裝訂線裝訂線PAGE2第1頁(yè)，共3頁(yè)清遠(yuǎn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院《應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)概論》

2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷院(系)_______班級(jí)_______學(xué)號(hào)_______姓名_______題號(hào)一二三四總分得分一、單選題（本大題共25個(gè)小題，每小題1分，共25分．在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的．）1、話語(yǔ)分析是對(duì)自然發(fā)生的連貫話語(yǔ)的研究。以下關(guān)于話語(yǔ)分析的描述，哪一項(xiàng)是不正確的？（）A.話語(yǔ)分析關(guān)注話語(yǔ)的結(jié)構(gòu)、銜接、連貫以及話語(yǔ)與語(yǔ)境的關(guān)系B.話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)如“嗯”“啊”“然后”等在話語(yǔ)分析中沒(méi)有任何作用，可以忽略不計(jì)C.話語(yǔ)分析可以幫助我們更好地理解說(shuō)話者的意圖、態(tài)度和情感D.不同類型的話語(yǔ)，如對(duì)話、獨(dú)白、演講等，具有不同的特點(diǎn)和分析方法2、語(yǔ)言的神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)研究語(yǔ)言與大腦的關(guān)系，以下關(guān)于神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究方法，說(shuō)法錯(cuò)誤的是：（）A.運(yùn)用腦成像技術(shù)，如fMRI、PET等，觀察大腦在語(yǔ)言處理過(guò)程中的活動(dòng)B.通過(guò)對(duì)失語(yǔ)癥患者的研究，了解語(yǔ)言功能在大腦中的定位和損傷機(jī)制C.進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，研究動(dòng)物大腦的語(yǔ)言處理機(jī)制D.神經(jīng)語(yǔ)言學(xué)的研究方法主要是基于理論推導(dǎo)和假設(shè)，不需要實(shí)證研究3、語(yǔ)義場(chǎng)是具有共同語(yǔ)義特征的詞聚合而成的集合。以下關(guān)于語(yǔ)義場(chǎng)的特點(diǎn)和類型，不正確的是（）A.語(yǔ)義場(chǎng)中的詞相互依存、相互制約B.語(yǔ)義場(chǎng)可以分為類屬義場(chǎng)、順序義場(chǎng)、關(guān)系義場(chǎng)等C.不同語(yǔ)義場(chǎng)之間是完全獨(dú)立的，沒(méi)有任何聯(lián)系D.語(yǔ)義場(chǎng)的邊界是模糊的，有些詞可能同時(shí)屬于多個(gè)語(yǔ)義場(chǎng)4、語(yǔ)言的交際過(guò)程包括編碼、發(fā)送、傳遞、接收和解碼等環(huán)節(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)各種交際障礙。以下關(guān)于語(yǔ)言交際障礙的原因，不正確的是（）A.語(yǔ)言使用者的語(yǔ)言能力不足，如詞匯量有限、語(yǔ)法錯(cuò)誤等，可能導(dǎo)致交際障礙B.語(yǔ)境的不明確或誤解會(huì)影響信息的準(zhǔn)確傳遞，造成交際障礙C.文化差異和價(jià)值觀念的不同可能導(dǎo)致交際雙方對(duì)語(yǔ)言的理解產(chǎn)生偏差D.只要交際雙方使用的是同一種語(yǔ)言，就不會(huì)出現(xiàn)交際障礙5、語(yǔ)義是語(yǔ)言形式所表達(dá)的意義內(nèi)容，包括詞匯意義和語(yǔ)法意義。詞匯意義是詞所表示的概念，語(yǔ)法意義是通過(guò)語(yǔ)法形式表現(xiàn)出來(lái)的意義。語(yǔ)義具有客觀性、主觀性和模糊性等特征?？陀^性指語(yǔ)義反映了客觀事物的特征和關(guān)系；主觀性指人們對(duì)語(yǔ)義的理解和解釋會(huì)受到個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知的影響；模糊性指語(yǔ)義的邊界不清晰?！