一、漢語拼音

1、漢語拼音aoe教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會單韻母aoe,能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出aoe的四聲。

3.認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。

教學(xué)重難點：

1.掌握aoe的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。目標(biāo)的設(shè)計比較

2.熟練讀出aoe的四聲。合理，體現(xiàn)了新課標(biāo)

教學(xué)時間：的精神。

兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：單韻母的教學(xué)準(zhǔn)備彩圖和畫有四線格的小黑板。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)單韻母aoe

教學(xué)步驟：

一、看圖激趣，揭示課題

（一）談話導(dǎo)入

（二）出示掛圖

1.請小朋友看掛圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什

么。（茂密叢中有幾座房，青草河邊一條溪水在流淌，對岸有只大

公雞，喔喔喔喔大聲啼，叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；叫醒了小鴨子，它在水里愉

快地戲耍。）

2.總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小姑娘，啊啊

啊，她在河邊練歌唱。

3.揭示課題：今天我們就學(xué)第一課aoeo從圖開始入手，

二、學(xué)習(xí)字母aoe教師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖

（一）學(xué)習(xí)aoe的讀音上畫了誰？他們在做

1.出示“a”卡片，師講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時把嘴張大，舌頭不什么？學(xué)生積極回

動，舌面中間微微隆起，唇不動。教師范讀，學(xué)生跟讀。答。再告訴學(xué)生字母

2.出示“o”卡片，師：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長些就是。，的發(fā)音方法，這樣初

發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。教師范讀O,再指名讀。入學(xué)的兒童易于接

3.出示“e”卡片，師：把“鵝”的音平讀就是e,讀時嘴是扁的，受，知識給的也都很

嘴角向兩邊拉，露出牙齒。學(xué)生學(xué)讀e,再練讀。自然。

（二）利用插圖，識記aoe的形

1.教兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅彤彤，公雞啼叫。。0。

清清池塘一只鵝，水中倒影像個e

學(xué)生可邊讀邊表演記憶字母的形。漢語拼音教學(xué)，

2.指名說說怎樣用插圖來幫助識記aoe的形。（鼓勵學(xué)生暢所欲注重先擺口形再發(fā)

言）音，做到重點突出。

3.認(rèn)識漢語拼音本的四線三格并指導(dǎo)書寫。

（1）認(rèn)識四線三格

小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。

出示四線格，小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3格。最能夠根據(jù)兒童年

底下的是下格，向上第二層是中格，最上面的是上格。單韻母a、0、齡特點，激發(fā)學(xué)生興

e喜歡住在中格。趣，采用了多種方式

師講解：a是兩筆完成，要連起來寫在中格。先寫左半圓，再把來記憶字形。如讀兒

豎彎寫在右邊，書寫時注意，寫左半圓時一定要在第二條線的下邊歌記憶，用動作表演

一點起筆，然后從右向左畫半個圓，最后連寫豎右彎。學(xué)生在老師記憶，看圖記憶等，

指導(dǎo)下學(xué)寫2個字母。使學(xué)習(xí)富于情趣。

師講解：。的筆順是從上起筆，一筆寫成，占中格。

師講解e的筆順是一筆連寫，占中格。（要從中格的中間起筆，

這樣寫出的字母才勻稱。）

學(xué)生練寫，教師巡視，具體指導(dǎo)，并糾正握筆姿式、筆順和坐

姿。

三、鞏固練習(xí)

1.黑板指讀字母。

2.看卡片讀字母。

3.看書上字母的位置，認(rèn)識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁，字母

的規(guī)范寫法在什么地方。重視了起始教

4.在四線格描紅本上練習(xí)寫aoe各一行。學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的

第二課時良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。書寫

教學(xué)內(nèi)容：的指導(dǎo)到位，為學(xué)生

學(xué)習(xí)aoe的四聲寫好字打下良好基

教學(xué)步驟：礎(chǔ)。

一、復(fù)習(xí)檢查

1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？

2.抽讀aoe卡片。

二、學(xué)習(xí)aoe的四聲

(一)認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。

1.漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字

各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。

2.板書四個聲調(diào)符號

師講述：這是用來表示4種聲調(diào)的，標(biāo)寫在單韻母的上端。指

著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。

3.寫出aoe的四聲。

(1)出示小兔騎摩托圖，講述四聲的實際讀法，教兒歌：

一聲高高平又平，二聲就像上山坡，

三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。

(2)各人按老師所說要求練讀a的四聲。

(3)指名讀a的四聲，正音。重點聽讀第二聲第三聲。

(4)分組讀

(5)仿照上面教a的四聲的方法步驟，學(xué)讀oe四聲。教師正音，

學(xué)生練讀。指名再讀，集體正音。

三、鞏固練習(xí)

1.抽讀aoe的四聲卡片。

2.聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，指名學(xué)生說出是那個韻母

第幾聲。

3.看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌，幫助記憶aoe

四聲讀法。

4.在四線格中把a(bǔ)、o、e四聲各寫4個。

板書設(shè)計：

a------adaa練習(xí)四聲，重點

o-----0000放在二聲、三聲上，

e-----eeee進(jìn)行難點突破。

漢語拼音iUUyw教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：目標(biāo)的設(shè)計比較

