20蜘蛛開店（教學設(shè)計）-2023-2024學年統(tǒng)編版語文二年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：20蜘蛛開店（教學設(shè)計）

2.教學年級和班級：二年級（1）班

3.授課時間：2023年10月27日星期五上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一個充滿想象力的故事世界，那就是《蜘蛛開店》。在這個故事里，蜘蛛想要開一家店，他會怎樣開店呢？他會賣些什么呢？讓我們一起揭開這個謎底吧！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學生通過文本發(fā)現(xiàn)和感受故事的趣味性。

2.提升學生的語言表達能力，鼓勵學生在課堂上積極分享自己的思考和感悟。

3.增強學生的想象力，通過故事中的創(chuàng)意元素激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論活動促進學生之間的交流與合作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：二年級的學生在語文學習上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠認識簡單的生字，理解基本的詞語，并且能夠進行簡單的句子閱讀。在閱讀方面，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的故事，對故事情節(jié)有一定的理解能力。

2.學習興趣、能力和學習風格：二年級學生對新鮮事物充滿好奇，對故事類閱讀尤其感興趣。他們的學習能力強，能夠通過教師的引導(dǎo)和示范，較快地掌握新的知識。學習風格上，他們喜歡通過互動和游戲來學習，對于需要動手操作或小組合作的活動參與度較高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學生可能在生字認讀上存在困難，需要教師提供更多的幫助和練習。在理解故事情節(jié)時，學生可能會對一些復(fù)雜的關(guān)系或抽象的概念感到困惑。此外，由于年齡特點，學生可能在課堂上容易分心，需要教師采取有效的方法來維持他們的注意力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《蜘蛛開店》的故事書。

2.輔助材料：準備與故事相關(guān)的圖片，如蜘蛛、商店、顧客等，以及一些簡單的圖表來展示故事情節(jié)。

3.實驗器材：無特別實驗器材需求。

4.教室布置：設(shè)置一個舒適的故事角，放置一些與故事相關(guān)的玩具和裝飾，以營造故事氛圍。教學過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《蜘蛛開店》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

大家好，今天我們要一起走進一個有趣的故事——《蜘蛛開店》。你們有沒有聽說過蜘蛛？它們會結(jié)網(wǎng)，那你們知道蜘蛛還能做什么嗎？今天的故事里，蜘蛛要開一家店，會發(fā)生什么樣的故事呢？讓我們一起來揭開這個謎底吧！我這里有一些關(guān)于蜘蛛的圖片，你們想看看嗎？（展示蜘蛛圖片）這些圖片里的蜘蛛都在做些什么呢？它們是不是也很神奇呢？那我們就開始我們的故事之旅吧！

2.《蜘蛛開店》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《蜘蛛開店》的基本概念、組成部分和故事情節(jié)。

過程：

《蜘蛛開店》是一個關(guān)于蜘蛛開店的故事。故事里，蜘蛛想要開一家商店，他先是賣口罩，后來又賣圍巾，最后還賣襪子。這個故事告訴我們，蜘蛛很有創(chuàng)造力，也很勤勞。現(xiàn)在，讓我們來認識一下故事的主要角色：蜘蛛、顧客、小貓、小兔子和小蜘蛛。我會用一張圖來幫你們記住這些角色。看，這張圖上有蜘蛛和他的顧客們，他們都在做什么呢？（展示故事角色圖）現(xiàn)在，我們一起來看看故事是怎么開始的吧。

3.《蜘蛛開店》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解故事情節(jié)和角色特點。

過程：

故事里，蜘蛛開店的過程并不是一帆風順的。他遇到了很多困難，比如顧客的挑剔，天氣的變化，還有小貓、小兔子等角色的幫忙。我會分別給大家講一講這些故事片段，然后我們一起來討論一下，蜘蛛是怎么克服困難的，他的顧客們又有什么特點。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對故事的理解和理解。

過程：

現(xiàn)在，請各小組的代表上臺來分享你們的討論成果。我會請其他同學和老師一起來聽，然后提出一些問題或者建議。比如說，你們覺得蜘蛛開店成功了嗎？為什么？你們?nèi)绻龅竭@樣的問題，會怎么做？