案摺焙汀鞍边@對(duì)詞的語(yǔ)義邊界是：（）A.明確的B.模糊的C.固定的D.絕對(duì)的6、語(yǔ)言的社會(huì)變體多種多樣，不同的社會(huì)群體可能使用不同的語(yǔ)言變體。關(guān)于社會(huì)方言的特點(diǎn)，以下說(shuō)法不正確的是（）A.社會(huì)方言的差異主要體現(xiàn)在詞匯方面，語(yǔ)音和語(yǔ)法的差異較小B.不同行業(yè)的術(shù)語(yǔ)、行話屬于社會(huì)方言的范疇C.社會(huì)方言的使用往往受到特定社會(huì)群體的限制，具有一定的封閉性D.社會(huì)方言的產(chǎn)生和發(fā)展與社會(huì)的分化和職業(yè)的專門(mén)化沒(méi)有關(guān)系7、文字是記錄語(yǔ)言的符號(hào)系統(tǒng)，與語(yǔ)言有著密切的關(guān)系。以下關(guān)于文字和語(yǔ)言關(guān)系的描述，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）A.文字是在語(yǔ)言的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，是語(yǔ)言的書(shū)面表現(xiàn)形式B.語(yǔ)言的發(fā)展變化會(huì)推動(dòng)文字的改革和演變C.文字可以記錄和傳承語(yǔ)言，但文字的產(chǎn)生并不一定會(huì)改變語(yǔ)言的發(fā)展方向D.所有的語(yǔ)言都有與之對(duì)應(yīng)的文字系統(tǒng)，不存在只有語(yǔ)言沒(méi)有文字的情況8、語(yǔ)言的功能不僅僅是交流信息，還包括多種其他方面。以下關(guān)于語(yǔ)言功能的描述，錯(cuò)誤的是：（）A.語(yǔ)言具有認(rèn)知功能，可以幫助人們認(rèn)識(shí)世界、積累知識(shí)B.語(yǔ)言具有人際功能，能夠建立和維護(hù)人際關(guān)系，表達(dá)情感和態(tài)度C.語(yǔ)言具有文化傳承功能，能夠傳遞文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念和社會(huì)規(guī)范D.語(yǔ)言的功能是相互獨(dú)立的，在具體的語(yǔ)言使用中不會(huì)相互影響9、語(yǔ)言的歷史比較研究通過(guò)比較不同語(yǔ)言的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法，揭示語(yǔ)言之間的親屬關(guān)系和發(fā)展規(guī)律。以下關(guān)于歷史比較語(yǔ)言學(xué)的描述，哪一項(xiàng)是不正確的？（）A.歷史比較語(yǔ)言學(xué)的主要方法是通過(guò)尋找語(yǔ)音對(duì)應(yīng)規(guī)律來(lái)確定語(yǔ)言之間的親屬關(guān)系B.歷史比較語(yǔ)言學(xué)為現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，推動(dòng)了語(yǔ)言研究的科學(xué)化和系統(tǒng)化C.歷史比較語(yǔ)言學(xué)只關(guān)注語(yǔ)言的形式，不考慮語(yǔ)言的功能和意義D.歷史比較語(yǔ)言學(xué)在研究印歐語(yǔ)系的起源和發(fā)展方面取得了顯著成就10、語(yǔ)法范疇是語(yǔ)法意義的概括和歸類，常見(jiàn)的語(yǔ)法范疇包括性、數(shù)、格等。關(guān)于語(yǔ)法范疇，以下哪一項(xiàng)表述是錯(cuò)誤的？（）A.不同的語(yǔ)言具有不同的語(yǔ)法范疇，有些語(yǔ)言中的語(yǔ)法范疇在其他語(yǔ)言中可能不存在B.語(yǔ)法范疇是通過(guò)詞形變化來(lái)體現(xiàn)的，如名詞的復(fù)數(shù)形式表示數(shù)的范疇C.一種語(yǔ)言中的語(yǔ)法范疇是固定不變的，不會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化D.語(yǔ)法范疇的存在反映了語(yǔ)言的規(guī)則性和系統(tǒng)性11、語(yǔ)言的思維功能體現(xiàn)在語(yǔ)言對(duì)人類思維的影響和表達(dá)上。