《茉莉花》（教學設計）-2024-2025學年湘藝版（2012）音樂四年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）《茉莉花》（教學設計）-2024-2025學年湘藝版（2012）音樂四年級上冊教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《茉莉花》這首美妙的歌曲啦！這首歌曲收錄在我們湘藝版四年級上冊的音樂教材中，它是一首極具代表性的民間歌曲。在這節課上，我們將一起學習這首歌曲的旋律、歌詞，感受它的魅力。記得哦，我們要結合之前學習的音樂知識，如節奏、音準等，來更好地理解這首歌曲哦！讓我們一起期待今天的音樂之旅吧！????核心素養目標本節課旨在培養學生的音樂審美感知、文化理解與實踐創新三大核心素養。通過學習《茉莉花》，學生們將提升對傳統民間音樂的審美鑒賞能力，增強對中華文化的認同感。同時，通過實踐演唱和音樂活動，激發學生的創新思維，培養他們的音樂表現力和創造力。教學難點與重點1.教學重點：

-理解歌曲《茉莉花》的旋律特點，特別是其具有代表性的五聲征調式和旋律的級進進行。

-掌握歌曲的節奏和拍子，能夠準確、流暢地演唱。

-理解歌詞的含義，感受歌曲所表達的茉莉花的美麗和純潔。

2.教學難點：

-茉莉花旋律中的一些音階變化，如跳進音的演唱，對于四年級學生來說可能較為困難，需要通過節奏練習和旋律模仿來逐步掌握。

-歌曲中的一些裝飾音，如滑音和倚音，對于學生來說可能較難把握，需要教師通過示范和反復練習來幫助學生理解。

-歌曲的情感表達，如何讓學生在演唱中傳達出茉莉花的清新和柔美，這是一個情感與技巧結合的難點，需要教師引導學生通過肢體語言和表情來輔助表達。教學方法與策略1.采用互動式教學方法，結合講授與小組討論，讓學生在參與中學習。

2.設計“茉莉花”主題歌曲創作活動，讓學生通過小組合作，嘗試創作新的歌詞，激發創造力。

3.利用多媒體展示茉莉花圖片和視頻，增強學生對歌曲背景的理解。

4.通過節奏游戲和旋律模仿練習，幫助學生掌握歌曲的節奏和旋律。

5.邀請學生進行角色扮演，通過表演來體驗歌曲的情感表達。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們知道茉莉花嗎？它有什么特點呢？今天我們就來學習一首以茉莉花為主題的著名歌曲——《茉莉花》。

-回顧舊知：在之前的學習中，我們接觸過哪些歌曲？它們有什么特點？讓我們一起回顧一下，為今天的學習做好準備。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細講解《茉莉花》的旋律特點、歌詞含義以及它所代表的民間文化。

-舉例說明：我會通過播放《茉莉花》的音頻，讓學生感受歌曲的旋律和節奏，并舉例說明歌曲中的五聲征調式和級進進行。

-互動探究：接下來，我會提出一些問題，引導學生討論，如“你們覺得《茉莉花》這首歌曲表達了怎樣的情感？”等，以激發學生的思考和參與。

3.歌曲學習（約15分鐘）

-歌詞學習：我會帶領學生逐句學習歌詞，并解釋其中的含義，讓學生更好地理解歌曲。

-節奏練習：通過簡單的節奏練習，幫助學生掌握歌曲的節奏，如拍手、擊掌等。

-旋律模仿：播放歌曲旋律，讓學生跟隨旋律進行模仿，逐步掌握歌曲的旋律。

4.歌曲演唱（約20分鐘）

-分組練習：將學生分成小組，每組選擇一位同學擔任領唱，其余同學跟隨合唱。

-教師指導：在學生演唱過程中，我會及時給予指導和幫助，糾正他們的發音和節奏。

-情感表達：引導學生通過表情和肢體動作來傳達歌曲的情感，如微笑、輕柔地擺動手臂等。

5.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生獨立演唱《茉莉花》，并注意自己的發音、節奏和情感表達。