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《蜘蛛開店》的重要性和意義。

過程：

今天我們學習了《蜘蛛開店》這個故事，我們知道了蜘蛛開店的過程并不容易，但他通過自己的努力和創(chuàng)造力，最終克服了困難。這個故事告訴我們，無論遇到什么困難，我們都要勇敢面對，努力去解決。希望大家在今后的學習和生活中，也能像蜘蛛一樣，遇到問題不退縮，勇敢地去嘗試。

課后作業(yè)：請大家回家后，寫一篇關(guān)于《蜘蛛開店》的讀后感，或者畫一幅畫，描繪一下你們心中的蜘蛛店。記得要分享給你們家人和朋友哦！期待你們的精彩作品！教學資源拓展1.拓展資源：

-《蜘蛛開店》故事續(xù)寫：鼓勵學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫《蜘蛛開店》的故事，可以是蜘蛛開了新的店鋪，或者是遇到了新的顧客和挑戰(zhàn)。

-蜘蛛的生活習性介紹：搜集有關(guān)蜘蛛的生活習性和捕食方式的資料，讓學生了解蜘蛛在自然界中的角色和重要性。

-有關(guān)“開店”主題的童話故事：推薦一些與開店主題相關(guān)的童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《小紅帽開店》等，幫助學生拓寬閱讀視野。

2.拓展建議：

-繪本創(chuàng)作：讓學生根據(jù)《蜘蛛開店》的故事，創(chuàng)作一本自己的繪本，通過圖畫和文字講述一個類似的故事。

-角色扮演：組織學生進行《蜘蛛開店》的角色扮演活動，通過表演加深對故事人物和情節(jié)的理解。

-科普講座：邀請生物學老師或科普講師來校，為學生舉辦一場關(guān)于蜘蛛的科普講座，讓學生了解更多關(guān)于蜘蛛的知識。

-家庭作業(yè)：布置學生在家中調(diào)查自己或家人的創(chuàng)業(yè)故事，收集資料，下節(jié)課分享，以此激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新思維。

-社會實踐：組織學生參觀當?shù)氐纳痰昊蚴袌觯私庹鎸嵉拈_店過程，感受創(chuàng)業(yè)的艱辛與樂趣。

-手工制作：教授學生制作簡單的蜘蛛模型或店鋪招牌，通過動手操作加深對故事內(nèi)容的理解。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學生以蜘蛛或故事中的其他角色為主角，寫一篇短篇故事，鍛煉學生的創(chuàng)造性寫作能力。

-讀書會：組織學生成立讀書小組，討論《蜘蛛開店》的故事，分享各自的理解和感悟。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我對自己的教學有了一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在教學方法的運用上，我嘗試了一些新的策略，比如通過圖片和視頻來引入故事，這讓學生們的注意力很快就集中了起來。我發(fā)現(xiàn)，對于二年級的孩子來說，直觀的教學資源能更有效地激發(fā)他們的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如在講解故事細節(jié)的時候，個別學生有些走神，這可能是因為我對故事的節(jié)奏掌握得不夠好，導(dǎo)致一些學生跟不上故事的節(jié)奏。

在教學策略上，我設(shè)計了小組討論和角色扮演的活動，這有助于提高學生的參與度和互動性。學生們在討論中表現(xiàn)得非常積極，他們能提出自己的觀點，也能傾聽他人的意見。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演環(huán)節(jié)，一些學生可能因為緊張或者缺乏自信而表現(xiàn)得不夠活躍。這可能需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的自信心和勇氣。

在課堂管理方面，我注意到了一些細節(jié)。比如，我在課堂上的提問和回答環(huán)節(jié)，盡量做到每個學生都有機會參與，這有助于營造一個公平、開放的學習氛圍。但同時，我也意識到，有時候我在控制課堂紀律上還可以更加嚴格，以確保課堂的順利進行。

至于教學效果，我認為是相當不錯的。從學生的表現(xiàn)來看，他們對《蜘蛛開店》這個故事有了更深入的理解，他們在知識上掌握了故事的主要情節(jié)和人物特點，在技能上提升了閱讀理解和表達能力，在情感態(tài)度上對勤奮、創(chuàng)造力和面對困難不退縮的品質(zhì)有了更深的認同。

當然，也存在一些不足之處。比如，部分學生對于一些抽象概念的理解還有困難，這需要我在今后的教學中，更多地運用實例和情境來幫助他們理解。此外，我發(fā)現(xiàn)有些學生在小組討論中參與度不高，這可能是因為他們的溝通能力和自信心不足，我需要在這方面提供更多的指導(dǎo)和支持。