假設(shè)在一種語(yǔ)言中，存在豐富的表示抽象概念的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這對(duì)使用者的思維方式可能產(chǎn)生以下哪種影響？（）A.限制思維的發(fā)展B.促進(jìn)邏輯思維的形成C.使思維變得簡(jiǎn)單直觀D.對(duì)思維沒(méi)有影響12、詞匯系統(tǒng)具有一定的系統(tǒng)性和規(guī)律性。以下關(guān)于詞匯系統(tǒng)的特點(diǎn)，不正確的是（）A.詞匯中的詞按照一定的語(yǔ)義關(guān)系形成網(wǎng)絡(luò)，如上下位關(guān)系、同義關(guān)系、反義關(guān)系等B.詞匯的發(fā)展變化會(huì)影響詞匯系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和平衡C.詞匯系統(tǒng)是封閉的，不會(huì)吸收新的詞匯成分D.詞匯系統(tǒng)中的詞具有一定的層級(jí)性和穩(wěn)定性13、語(yǔ)言測(cè)試是評(píng)估語(yǔ)言能力的重要手段，以下關(guān)于語(yǔ)言測(cè)試的類型，不正確的是：（）A.水平測(cè)試旨在測(cè)量考生的語(yǔ)言水平，如托福、雅思考試B.成績(jī)測(cè)試用于評(píng)估學(xué)生在某一階段的學(xué)習(xí)成果C.診斷測(cè)試主要用于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中的問(wèn)題和不足D.語(yǔ)言測(cè)試的結(jié)果完全能夠準(zhǔn)確反映考生的真實(shí)語(yǔ)言能力14、語(yǔ)言的演變具有一定的規(guī)律性。假設(shè)有一種古代語(yǔ)言，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的時(shí)間發(fā)展，其語(yǔ)音系統(tǒng)中的某些元音發(fā)生了合并，例如“a”和“e”在現(xiàn)代語(yǔ)言中發(fā)音相同。這種語(yǔ)音演變現(xiàn)象符合以下哪種規(guī)律？（）A.同化B.異化C.弱化D.合流15、語(yǔ)言的語(yǔ)音演變具有一定的規(guī)律性，以下關(guān)于語(yǔ)音演變規(guī)律的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：（）A.語(yǔ)音演變規(guī)律具有條件性，即在一定的語(yǔ)音條件下發(fā)生B.語(yǔ)音演變規(guī)律具有時(shí)間性，即只在特定的歷史時(shí)期起作用C.語(yǔ)音演變規(guī)律具有地域性，即在不同的地域可能有不同的表現(xiàn)D.語(yǔ)音演變規(guī)律是絕對(duì)的，不會(huì)有任何例外情況16、語(yǔ)言的理解是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程，涉及語(yǔ)音識(shí)別、詞匯理解、句法分析、語(yǔ)義整合等多個(gè)環(huán)節(jié)。比如，聽(tīng)到一句話“我昨天去了圖書(shū)館”，需要理解每個(gè)詞的意思、句子的結(jié)構(gòu)，才能明白整句話的含義。那么，以下關(guān)于語(yǔ)言理解過(guò)程的描述，哪一項(xiàng)是正確的？（）A.語(yǔ)言理解是從詞匯到句子的順序進(jìn)行的B.語(yǔ)言理解是一個(gè)整體的、同步的過(guò)程C.語(yǔ)言理解只依賴于語(yǔ)言知識(shí)，不受背景知識(shí)影響D.語(yǔ)言理解不受語(yǔ)境因素的影響17、語(yǔ)義的模糊性在語(yǔ)言中普遍存在。假設(shè)在一個(gè)句子“他有點(diǎn)高”中，“有點(diǎn)高”的語(yǔ)義邊界不明確，具有一定的模糊性。這種語(yǔ)義模糊性產(chǎn)生的原因主要是：（）A.語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔性需要B.人類認(rèn)知的局限性C.客觀事物的復(fù)雜性D.語(yǔ)言規(guī)則的不完善18、語(yǔ)言的語(yǔ)法化是語(yǔ)言演變的一個(gè)重要方面。以下關(guān)于語(yǔ)法化的描述，哪一項(xiàng)是不正確的？