15快樂過新年（教學設計）2024-2025學年統編版道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：快樂過新年

2.教學年級和班級：一年級（1）班

3.授課時間：2024年1月15日，上午第二節課

4.教學時數：1課時

親愛的小朋友們，大家好！今天，我們的道德與法治課就要帶領大家一起走進充滿歡樂的新年。在這節課上，我們將一起探討新年習俗，了解我國的傳統文化，感受新年帶來的喜悅和幸福。讓我們一起踏上快樂過新年的旅程吧！????二、核心素養目標分析1.文化認同：讓學生了解中國傳統新年習俗，增強對中華傳統文化的認同感。

2.社會適應：引導學生學會尊重不同文化背景的節日習俗，培養適應多元文化的素養。

3.情感態度：培養孩子們熱愛祖國、熱愛生活的情感，激發對美好生活的向往。

4.價值觀念：讓學生認識到傳統節日在現代社會中的意義，樹立正確的價值觀。

5.創新實踐：通過實踐新年習俗，提高孩子們的動手能力和創新思維。三、學情分析在一年級上冊的道德與法治課程中，學生們剛剛步入小學階段，他們的知識儲備相對有限，但好奇心和學習興趣濃厚。以下是針對本節課的學情分析：

1.學生層次：一年級的學生年齡較小，認知水平有限，但他們的學習積極性高，對新鮮事物充滿好奇。在知識層次上，他們對新年的了解可能僅限于家庭中的慶祝活動，對傳統文化的認知還比較淺顯。

2.知識方面：學生在日常生活中可能已經接觸過一些新年習俗，如貼春聯、放鞭炮等，但缺乏系統的了解。他們對新年的歷史背景、文化內涵以及相關傳統節日習俗的認識較為模糊。

3.能力方面：一年級學生的動手能力和表達能力相對較弱，但在本節課中，通過參與實踐活動，他們可以鍛煉動手操作和團隊合作的能力。

4.素質方面：學生們在行為習慣上逐漸養成，但自律性還有待提高。在課堂上，他們需要教師的引導和鼓勵，以培養良好的學習態度和集體榮譽感。

5.對課程學習的影響：由于學生對新年的認知有限，本節課的教學內容需要貼近他們的生活實際，通過生動的教學活動和實例，激發他們的學習興趣，讓他們在愉快的氛圍中了解和傳承傳統文化。四、教學方法與策略1.采用講授與互動相結合的教學方法，通過生動的故事和實例，引導學生了解新年的傳統習俗。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，如小廚師、小裁縫等，體驗新年準備的過程，增進對新年習俗的理解。

3.利用多媒體教學，展示新年習俗的視頻和圖片，幫助學生直觀地感受新年的氛圍。

4.組織小組討論，讓學生分享自己家中過新年的趣事，促進交流與合作。

5.設計“新年手工藝品制作”環節，讓學生動手制作新年裝飾品，提高動手能力和創造力。五、教學過程設計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對新年習俗的興趣，激發其探索欲望。

過程：

（1）開場提問：“小朋友們，你們在新年期間最開心的事情是什么？”

（2）展示一些關于春節的圖片或視頻片段，如家庭團圓飯、放鞭炮、貼春聯等，讓學生初步感受新年的氛圍。

（3）簡短介紹春節的基本概念和重要性，如春節是中國最重要的傳統節日，象征著團圓、歡樂和新的開始。

二、春節基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解春節的基本概念、組成部分和傳統習俗。

過程：

（1）講解春節的定義，包括其主要組成部分，如除夕夜、春節聯歡晚會、拜年等。

（2）詳細介紹春節的傳統習俗，如貼春聯、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

（3）通過實例或故事，讓學生更好地理解春節的寓意和意義。

三、春節案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解春節的特性和重要性。

過程：

（1）選擇幾個典型的春節案例進行分析，如春節聯歡晚會、家庭團圓飯等。

（2）詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解春節的多樣性和文化內涵。

（3）引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用春節的習俗來增進家庭和諧、弘揚傳統文化。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

（1）將學生分成若干小組，每組選擇一個與春節相關的主題進行深入討論，如“我最喜歡的春節習俗”、“春節的寓意”等。

（2）小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

（3）每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對春節的認識和理解。

過程：

（1）各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

（2）其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

（3）教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調春節的重要性和意義。

過程：

（1）簡要回顧本節課的學習內容，包括春節的基本概念、組成部分、案例分析等。

（2）強調春節在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用春節的習俗。

（3）布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于春節的短文或報告，以鞏固學習效果。六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確描述春節的基本概念和組成部分，如除夕夜、春節聯歡晚會、拜年等。

