著提升，能夠自信地用英語進行交流。

4.**聽力理解能力**：通過聽力練習和歌曲導入，學生的聽力理解能力得到加強，能夠更好地理解英語對話和指令。

5.**文化意識**：學生在學習過程中，對家庭文化有了更深入的了解，能夠尊重和欣賞不同文化背景下的家庭觀念。

6.**自主學習能力**：學生在教師的引導下，學會了如何通過卡片游戲、小組討論等方式進行自主學習，提高了學習效率。

7.**合作學習能力**：在小組活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務，增強了團隊協作能力。

8.**情感態度**：學生在學習過程中，對英語學習產生了濃厚的興趣，更加積極地參與課堂活動，表現出積極向上的學習態度。

9.**解決問題能力**：學生在遇到困難時，能夠主動尋求幫助，通過討論和嘗試找到解決問題的方法，提高了問題解決能力。

10.**核心素養**：學生在學習過程中，培養了跨文化交流的能力、批判性思維能力和創新精神，為未來的學習和發展奠定了基礎。板書設計①**本文重點知識點**

-家庭成員的英文單詞：father,mother,brother,sister

-介紹家庭成員的句型：Thisismy...He/Sheismy...

②**重點詞匯**

-father：父親

-mother：母親

-brother：哥哥

-sister：姐姐

③**重點句型**

-Thisismyfather.Heisateacher.

-Thisismymother.Sheisadoctor.

-Thisismybrother.Heisastudent.

-Thisismysister.Sheisateacher.課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.**回顧知識點**：教師引導學生回顧本節課學習的家庭成員的英文單詞和句型，如father,mother,brother,sister以及"Thisismy...He/Sheismy..."。

2.**強調重點**：教師強調家庭成員詞匯的正確發音和句型的使用方法。

3.**情感態度**：教師鼓勵學生在日常生活中積極運用所學英語，增強自信心。

當堂檢測：

1.**聽力和口語檢測**

-教師播放一段包含家庭成員詞匯和句型的對話錄音，學生聽后回答問題，如：“Whoisthis?”或“Whatdoeshe/shedo?”

-學生嘗試用英語描述自己的家庭成員，教師隨機挑選學生進行展示。

2.**詞匯拼寫檢測**

-教師展示家庭成員的英文單詞卡片，學生將單詞正確拼寫出來。

3.**句型應用檢測**

-教師給出家庭成員的圖片，學生用所學句型進行描述，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”

4.**角色扮演檢測**

-學生分組進行角色扮演，模擬家庭情景，使用所學句型和詞匯進行對話。

5.**總結與反思**

-教師引導學生總結本節課所學內容，并鼓勵學生在課后繼續練習，提高英語水平。教學反思與總結今天這節課，我主要圍繞家庭成員這個主題，通過多種教學活動，幫助學生掌握相關的英語詞匯和句型。下面，我就這節課的教學過程進行一些反思和總結。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。通過播放歌曲和展示圖片，學生的興趣很快就被調動起來了。他們跟著歌曲唱，看著圖片說，這樣既活躍了課堂氣氛，又為接下來的學習奠定了基礎。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和直觀的教具來講解，比如用圖片和動作來展示家庭成員的英文單詞。我發現，這樣的教學方法對于三年級的學生來說比較容易接受，他們能夠迅速地記住單詞和句型。

在鞏固練習環節，我設計了卡片游戲和小組討論，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習所學內容。我注意到，學生們在游戲中表現得非常積極，他們不僅能夠正確地使用單詞和句型，還能在小組討論中互相幫助，這讓我感到非常欣慰。

當然，在教學過程中也有一些不足之處。比如，在角色扮演環節，我發現部分學生因為害羞或者不自信，不敢上臺展示。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地鼓勵學生，創造一個更加包容和鼓勵的氛圍，讓他們敢于開口說英語。

另外，我也發現有些學生在聽力理解方面還有待提高。在播放聽力材料時，有些學生反應不夠迅速，這說明我在聽力訓練方面的教學方法還需要改進。我打算在接下來的教學中，增加一些聽力練習，比如聽英語故事、聽英語歌曲等，以提高學生的聽力理解能力。

在情感態度方面，學生們對英語學習的興趣明顯提高了，他們更加積極地參與課堂活動，這讓我感到非常高興。我相信，只要我們繼續努力，他們的英語水平一定會有所提升。

為了今后的教學，我提出以下改進措施和建議：

1.加強學生的自信心培養，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.優化聽力訓練方法，增加聽力練習的趣味性和實用性。

3.豐富教學手段，結合學生的興趣和特點，設計更多有趣的教學活動。

4.定期進行教學反思，及時調整教學策略，提高教學效果。

我相信，通過不斷的努力和改進，我們的英語教學一定會取得更好的成績。典型例題講解在PEP2024版三年級上冊英語Unit2ALet’stalk這一章節中，重點圍繞介紹家庭成員展開。以下是對該部分知識的典型例題講解及補充說明。

**例題一：**

-題目：請用英語介紹你的家人。

-學生答案：Thisismyfather.Heisateacher.

-解答過程：學生首先用"Thisismy..."引出家庭成員，接著用"He/Sheis..."介紹家人的職業或特點。

-補充說明：在介紹家人時，可以加入更多的細節，如："Heistallandhasabigsmile."（他很高，有一個大笑容。）

**例題二：**

-題目：用英語描述你的媽媽。

-學生答案：Thisismymother.Sheisadoctor.

-解答過程：學生使用"Thisismy..."和"Sheis..."來介紹媽媽的職業。

-補充說明：在描述家庭成員時，可以提及他們的外貌特征、性格特點或工作內容。

**例題三：**

-題目：請用英語介紹你的哥哥/姐姐。

-學生答案：Thisismybrother.Heisastudent.

-解答過程：學生用"Thisismy..."和"Heis..."來介紹哥哥或姐姐的身份和職業。

-補充說明：在介紹家庭成員時，可以提及他們的年齡、喜好或特長。

**例題四：**

-題目：用英語描述你的爸爸。

-學生答案：Thisismyfather.H