-教師指導：巡回指導，針對學生的演唱情況進行個別指導，幫助他們提高演唱水平。

6.創作活動（約15分鐘）

-小組合作：讓學生以小組為單位，嘗試創作新的《茉莉花》歌詞，鼓勵他們發揮創意。

-展示分享：每組派代表分享他們的創作成果，其他同學進行點評和討論。

7.總結與反思（約5分鐘）

-總結：回顧本節課的學習內容，強調《茉莉花》的旋律特點、歌詞含義以及文化背景。

-反思：引導學生思考如何將所學知識應用到實際生活中，培養學生的音樂素養。

8.課后作業

-讓學生回家后，與家人一起演唱《茉莉花》，并分享他們的學習心得。教學資源拓展1.拓展資源：

-《茉莉花》的背景故事：介紹《茉莉花》的起源、流傳以及它在不同地區的變體，讓學生了解這首歌曲的文化內涵和歷史意義。

-民間音樂的特點：通過對比《茉莉花》和其他民間歌曲，探討民間音樂的風格特點，如旋律的簡單性、歌詞的口語化等。

-茉莉花的象征意義：介紹茉莉花在各個文化中的象征意義，如純潔、高貴、美好等，讓學生對這首歌曲的主題有更深的理解。

2.拓展建議：

-觀看相關視頻：推薦學生觀看關于《茉莉花》的紀錄片或音樂會視頻，了解歌曲的現場表演效果。

-收集歌詞變體：讓學生收集《茉莉花》在不同地區的歌詞變體，對比分析它們的異同，感受民間音樂的地域特色。

-創作音樂作品：鼓勵學生以《茉莉花》為主題，創作自己的音樂作品，可以是新的旋律、歌詞，或是結合現代音樂元素的創新版本。

-參觀民俗活動：如果可能，組織學生參觀當地的民俗活動，體驗民間音樂和舞蹈，加深對《茉莉花》文化背景的理解。

-閱讀相關書籍：推薦一些關于民間音樂和文化的書籍，如《中國民間音樂史》、《民間歌曲賞析》等，幫助學生深入探索音樂文化。

-參與社區活動：鼓勵學生參與社區的民歌演唱活動，與當地居民交流，學習更多的民歌演唱技巧和文化知識。

-制作音樂專輯：讓學生以小組形式，制作一本關于《茉莉花》的音樂專輯，包括歌詞、曲譜、背景介紹等內容，提高學生的綜合能力。內容邏輯關系①《茉莉花》的旋律特點：

-五聲征調式

-旋律的級進進行

-典型的民間歌曲旋律結構

②歌詞的含義與象征：

-對茉莉花的描繪

-茉莉花的象征意義

-歌詞所傳達的情感

③歌曲的文化背景：

-民間音樂的起源與發展

-《茉莉花》的歷史演變

-民間音樂在當代文化中的地位與影響作業布置與反饋作業布置：

1.歌曲演唱練習：要求學生在家獨立演唱《茉莉花》歌曲，注意正確的發音、節奏和情感表達。家長可以協助學生錄制視頻，以便教師課后進行評估。

2.歌詞理解作業：讓學生選擇《茉莉花》中的一些歌詞，結合歌曲的旋律和情感，用自己的語言解釋歌詞的含義。

3.創作活動：讓學生以《茉莉花》為主題，創作一段簡短的詩歌或小故事，表達自己對這首歌曲的理解和感受。

4.民間音樂調查報告：讓學生調查家鄉或所在地區流傳的民間歌曲，了解其特點和歷史，撰寫一份簡單的調查報告。

5.觀看拓展視頻：布置學生觀看與本節課內容相關的拓展視頻，如紀錄片或音樂會現場視頻，并在下節課上進行分享。

作業反饋：

1.對于學生的歌曲演唱練習，我將通過視頻或音頻的方式給予反饋。對于演唱準確、表達流暢的學生，將給予表揚；對于存在發音不準確、節奏不穩定等問題的情況，我將指出具體問題，并提供改進建議。

2.對于歌詞理解作業，我將批改學生的解釋是否準確，是否能夠結合歌曲內容進行合理推測。對于理解深刻、表達清晰的學生，我將給予積極的評價；對于理解偏差較大的學生，我將耐心指導，幫助他們理解歌詞的含義。

3.對于創作活動，我將評估學生的創意程度和作品與《茉莉花》主題的相關性。對于創意獨特、情感真摯的學生，我將給予高度評價；對于內容單薄、缺乏創意的學生，我將提出具體改進意見，如鼓勵他們從不同的角度思考問題，豐富作品內容。

4.對于民間音樂調查報告，我將檢查學生是否真正了解了家鄉的民間音樂，報告是否具有一定的深度和廣度。對于內容豐富、分析深入的學生，我將給予肯定；對于內容空洞、缺乏實際調查的學生，我將鼓勵他們重新調查并撰寫報告。

5.對于觀看拓展視頻的作業，我將聽取學生的分享，了解他們對視頻內容的理解和感受。對于能夠準確描述視頻內容、分享心得體會的學生，我將給予鼓勵；對于內容模糊、缺乏個人見解的學生，我將引導他們進一步思考和表達。教學反思九、教學反思

親愛的小伙伴們，今天我們這節課就結束了，我想趁這個機會和大家一起回顧一下今天的課程，也對自己進行一些反思。

首先，我覺得今天的教學效果還是不錯的。在導入環節，我通過提問的方式激發了孩子們對《茉莉花》的興趣，他們都很積極地參與進來，這讓我感到很欣慰。回顧舊知的時候，我發現學生們對之前學過的歌曲已經有了很好的基礎，這為今天的學習打下了良好的基礎。

在新課呈現環節，我詳細講解了《茉莉花》的旋律特點和歌詞含義，通過播放音頻和展示圖片，孩子們對這首歌曲有了更加直觀的認識。我發現，在講解過程中，學生們對于五聲征調式和級進進行這些音樂理論知識表現出了濃厚的興趣，他們在課后也能積極地和我討論這些知識點。

不過，在教學過程中，我也發現了一些需要改進的地方。比如，在講解歌曲的節奏時，我發現一些學生對于節奏的把握還不夠準確，他們在演唱時有時會出現節奏不穩的情況。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重節奏感的培養，可以通過一些節奏游戲或者簡單的打擊樂器練習來提高學生的節奏感。

在歌曲演唱環節，我注意到一些學生在表達情感時略顯生硬，這可能是因為他們對歌曲的理解還不夠深入。因此，我決定在下一節課中，通過角色扮演和情感體驗活動，讓學生更深入地理解歌曲，從而更好地表達情感