三年級下冊道德與法治教學設計-1.時光老人對我說第一課時教科版主備人備課成員教材分析嘿，親愛的同學們，今天我們要一起走進《道德與法治》的課堂，來學習一篇非常有趣的文章——《時光老人對我說》。這篇文章可是我們教科版三年級下冊的精華內容哦！它不僅讓我們了解了時間的寶貴，還教會了我們如何珍惜每一分每一秒。讓我們一起期待這趟奇妙的時光之旅吧！??????核心素養目標1.培養學生的時間觀念，理解時間的不可逆性。

2.提升學生的自我管理能力，學會合理安排時間。

3.增強學生的責任感，明白珍惜時間就是對自己負責。

4.培養學生的情感態度，學會感恩時間給予的每一刻。重點難點及解決辦法重點：

1.理解時間的寶貴和不可逆性。

2.學會合理安排時間，提高時間利用效率。

難點：

1.學生對時間概念的理解可能不夠深刻。

2.學生在日常生活中缺乏時間管理經驗。

解決辦法：

1.通過故事導入，讓學生在情境中感受時間的流逝。

2.設計互動環節，讓學生參與時間管理游戲，體驗時間的重要性。

3.結合生活實例，引導學生反思自己的時間使用習慣。

4.提供時間管理工具，如日歷、計時器等，幫助學生實踐時間管理。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授法結合故事講述，以生動的故事引入時間觀念的主題。

2.設計小組討論活動，讓學生分享自己關于時間管理的小故事，促進交流與思考。

3.通過角色扮演，讓學生扮演時光老人，體驗時間的流逝，強化時間意識。

4.利用多媒體展示時間流逝的動畫，直觀展示時間不可逆的特性。

5.互動游戲“時間拼圖”，讓學生在游戲中學習時間管理和珍惜時間的重要性。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們有沒有想過，時間就像一位神秘的老人，它無聲無息地在我們身邊流逝。今天，我們就來認識這位時光老人，看看他有什么故事要告訴我們。（學生思考，教師微笑）

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于時間的小知識嗎？比如，一秒鐘能做什么？一分鐘呢？（學生回憶，教師板書：一秒鐘可以跳一下，一分鐘可以寫幾個字）

-創設情境：現在，讓我們閉上眼睛，想象一下，如果時間可以倒流，你會做什么？

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：接下來，讓我們一起走進《時光老人對我說》這篇文章，看看時光老人會告訴我們哪些關于時間的故事。（教師朗讀文章，學生聆聽）

-舉例說明：文章中提到了很多關于時間的故事，比如小明珍惜每一分鐘的故事，讓我們一起來分析一下，小明是如何做到的。（教師引導學生分析，學生舉手發言）

-互動探究：現在，請同學們分成小組，討論一下，你們在日常生活中是如何管理時間的？有哪些好的方法可以分享給大家？（學生分組討論，教師巡視指導）

3.鞏固練習（約10分鐘）

-學生活動：每個小組選出一個代表，分享他們小組討論的結果，可以是時間管理的小技巧，也可以是珍惜時間的小故事。（學生代表分享，教師鼓勵）

-教師指導：同學們分享得非常好，現在，我來給大家介紹一個時間管理的小工具——時間規劃表。你們可以根據自己的實際情況，制定一個時間規劃表，試試看能不能更好地管理自己的時間。（教師展示時間規劃表，學生動手實踐）

