12水墨動物（教學設計）-2023-2024學年贛美版美術四年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，寶貝們，今天我們要一起走進水墨的世界，探索那些生動活潑的小動物們！??我們將學習如何用毛筆、水墨和宣紙，描繪出栩栩如生的小動物形象。??????這不僅是對我們繪畫技巧的挑戰，更是對想象力和創造力的激發哦！??讓我們一起感受水墨的魅力，享受創作的樂趣吧！??核心素養目標教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：運用水墨畫技法，掌握動物的基本形態和動態特征。

-細節：

-舉例：通過觀察課本中的示范作品，學生需學會如何用水墨渲染動物的眼睛、毛發等細節，以及如何通過墨色的濃淡變化來表現動物的質感。

2.教學難點

-難點內容：靈活運用水墨表現動物的表情和動態，使畫面生動自然。

-細節：

-舉例：在繪制動物表情時，學生可能難以把握筆觸的輕重和墨色的濃淡來傳達動物的喜怒哀樂。例如，繪制一只高興的小猴子時，需要強調其眼神和尾巴的動態，以表現其活潑的性格。此外，對于動物動態的表現，如奔跑、跳躍等，學生需要通過觀察和想象，將動物的動作與水墨的流動感相結合，形成流暢的畫面效果。教學資源-軟硬件資源：毛筆、宣紙、水墨顏料、畫板、多媒體教學設備（電腦、投影儀）

-課程平臺：贛美版美術四年級下冊教材電子版

-信息化資源：動物水墨畫視頻教程、水墨畫技法演示PPT

-教學手段：實物展示、示范教學、小組討論、現場創作教學過程設計導入環節（5分鐘）

-提出問題：“同學們，你們最喜歡的動物是什么？你們知道如何用畫筆描繪出它們的樣子嗎？”

-創設情境：“今天，我們要一起走進水墨的世界，用墨色和線條，賦予動物們新的生命。”

-展示課本中的動物水墨畫作品，引導學生觀察和討論。

講授新課（15分鐘）

-教師展示毛筆、宣紙和水墨顏料，講解水墨畫的基本工具和材料。

-講解動物水墨畫的技法，如線條的運用、墨色的調配、動物形態的把握等。

-通過PPT展示不同動物的水墨畫作品，分析其特點，引導學生理解動物水墨畫的魅力。

鞏固練習（20分鐘）

-分組練習：學生兩人一組，選擇一個自己喜歡的動物進行繪制。

-教師巡回指導，針對學生的作品進行點評和指導。

-學生互相評價，分享自己的創作心得。

課堂提問（5分鐘）

-提問：“在繪制過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-鼓勵學生積極回答，教師進行總結和指導。

師生互動環節（10分鐘）

-教師示范繪制一只動物，強調重點技法，如動態表現、表情刻畫等。

-學生跟隨示范，進行實踐操作，教師個別指導。

-學生展示自己的作品，教師和同學進行評價和反饋。

拓展延伸（5分鐘）

-引導學生思考：“除了動物，你們還能用水墨畫描繪哪些事物？”