（）A.語(yǔ)法化是指詞匯單位逐漸演變?yōu)檎Z(yǔ)法成分的過(guò)程B.語(yǔ)法化通常伴隨著語(yǔ)義的虛化和形式的簡(jiǎn)化C.一些虛詞如“的”“了”“著”等是通過(guò)語(yǔ)法化形成的D.語(yǔ)法化是一種可逆的過(guò)程，語(yǔ)法成分可以重新變回詞匯單位19、在語(yǔ)言的運(yùn)用中，修辭手法能夠增強(qiáng)表達(dá)效果。假設(shè)在一篇文學(xué)作品中，作者寫(xiě)道：“月亮像一個(gè)大圓盤(pán)掛在天上?！边@里使用了：（）A.夸張B.比喻C.擬人D.排比20、語(yǔ)言的親屬關(guān)系是指不同語(yǔ)言之間在歷史上的同源關(guān)系。通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法等方面的比較，可以確定語(yǔ)言的親屬關(guān)系。以下關(guān)于語(yǔ)言親屬關(guān)系的說(shuō)法，哪一項(xiàng)是錯(cuò)誤的？（）A.屬于同一語(yǔ)系的語(yǔ)言在語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法上往往有一定的相似性B.世界上的語(yǔ)言可以分為不同的語(yǔ)系、語(yǔ)族和語(yǔ)支C.語(yǔ)言的親屬關(guān)系是絕對(duì)的，不會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化D.研究語(yǔ)言的親屬關(guān)系有助于了解人類語(yǔ)言的起源和發(fā)展21、語(yǔ)言的詞匯借用是語(yǔ)言接觸中的常見(jiàn)現(xiàn)象。以下關(guān)于詞匯借用的描述，哪一項(xiàng)是不準(zhǔn)確的？（）A.詞匯借用可以豐富借入語(yǔ)言的詞匯系統(tǒng)，增加表達(dá)的多樣性B.詞匯借用通常是從文化、經(jīng)濟(jì)、科技等發(fā)達(dá)的語(yǔ)言向相對(duì)不發(fā)達(dá)的語(yǔ)言進(jìn)行C.詞匯借用可能會(huì)導(dǎo)致借入語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)法等方面發(fā)生變化D.詞匯借用是單向的，只會(huì)是一種語(yǔ)言向另一種語(yǔ)言借入詞匯，不會(huì)有反方向的借入22、在語(yǔ)言的信息傳遞過(guò)程中，以下關(guān)于語(yǔ)言的冗余性的描述，不正確的是：（）A.冗余性指語(yǔ)言中存在超出傳遞基本信息所需的成分B.語(yǔ)言的冗余性可以提高信息傳遞的準(zhǔn)確性和可靠性C.冗余性使得語(yǔ)言表達(dá)更加復(fù)雜，降低了交流的效率D.適當(dāng)?shù)娜哂嘈杂兄诳朔胍艉透蓴_，保證信息的有效傳遞23、語(yǔ)義是語(yǔ)言的意義內(nèi)容，包括詞匯意義和語(yǔ)法意義。詞匯意義可以分為理性意義和附加意義，附加意義又包括感情色彩、語(yǔ)體色彩和形象色彩等。以下關(guān)于詞匯意義的說(shuō)法，哪一項(xiàng)是不正確的？（）A.理性意義是詞匯意義的核心部分，反映了人們對(duì)客觀事物的基本認(rèn)識(shí)B.附加意義可以使詞匯的表達(dá)更加細(xì)膩、豐富C.同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)境中，其附加意義可能會(huì)發(fā)生變化D.詞匯的理性意義和附加意義是相互獨(dú)立的，沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)24、語(yǔ)言的習(xí)得是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，受到多種因素的影響。以下關(guān)于語(yǔ)言習(xí)得的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是：（）A.兒童在語(yǔ)言習(xí)得過(guò)程中具有很強(qiáng)的模仿能力和創(chuàng)造性B.語(yǔ)言環(huán)境對(duì)兒童的語(yǔ)言習(xí)得起著至關(guān)重要的作用C.兒童語(yǔ)言習(xí)得的關(guān)鍵期是在青春期之前，過(guò)了這個(gè)時(shí)期就很難習(xí)得語(yǔ)言D.