一年級道德與法治上冊4.1走進冰雪童話教學設計2魯人版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析嘿，親愛的小伙伴們！今天我們要一起探索《一年級道德與法治上冊》里4.1這一章節——“走進冰雪童話”。這里的童話世界，不僅僅是個充滿奇幻色彩的故事，它還是我們認識世界、培養想象力和創造力的重要途徑哦！通過這些冰雪童話，我們可以一起領略大自然的神奇，感受生活的美好，學會勇敢、善良、樂于助人。這節課，讓我們一起開啟這場奇妙的冰雪之旅吧！????二、核心素養目標培養學生對自然界的敬畏之心，提升想象力與創造力；培養兒童的社會責任感，學會關愛他人，樹立集體意識；增強學生的審美情趣，學會欣賞童話世界的美好；鍛煉學生的語言表達能力，提高口頭溝通能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解冰雪童話中人物的情感與行為，體會其背后的道德觀念。

②通過角色扮演，讓學生能夠模仿童話中的人物，將所學道德觀念內化為自己的行為準則。

2.教學難點，

①引導學生從童話故事中發現自然界的規律，培養對環境的尊重和保護意識。

②激發學生對童話故事的想象力和創造力，鼓勵他們創作自己的童話故事，表達對美好生活的向往。

③幫助學生理解童話故事中的寓意，引導他們在現實生活中應用所學道德知識，解決實際問題。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過播放冰雪童話動畫片段，營造沉浸式學習氛圍。

2.實施角色扮演活動，讓學生選擇童話故事中的角色，體驗角色情感，加深對故事主題的理解。

3.引入小組討論，鼓勵學生分享對童話故事的理解和感受，培養合作學習能力和表達能力。

4.利用多媒體展示，如圖片、視頻等，豐富教學內容，增強視覺沖擊力，激發學習興趣。

5.設計“童話創作”環節，讓學生發揮想象力，創作自己的冰雪童話故事，提升創造力和寫作能力。五、教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對冰雪童話的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？有沒有聽說過冰雪童話呢？”

接著，我會在屏幕上展示一些精美的冰雪童話圖片或視頻片段，讓學生們初步感受冰雪世界的神秘和童話的魅力。

然后，我會簡短地介紹冰雪童話的基本概念，以及它在孩子們成長過程中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解冰雪童話的基本概念、組成部分和原理。

過程：

首先，我會講解冰雪童話的定義，包括它通常包含的元素，如冰雪景觀、奇幻生物、英雄人物等。

最后，我會通過幾個經典的冰雪童話實例，如《冰雪奇緣》、《雪國列車》等，讓學生們看到冰雪童話在實際中的應用和作用。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解冰雪童話的特性和重要性。

過程：

我會選擇幾個典型的冰雪童話案例進行分析，如《小雪人》和《賣火柴的小女孩》。

對于每個案例，我會詳細介紹其背景、故事情節、人物特點以及所傳達的主題思想。

在分析過程中，我會引導學生思考這些故事對現實生活的影響，以及如何從這些故事中汲取正能量和智慧。

接著，我會組織學生進行小組討論，讓他們探討冰雪童話在現代社會中的價值和意義，以及如何將這些故事中的元素應用到自己的生活中。

學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我將學生分成若干小組，每組分配一個與冰雪童話相關的主題，如“冰雪童話中的友誼”、“冰雪童話中的勇氣”等。

在小組討論中，學生們需要探討該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每個小組將選出一名代表，準備向全班展示他們的討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對冰雪童話的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師可以對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

我會總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調冰雪童話的重要性和意義。

過程：

我會簡要回顧本節課的學習內容，包括冰雪童話的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調冰雪童話在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用冰雪童話中的元素。

最后，我會布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于冰雪童話的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵他們在日常生活中尋找和創作屬于自己的冰雪童話故事。六、學生學習效果學生學習效果

1.**情感態度價值觀的培養**：學生們在接觸冰雪童話的過程中，不僅享受了故事的樂趣，更重要的是，他們在童話中感受到了友情、勇氣、善良等美好的品質。這些品質通過角色的行為和故事情節的展開，深入人心，使學生們的情感態度得到了積極的影響。

2.**想象力和創造力的提升**：在“童話創作”環節，學生們有機會發揮自己的想象力，創作屬于自己的冰雪童話故事。這一過程不僅鍛煉了他們的創造力，還提高了他們的語言表達能力和藝術審美能力。

3.**道德觀念的內化**：通過分析冰雪童話中的案例，學生們學會了如何分辨對錯，理解了道德行為的含義。他們在角色扮演中模仿角色，將故事中的道德觀念內化為自己的行為準則，這對于培養他們的社會責任感和集體意識具有重要意義。