-學生自由發揮，嘗試用水墨畫表現其他主題。

-教師總結本節課的學習內容，強調水墨畫技法的要點。

-學生分享自己的學習收獲，教師進行點評和鼓勵。

教學雙邊互動環節

-教師通過提問、示范、評價等方式，與學生進行互動，確保學生對知識的理解和掌握。

-學生通過展示作品、互相評價、提問等方式，積極參與課堂，提升自己的繪畫技能和表達能力。

教學創新

-采用小組合作的方式，培養學生的團隊協作能力。

-利用多媒體資源，豐富教學內容，激發學生的學習興趣。

符合實際學情

-教學內容緊扣課本，貼近學生的生活實際，便于學生理解和接受。

-教學過程設計合理，符合學生的學習能力和認知水平。

凸顯重難點

-重點講解動物形態的把握和水墨技法的運用，確保學生掌握核心知識。

-難點在于靈活運用技法表現動物的表情和動態，教師通過示范和個別指導幫助學生突破。

解決問題

-教師通過問題引導，幫助學生解決問題，如如何調整墨色、如何表現動物動態等。

核心素養能力的拓展要求

-培養學生的審美能力，引導學生欣賞和創作水墨畫作品。

-提升學生的觀察力和想象力，鼓勵學生發揮創意，用水墨表現不同的主題。學生學習效果六、學生學習效果

1.技能提升

-學生們掌握了水墨畫的基本工具和材料的使用方法，能夠熟練地運用毛筆、宣紙和水墨顏料進行創作。

-學生學會了觀察和描繪動物的基本形態，能夠通過線條和墨色表現出動物的質感。

-學生在繪制動物表情和動態時，能夠運用不同的筆觸和墨色變化，使畫面更加生動自然。

2.知識掌握

-學生了解了水墨畫的歷史和文化背景，認識到水墨畫在中國美術中的重要地位。

-學生掌握了水墨畫的基本技法，如潑墨、積墨、破墨等，能夠根據不同的畫面效果選擇合適的技法。

-學生學會了如何通過水墨畫表現動物的生態特征和生活習性，增強了對動物的認識。

3.創意發揮

-學生在創作過程中，能夠發揮自己的想象力，將動物與自然元素相結合，創作出具有個性的作品。

-學生通過觀察和模仿課本中的示范作品，能夠嘗試不同的表現手法，形成自己的藝術風格。

-學生在討論和評價中，能夠提出自己的見解，與他人交流創作心得，提升了批判性思維能力。

4.團隊合作

-在小組練習環節，學生學會了與他人合作，共同完成一幅作品，培養了團隊協作精神。

-學生在互相評價中，學會了尊重他人的意見，能夠從他人的作品中學習到新的技巧和創意。

-學生在合作中，學會了傾聽和表達，提升了溝通能力和社交技巧。

5.審美能力

-學生通過欣賞課本中的動物水墨畫作品，提高了自己的審美能力，能夠欣賞和評價藝術作品。

-學生在創作過程中，注重畫面構圖和色彩搭配，提升了藝術素養。

-學生在展示和分享自己的作品時，能夠自信地表達自己的藝術觀點，增強了自信心。

6.情感表達

-學生在創作過程中，將自己的情感融入作品，通過水墨畫表達對動物的喜愛和敬畏之情。

-學生在討論和評價中，能夠表達自己的情感體驗，與他人分享自己的故事和感受。

-學生在創作和欣賞過程中，培養了情感共鳴的能力，提升了人文素養。板書設計①水墨畫工具與材料

-毛筆

-宣紙

-水墨顏料

-畫板

②動物水墨畫技法

-線條運用

-墨色調配

-形態把握

-表情刻畫

③水墨畫步驟

-觀察與構思

-線條勾勒

-墨色渲染

-細節刻畫

-調整與完善教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的參與程度，記錄哪些學生積極發言、提問和參與示范。

-注意力集中度：評估學生在課堂上的注意力集中情況，記錄是否有分心或走神的現象。

-創造性表現：關注學生在創作過程中的創意發揮，記錄是否有新穎的構圖或表現手法。

2.小組討論成果展示：

-合作效果：評估學生在小組討論中的合作情況，如是否能夠有效溝通、分工合作。

-創意輸出：記錄小組討論后創作的作品是否體現了集體的創意和合作成果。

-分享交流：觀察學生在展示作品時的表達能力，以及是否能從他人的作品中學習和借鑒。

3.隨堂測試：

-技能掌握：通過簡單的繪畫練習或提問，檢驗學生對水墨畫技法的掌握程度。

-知識理解：通過提問或小測驗，評估學生對動物形態、水墨畫歷史和技法知識的理解。

-應用能力：觀察學生在創作過程中是否能夠靈活運用所學知識，解決實際問題。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生課后對自己的作品進行反思，記錄學生對自身創作過程的評價。

-互評反饋：組織學生進行互評，記錄學生對同伴作品的評價和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對技能：針對學生在繪畫技巧上的進步或不足，給予具體評價和建議。