為了改進今后的教學，我打算采取以下措施：

-在教學中更加注重故事節(jié)奏的把握，確保每個學生都能跟上故事的進展。

-通過多樣化的教學方法，如故事接龍、角色扮演等，激發(fā)學生的興趣和參與度。

-加強課堂紀律管理，確保所有學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

-針對學生的個體差異，提供個性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學習中的困難。

-定期與學生和家長溝通，了解學生的學習情況和反饋，及時調(diào)整教學策略。教學評價1.課堂評價：

在課堂上，我通過提問、觀察和小組討論等方式來評價學生的學習情況。我會在故事講解的關(guān)鍵時刻提出問題，讓學生們思考蜘蛛開店的過程中遇到的困難，以及他是如何解決的。這樣的提問不僅能夠檢驗學生對故事內(nèi)容的理解，還能激發(fā)他們的思考能力。

觀察是另一個重要的評價手段。我會注意學生在課堂上的參與度、注意力集中程度以及與同伴的互動情況。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)了一些學生可能在閱讀理解上存在困難，或者在某些情感態(tài)度上需要更多的引導(dǎo)。

為了及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決，我還設(shè)計了一些小測試，比如讓學生用新學的詞匯造句，或者復(fù)述故事的主要情節(jié)。這些測試能夠幫助我了解學生對知識的掌握程度。

2.作業(yè)評價：

對于學生的作業(yè)，我總是認真批改并給予詳細的點評。作業(yè)內(nèi)容包括對故事的續(xù)寫、角色分析、以及與故事相關(guān)的繪畫或手工制作。以下是我對作業(yè)評價的一些具體做法：

-續(xù)寫故事：我會評價學生的想象力和創(chuàng)造力，看他們是否能夠合理地延續(xù)故事情節(jié)，以及是否能夠融入自己的獨特想法。

-角色分析：我會檢查學生對故事中角色的理解是否深入，他們是否能夠分析角色的性格特點和動機。

-繪畫或手工制作：我會評價學生的動手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，看他們是否能夠?qū)⒐适轮械膱鼍盎蚪巧鷦拥乇憩F(xiàn)出來。

在反饋方面，我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，并鼓勵他們在接下來的學習中繼續(xù)努力。對于做得好的學生，我會給予口頭表揚和積極的評價，以增強他們的自信心。對于表現(xiàn)不夠理想的學生，我會給出具體的改進建議，并鼓勵他們不要氣餒，繼續(xù)努力。課后作業(yè)為了鞏固學生對《蜘蛛開店》這篇課文的理解，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在幫助學生深入思考和運用所學知識：

1.續(xù)寫故事：

題目：蜘蛛在開店的過程中遇到了很多困難，請你想象一下，如果蜘蛛還想繼續(xù)開店，他還會賣些什么？會發(fā)生哪些有趣的事情？

答案示例：蜘蛛決定嘗試賣帽子。有一天，一只小猴子來買帽子，蜘蛛問：“你想要什么顏色的帽子？”小猴子說：“我要一頂紅色的帽子。”蜘蛛就織了一頂紅色的帽子給小猴子。小猴子戴上帽子，高興地跳了起來，說：“這帽子真漂亮！蜘蛛，你真是個天才！”蜘蛛的店也因此越來越受歡迎。

2.角色分析：

題目：在《蜘蛛開店》這個故事中，你最喜歡哪個角色？為什么？請分析這個角色的性格特點和他在故事中的作用。

答案示例：我最喜歡小兔子。小兔子很善良，他幫助蜘蛛解決了口罩賣不出去的問題。他性格活潑，善于溝通，這讓他能夠很好地與蜘蛛合作。在故事中，小兔子的出現(xiàn)為蜘蛛帶來了新的顧客，也推動了故事的發(fā)展。

3.詞語運用：

題目：從《蜘蛛開店》中找出以下詞語，并解釋它們在句子中的意思。

-勤奮

-創(chuàng)造力

-不退縮

答案示例：

-勤奮：蜘蛛開店很勤奮，他不怕辛苦，一直在努力工作。

-創(chuàng)造力：蜘蛛開店很有創(chuàng)造力，他想出了很多新奇的商品。

-不退縮：面對困難，蜘蛛從不退縮，他勇敢地面對挑戰(zhàn)。

4.故事復(fù)述：

題目：請用自己的話復(fù)述《