4.**語言表達能力的增強**：在小組討論和課堂展示環節，學生們需要用語言來表達自己的觀點和思考。這一過程促使他們更加積極地參與課堂互動，提高了他們的口頭溝通能力和語言組織能力。

5.**審美情趣的培養**：冰雪童話中豐富的視覺元素和優美的文字描述，激發了學生們對美的追求和欣賞。他們在欣賞童話的同時，也對自然之美、藝術之美有了更深的理解和感悟。

6.**問題解決能力的提高**：在討論和分析案例時，學生們需要思考如何解決故事中的人物所面臨的問題。這種思維訓練有助于他們在現實生活中遇到問題時，能夠更加冷靜和理性地分析問題，尋找解決方案。

7.**跨學科知識的融合**：在講解冰雪童話時，我們可以將故事與自然、科學、歷史等學科知識相結合，讓學生們在學習童話的同時，也能接觸到其他學科的知識，實現跨學科的學習。七、課后拓展1.**拓展內容**：

-閱讀材料：《安徒生童話全集》中的《賣火柴的小女孩》、《海的女兒》等，這些故事不僅具有濃厚的童話色彩，還蘊含著深刻的道德教育意義。

-視頻資源：推薦觀看與冰雪童話相關的動畫電影，如《冰雪奇緣》、《極地特快車》等，通過視覺和聽覺的雙重享受，讓學生更深入地感受童話的魅力。

2.**拓展要求**：

-**閱讀材料**：鼓勵學生利用課后時間閱讀上述童話故事，可以組織學生進行閱讀分享會，讓學生們交流閱讀心得，分享故事中的感動和啟示。

-**視頻資源**：觀看動畫電影后，可以組織學生進行討論，探討電影中的角色塑造、情節設計以及所傳達的道德觀念。

-**寫作練習**：引導學生以“假如我是故事中的角色”為題，寫一篇短文，發揮想象力，從角色的視角來講述故事，或者創作一個全新的童話故事。

-**藝術創作**：鼓勵學生將喜歡的童話故事繪制成插圖，或者制作成手工藝品，如小雪人、冰雪城堡等，通過藝術創作來表達對童話的理解和喜愛。

-**家庭作業**：家長可以協助學生完成一些與童話故事相關的家庭作業，如制作童話故事的時間軸，記錄故事中發生的事件和角色發展。

-**討論與反思**：在完成拓展活動后，組織學生進行討論，讓他們反思童話故事對個人成長的影響，以及如何在現實生活中踐行故事中的道德觀念。

教師可提供以下指導和幫助：

-提供童話故事的背景資料，幫助學生更好地理解故事的文化內涵。

-鼓勵學生提出問題，并在課堂上或通過郵件解答他們的疑問。

-組織線上或線下的小組討論，讓學生在交流中深化對童話故事的理解。

-鼓勵學生將拓展活動與學校課程相結合，如與語文、美術、音樂等學科進行整合，提高學習的綜合性和趣味性。八、課堂課堂評價是教學過程中不可或缺的一環，它幫助我們了解學生的學習情況，及時發現問題并進行調整。以下是我在課堂上進行評價的具體方法和策略：

1.**課堂提問**：

-在課堂講解過程中，我會適時地提出問題，引導學生思考和回答。這些問題旨在檢驗學生對知識的掌握程度，以及他們能否將所學知識應用于實際情境。

-對于學生的回答，我會給予及時的反饋，無論是肯定還是指出錯誤，我都會用鼓勵性的語言，幫助學生建立自信。

2.**觀察**：

-在課堂上，我會密切關注學生的參與度、專注度和互動情況。通過觀察，我可以了解學生對課堂內容的興趣程度，以及他們在課堂活動中的表現。

-如果發現學生注意力不集中或參與度不高，我會適時調整教學策略，如增加互動環節，提高學生的參與熱情。

3.**小組討論**：

-在小組討論環節，我會觀察學生之間的互動和合作情況。這不僅能反映他們的溝通能力和團隊合作精神，還能看出他們對知識的理解和應用能力。

-我會鼓勵每個學生發表自己的觀點，并尊重他人的意見，從而培養學生的批判性思維和表達能力。

4.**角色扮演**：

-通過角色扮演活動，我可以觀察學生在模擬情境中的表現，了解他們是否能夠理解并應用所學知識。

-我會根據學生的表現給予具體的反饋，幫助他們改進表演技巧，同時加深對故事主題的理解。

5.**測試與評估**：

-定期進行小測驗或單元測試，以評估學生對知識的掌握程度。這些測試可以是選擇題、簡答題或實踐操作題，旨在全面考察學生的知識應用能力。

-測試后，我會認真批改試卷，并給出詳細的評分和反饋，幫助學生了解自己的學習進度和需要改進的地方。

6.**作業評價**：

-對學生的作業進行認真批改和點評，是了解學生學習效果的重要