-學生了解春節的傳統習俗，包括貼春聯、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等，并能夠解釋這些習俗的寓意和意義。

-學生能夠識別和分析與春節相關的圖片和視頻，理解其背后的文化內涵。

2.能力提升：

-通過角色扮演和小組討論，學生的動手能力和表達能力得到鍛煉。

-學生在小組合作中學會了傾聽、尊重他人意見，提高了團隊協作能力。

-學生通過案例分析，學會了如何運用所學知識解決實際問題，提升了分析問題和解決問題的能力。

3.情感態度：

-學生對春節有了更深的理解和認同，增強了民族自豪感和文化自信。

-學生在參與課堂活動中，體驗到了新年的歡樂氛圍，培養了熱愛生活、積極向上的情感態度。

-學生通過了解春節的習俗，學會了尊重和傳承傳統文化，培養了良好的道德品質。

4.價值觀培養：

-學生認識到春節作為傳統節日在現代社會中的重要性，樹立了正確的價值觀。

-學生在課堂學習中，學會了感恩、珍惜親情，培養了家庭觀念和社會責任感。

-學生通過了解春節的寓意，學會了珍惜時間、努力奮斗，樹立了積極的人生觀。

5.綜合運用：

-學生能夠將所學知識應用于實際生活中，如在家中幫助父母準備春節，參與家庭團圓飯的籌備等。

-學生在課后作業中，能夠運用所學知識撰寫關于春節的短文或報告，鞏固學習效果。

-學生在日常生活中，能夠主動關注和傳播春節文化，成為傳統文化的傳播者。七、板書設計①本文重點知識點：

-春節基本概念

-春節傳統習俗

-春節文化內涵

②關鍵詞：

-除夕夜

-春節聯歡晚會

-拜年

-貼春聯

-放鞭炮

-團圓飯

③重點句子：

-春節是中國最重要的傳統節日，象征著團圓、歡樂和新的開始。

-春節的傳統習俗承載著豐富的文化內涵，是中華民族智慧的結晶。

-了解春節的習俗，有助于傳承和弘揚中華優秀傳統文化。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

親愛的同學們，今天我們一起走進了一個充滿歡樂和祥和的節日——春節。通過這節課的學習，我們了解了春節的基本概念、傳統習俗和文化內涵。現在，讓我們一起回顧一下今天所學的內容：

1.春節的基本概念：春節是中國最重要的傳統節日，象征著團圓、歡樂和新的開始。它包括除夕夜、春節聯歡晚會、拜年等環節。

2.春節的傳統習俗：貼春聯、放鞭炮、拜年、吃團圓飯等習俗承載著豐富的文化內涵。這些習俗不僅表達了人們對美好生活的向往，也體現了中華民族的傳統美德。

3.春節的文化內涵：春節的慶祝活動寓意著辭舊迎新、團圓幸福、吉祥如意。它凝聚了中華民族的智慧和情感，是中華民族傳統文化的重要組成部分。

當堂檢測：

為了檢驗同學們對這節課內容的掌握情況，我們進行以下當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

（1）以下哪個節日是中國最重要的傳統節日？（）

A.中秋節

B.端午節

C.春節

D.清明節

（2）春節的傳統習俗不包括以下哪個？（）

A.貼春聯

B.放鞭炮

C.端午節賽龍舟

D.吃團圓飯

（3）以下哪個節日與春節的時間相近？（）

A.端午節

B.中秋節

C.重陽節

D.元宵節

（4）春節的寓意不包括以下哪個？（）

A.辭舊迎新

B.團圓幸福

C.吉祥如意

D.勞動節

（5）以下哪個習俗是春節獨有的？（）

A.端午節賽龍舟

B.放鞭炮

C.中秋賞月

D.元宵猜燈謎

2.判斷題（每題2分，共10分）

（1）春節的慶祝活動是為了祈求來年風調雨順、五谷豐登。（）

（2）放鞭炮是春節的傳統習俗，寓意著驅除邪惡、迎接好運。（）

（3）吃團圓飯是春節的重