成人學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的方式和兒童習(xí)得母語(yǔ)的方式是完全相同的25、語(yǔ)言是人類最重要的交際工具和思維工具，具有豐富的表現(xiàn)形式和復(fù)雜的結(jié)構(gòu)體系。語(yǔ)言的語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法等要素相互關(guān)聯(lián)，共同構(gòu)成了語(yǔ)言的系統(tǒng)。以下關(guān)于語(yǔ)言的描述，哪種說(shuō)法是正確的？語(yǔ)言的本質(zhì)特征包括任意性、線條性、二層性等。任意性指語(yǔ)言符號(hào)的形式和意義之間沒(méi)有必然的聯(lián)系，而是由社會(huì)約定俗成的。線條性指語(yǔ)言符號(hào)在時(shí)間上依次出現(xiàn)，不能在同一時(shí)間發(fā)出多個(gè)聲音。二層性指語(yǔ)言系統(tǒng)分為音系層和語(yǔ)法層，音系層為語(yǔ)言符號(hào)提供物質(zhì)載體，語(yǔ)法層對(duì)語(yǔ)言符號(hào)進(jìn)行組織和排列。那么，語(yǔ)言符號(hào)二層性的核心是：（）A.以少馭多B.形式和意義的結(jié)合C.聲音和意義的對(duì)應(yīng)D.能產(chǎn)性和開(kāi)放性二、簡(jiǎn)答題（本大題共4個(gè)小題，共20分)1、（本題5分）全面分析語(yǔ)言的數(shù)詞系統(tǒng)，包括基數(shù)詞、序數(shù)詞、分?jǐn)?shù)詞和倍數(shù)詞等。解釋數(shù)詞的語(yǔ)法特征和語(yǔ)義功能，舉例說(shuō)明數(shù)詞在不同語(yǔ)言中的表達(dá)方式和計(jì)算規(guī)則。2、（本題5分）深入探討語(yǔ)言的象似性原則，如數(shù)量象似性、順序象似性、距離象似性等在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)中的體現(xiàn)，分析象似性原則與語(yǔ)言任意性原則的關(guān)系。3、（本題5分）分析語(yǔ)言中的認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)理論，包括概念隱喻、概念整合等的主要內(nèi)容。4、（本題5分）詳細(xì)論述語(yǔ)言的語(yǔ)義蘊(yùn)含規(guī)則，包括蘊(yùn)含關(guān)系的判斷、蘊(yùn)含式的推導(dǎo)和蘊(yùn)含的傳遞性。解釋語(yǔ)義蘊(yùn)含在邏輯推理和語(yǔ)言分析中的應(yīng)用，舉例說(shuō)明通過(guò)蘊(yùn)含關(guān)系理解句子的深層意義。三、分析題（本大題共5個(gè)小題，共25分)1、（本題5分）語(yǔ)言的諷刺手法通過(guò)對(duì)對(duì)象的否定和批判來(lái)達(dá)到幽默或警示的目的。以一篇諷刺性的文章或話語(yǔ)為例，分析諷刺的技巧和作用，以及在不同語(yǔ)境中諷刺的效果和接受度。2、（本題5分）對(duì)比分析粘著語(yǔ)（如日語(yǔ)、土耳其語(yǔ)）和孤立語(yǔ)在構(gòu)詞法和句法上的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明兩種語(yǔ)言類型在表達(dá)上的優(yōu)勢(shì)和局限性。3、（本題5分）隱喻和轉(zhuǎn)喻是語(yǔ)言中常見(jiàn)的修辭手段。以文學(xué)作品或日常語(yǔ)言中的例子為基礎(chǔ)，分析隱喻和轉(zhuǎn)喻的構(gòu)成方式、表達(dá)效果以及它們?cè)谡Z(yǔ)言認(rèn)知中的作用。4、（本題5分）以某一地區(qū)的方言為研究對(duì)象，分析其語(yǔ)音、詞匯和語(yǔ)法的特色，探討方言與共同語(yǔ)之間的關(guān)系以及方言的保護(hù)和發(fā)展問(wèn)題。5、（本題5分）在語(yǔ)言的演變過(guò)程中，詞匯的更新?lián)Q代速度相對(duì)較快。分析新詞匯產(chǎn)生的途徑和機(jī)制，以及舊詞匯消亡的原因，探討詞匯演變與社會(huì)變革和科技發(fā)展的關(guān)系。四、論述題（本大題共3個(gè)小題，共30分)1、（本題10分）語(yǔ)言的詞匯擴(kuò)散理論為詞匯演變的研究提