4.拓展延伸（約10分鐘）

-提出問題：如果你們的時間可以無限延長，你們會做什么？為什么？

-學生討論：同學們可以自由發言，分享自己的想法。（學生討論，教師引導）

-總結：時間是非常寶貴的，我們要珍惜每一分每一秒。通過今天的學習，希望大家能夠學會合理安排時間，成為一個時間管理的高手。

5.課堂小結（約5分鐘）

-回顧：今天我們學習了哪些內容？有哪些收獲？

-學生總結：學生自由發言，教師補充。

-布置作業：請同學們回家后，嘗試制定一個自己的時間規劃表，并堅持執行一周，下節課分享你的成果。（教師布置作業，學生點頭）

6.課后反思（約5分鐘）

-教師反思：本節課的教學效果如何？有哪些地方需要改進？

-學生反饋：學生可以匿名填寫反饋表，教師收集意見。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

-《珍惜時間的故事集》：這本書收錄了世界各地關于珍惜時間的故事，包括歷史人物的軼事、現代人的感悟等，可以幫助學生從不同角度理解時間的價值。

-《時間管理技巧》：這本書提供了許多實用的時間管理方法，如番茄工作法、時間規劃表等，適合學生自主學習和實踐。

-《時間的奧秘》：一本關于時間科學知識的科普讀物，介紹時間的定義、時間的測量方法以及時間的流逝原理，拓寬學生的科學視野。

2.課后自主學習和探究

-**時間管理挑戰**：學生可以嘗試進行“時間管理挑戰”，例如，記錄自己一天中每項活動的用時，分析哪些活動耗費了最多的時間，并制定計劃來優化時間分配。

-**家庭時間記錄**：學生可以與家人一起參與家庭時間記錄活動，了解家庭成員的時間使用情況，共同探討如何提高家庭時間的利用效率。

-**時間主題作文**：鼓勵學生以“時間”為主題，寫一篇作文，可以是個人對時間流逝的感悟，也可以是對時間管理的思考和建議。

-**時間故事分享**：學生可以收集或創作關于時間的故事，并在班級內分享，通過故事來啟發同學對時間重要性的認識。

-**時間管理軟件體驗**：介紹一些時間管理軟件，如Trello、Evernote等，讓學生了解如何使用技術工具來幫助自己管理時間。

3.實踐活動

-**時間銀行**：在班級內建立“時間銀行”，學生可以通過幫助他人完成任務來獲得時間幣，時間幣可以在特定的時間活動中兌換禮物或特權。

-**時間接力賽**：組織班級時間接力賽，每個學生負責自己的一段時間段，確保在規定時間內完成任務，培養學生的團隊協作和時間意識。

-**時間藝術創作**：鼓勵學生用繪畫、攝影等形式表達對時間的理解，可以是時間的流逝、時間的寶貴等主題。板書設計①本文重點知識點：

-時間的寶貴

-時間的不可逆性

-時間管理的重要性

②關鍵詞：

-時光老人

-珍惜時間

-時間管理

③重點詞句：

-“時間就像一條永不停歇的長河，它從不停留，也不回頭。”

-“每一分鐘都是獨一無二的，我們要好好利用它們。”

-“合理安排時間，提高效率，讓生活更加充實。”作業布置與反饋作業布置：

1.**寫作練習**：以“我的一天”為題，寫一篇短文，描述你一天中如何安排時間，以及你在時間管理上的一些心得體會。字數不限，鼓勵學生真實記錄，體現個人特色。

2.**時間管理計劃**：設計一個個人時間管理計劃表，包括學習、休息、娛樂等各個方面的活動安排。學生需要根據自己實際情況進行規劃，并說明選擇這種安排的原因。

3.**小組討論報告**：分組討論“如何在學校和家里有效管理時間”，每個小組準備一份簡短的報告，分享討論成果。

4.**家庭實踐任務**：與家人一起進行一次家庭時間記錄，了解家庭時間使用情況，并嘗試提出改進建議。

作業反饋：

1.**寫作練習**：在學生完成寫作練習后，教師將進行批改，重點關注以下幾點：

-是否能夠真實反映學生在時間管理上的體驗和感受。

-文章結構是否清晰，邏輯是否合理。

-是否能夠運用所學知識，如時間的寶貴、時間管理的重要性等。

對于學生的作業，教師將給出以下反饋：

-針對文章內容，給出具體評價，如“你的描述非常生動，讓人感受到了時間的流逝。”

-對于寫作技巧，給出改進建議，如“可以嘗試使用更多的修辭手法，使文章更加生動。”

-對于時間管理理念，給出肯定，如“你的時間管理計劃非常合理，值得其他同學學習。”

2.**時間管理計劃**：教師將檢查學生的時間管理計劃表，評估以下幾點：

-計劃是否全面，是否涵蓋了學習、休息、娛樂等各個方面。

-計劃是否具有可操作性，是否考慮了實際情況。

-學生是否能夠根據計劃調整自己的時間分配。

對于學生的作業，教師將給出以下反饋：

-對于計劃的合理性，給出評價，如“你的計劃非常科學，時間分配得很好。”

-對于計劃的調整能力，給出建議，如“如果你發現某個時間段效率不高，可以適當調整活動內容。”

-對于時間管理意識，給出鼓勵，如“你的時間管理意識很強，繼續保持。”

3.**小組討論報告**：教師將評估小組討論報告的以下方面：

-報告內容是否充實，是否提出了有效的建議。

-小組成員是否積極參與，是否能夠代表小組意見。

對于學生的作業，教師將給出以下反饋：

-對于報告內容，給出評價，如“你們的建議很有價值，值得大家參考。”

-對于小組成員的參與度，給出肯定，如“每個成員都貢獻了自己的想法，非常棒。”

-對于團隊合作，給出鼓勵，如“你們的團隊合作精神值得表揚。”

4.**家庭實踐任務**：教師將收集學生的家庭時間記錄，評估以下幾點：

-記錄是否詳細，是否能夠反映家庭時間使用情況。

-學生是否能夠從記錄中找出問題并提出改進措施。

對于學生的作業，教師將給出以下反饋：

-對于記錄的準確性，給出評價，如“你的記錄非常詳細，讓我們看到了家庭時間的真實情況。”

-對于問題分析，給出建議，如“你提出的問題很有見地，可以考慮采取以下措施來解決。”

-對于改進措施，給出鼓勵，如“你的改進措施很有創意，期待看到效果。”教學反思與改進課堂上的每一分鐘都是寶貴的，今天上了《時光老人對我說》這一課后，我有很多感觸。讓我們一起回顧一下這節課，看看有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。

首先，我覺得導入環節的設計挺成功的。我通過提問“你們覺得時間是什么？”來激發學生的思考，然后引入了故事，讓學生在聽故事的過程中自然地接觸到時間這個主題。孩子們聽得津津有味，看來我的選擇是對的。

在互動探究環節，我讓學生們分成小組討論如何管理時間，這個環節讓我看到了學生的積極性和創造力。每個小組都提出了不同的方法，有的小組甚至設計了時間管理游戲。但是，我也發現一些學生在這個過程中比較沉默，可能是因為不太敢于表達自己的看法。所以，我打算在未來的教學中，更多地鼓勵那些內向的學生，創造一個更加包容和支持的討論環境。

鞏固練習環節，我布置了寫作和計劃表的任務，這些作業能夠幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中。不過，在批改作業的時候，我發現有些學生的計劃表過于簡單，沒有充分體現出他們對時間管理的理解。這說明我在教學過程中可能沒有足夠地引導學生深入思考。因此，我計劃在未來的課程中，增加一些關于時間管理策略的講解，