-針對知識：評估學生對水墨畫相關知識的掌握，指出學習中的重點和難點。

-針對態度：關注學生在課堂上的學習態度，如是否認真聽講、是否積極參與。

-針對創意：鼓勵學生的創新思維，對學生的獨特想法給予肯定和指導。

-針對情感：關注學生在創作過程中的情感表達，對能夠表達情感的作品給予鼓勵。課后作業1.實踐作業：選擇一種自己最喜歡的動物，用水墨畫的形式進行創作。要求在作品中表現出動物的特征，如形態、動態和表情等。完成后，將作品展示給家人或朋友，并邀請他們提供反饋。

2.觀察與記錄：

-觀察家中或小區中的一種動物，如貓、狗或鳥，記錄它的日常行為和動態。

-試著用文字或簡單的草圖描述你的觀察結果，并思考如何將這些細節用水墨畫的方式表現出來。

3.技法探索：

-嘗試不同的墨色搭配，如濃墨、淡墨、焦墨等，記錄每種墨色在繪制不同動物部位時的效果。

-比較不同墨色在表現動物毛發、皮毛、羽毛等質感時的差異。

4.創意練習：

-根據課本中的示范作品，創作一幅結合自然元素的動物水墨畫。例如，將動物置于花叢中、水邊或山間，展現它們與環境的和諧共處。

-嘗試用水墨畫的形式，表現動物在夢境或幻想中的場景。

5.個人反思：

-寫一篇短文，反思你在本次水墨動物畫創作中的學習體驗。包括你在繪畫過程中遇到的困難、解決方法，以及從中學到的知識和技能。

-分析你的作品，討論你在表現動物特征、運用水墨技法等方面取得的進步和需要改進的地方。

答案示例：

1.實踐作業：

-學生選擇了一只兔子作為繪畫對象，通過細致的線條和墨色變化，成功地表現了兔子的形態、動態和可愛的表情。

2.觀察與記錄：

-學生觀察了一只貓的日常行為，記錄了貓的玩耍、休息和追逐等動作，并嘗試用文字描述貓的每一個動作。

3.技法探索：

-學生嘗試了濃淡不同的墨色來繪制貓的毛發，發現淡墨能夠更好地表現貓毛的輕盈感，而濃墨則適合表現貓毛的厚重感。

4.創意練習：

-學生創作了一幅兔子在水邊的作品，兔子與周圍的荷花和荷葉相映成趣，展現了動物與自然環境的和諧。

5.個人反思：

-學生在反思中提到，通過本次創作，他學會了如何通過水墨畫來表現動物的情感，同時認識到在繪畫過程中不斷嘗試和反思的重要性。教學反思與改進教學反思是教師成長的重要環節，通過反思，我們可以更好地理解教學過程，發現教學中的不足，從而不斷改進教學方法，提升教學質量。以下是我對本次“水墨動物”教學的一些反思與改進計劃。

1.教學內容的選擇與調整

-反思：在本次教學中，我發現部分學生對動物形態的觀察和記憶不夠充分，導致在創作時難以準確描繪。同時，一些學生對于水墨技法的掌握也不夠熟練。

-改進：在未來的教學中，我將提前準備一些動物圖片和視頻，讓學生在課前進行觀察和記憶。此外，我會增加一些基礎的水墨技法練習，幫助學生更好地掌握繪畫技巧。

2.教學方法的多樣性

-反思：本次教學中，我主要采用了示范和指導的方式進行教學，但發現學生在創作過程中缺乏自主性，作品風格較為單一。

-改進：在未來的教學中，我將嘗試引入更多樣化的教學方法，如小組合作、游戲化教學等，激發學生的創作興趣，鼓勵他們探索不同的表現手法。

3.課堂互動與評價

-反思：在課堂互動環節，我發現部分學生較為內向，不敢表達自己的觀點，評價環節也較為簡單，未能充分調動學生的積極性。

-改進：在未來的教學中，我將更加注重課堂互動，鼓勵學生大膽發言，提出自己的疑問和想法。同時，我會采用多元化的評價方式，如自評、互評、教師評價等，讓學生在評價中不斷進步。

4.教學資源的整合與利用