1.學(xué)會i、u、ti三個單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。合理，體現(xiàn)了新課標(biāo)

2.學(xué)會正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。知道上標(biāo)調(diào)時上面的小圓的精神。

點不寫。

3.會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母和兩個聲母。

4.學(xué)會聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

5.會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)重難點：

1.學(xué)會正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。知道上標(biāo)調(diào)時上面的小圓

點不寫。

2.學(xué)會聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

3.會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

單韻母的教學(xué)準(zhǔn)備彩圖和畫有四線格的小黑板。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)會i、u、ii三個單韻母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.學(xué)會正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個單韻母。知道上標(biāo)調(diào)時上面的小圓

點不寫。

3.會在四線格內(nèi)正確抄寫三個單韻母和兩個聲母。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

（一）認(rèn)讀單韻母。

（二）四聲練習(xí)。

（三）交待本課時的目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)i、u、U

（一）看圖說說他們在干什么？

（二）發(fā)音——練讀——字形——四聲（語言環(huán)境）提示：i帶

上帽子之后又什么變化？——鞏固。

（三）注意一個四聲以后的小鞏固。學(xué)完三個以后的鞏固相結(jié)

合

三、正確抄

（一）指導(dǎo)學(xué)生看書。

（二）指名板演——評價——得出方法——臨寫。

四、過關(guān)

按順序讀。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)會聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

2.正確抄寫兩個聲母。

3.較熟練地讀出i、u、u以及四聲。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

認(rèn)讀單韻母i、u、U以及四聲。（多種形式）

二、學(xué)習(xí)聲母以及整體認(rèn)讀音節(jié)

（一）從i的音的長短中引出聲母y。

（-）從u的音的長短中引出聲母W。

（三）練習(xí)發(fā)音：注意區(qū)別單韻母以及聲母的音的長短。

（四）鞏固：luiiyw練習(xí)四聲，重點

三.正確抄寫聲母yw放在二聲、三聲上，

四、過關(guān)進(jìn)行難點突破。

i、u、ii以及四聲。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.會正確讀出yi、wu、yu的四聲。

2.認(rèn)讀wu、ya、yu三個音節(jié)。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

（一）六個單韻母以及四聲。

（二）聲母y、Wo

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

從i、u、ti引入。

比一比：i—yi知道整體認(rèn)讀音節(jié)。

讀一讀四聲練習(xí)

衣服、雨衣、上衣、衣架、阿姨、姨媽、移動、已經(jīng)、以后、

可以、一分錢、一起、一同。

U一WU:比一比說一說

讀一讀四聲練習(xí)。

u一yu：比一比說一說

讀一讀四聲練習(xí)。

三.鞏固練習(xí)

（一）認(rèn)讀

（二）闖關(guān)（對不對？請你趕快坐上位）

（三）連一連。

四、看圖

認(rèn)識音節(jié)wu>ya、yu三個音節(jié)

五.課堂小節(jié)

板書設(shè)計：略

漢語拼音bpmf教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會“bpmf”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、。”組成的音節(jié)。

教學(xué)重難點：

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

聲母的教學(xué)準(zhǔn)備彩圖和卡片

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)聲母bpmf

教學(xué)步驟：

一、談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)認(rèn)識了韻母家族的6個朋友（出示a。elull）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不

能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再

認(rèn)識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形

（一）學(xué)習(xí)“b”的音形

1.出示“b”的圖

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)問：這個字母念什么？學(xué)生試讀“b”。

(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然

放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀，體會發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“b”的形

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？

(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎？

拉開天線聽廣播“bbb"。右下半圓“bbb”。正6“b”。

3.指導(dǎo)書寫b

(1)講：我們先認(rèn)識一個字母基本筆畫：“I”上豎。

(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同

學(xué)互相說說。

(3)學(xué)生說筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第

三條線停筆。

(4)學(xué)生書空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆

方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。

(二)學(xué)習(xí)“p”的音形

1.出示"p”的圖

(1)學(xué)生提問：圖上的小朋友在干什么？

(2)學(xué)生試讀字母“p”。

(3)講：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流

強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣。可以用一頁紙放嘴前，看紙的

顫動大小作區(qū)別。

(5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條，試驗比較，區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學(xué)習(xí)“p”的形

(1)學(xué)生提問：字母“p”與圖的哪一部分很像呢？

(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢？

右上半圓“ppp”；端起臉盆把水潑“ppp”；路燈“p”。

3.指導(dǎo)書寫“p”

(1)認(rèn)識基礎(chǔ)筆畫：下豎。

(2)請同學(xué)們觀察書中“p”的書寫，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？觀

察后同桌同學(xué)說一說？

(3)學(xué)生獨立書寫一個。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。

你認(rèn)為哪筆寫得好？哪筆寫得不太好！教師范寫強(qiáng)調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎，到

第四條線上面一點停筆，然后再寫右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進(jìn)行對照比較，修改！

(6)學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)“m”的音形

1.出示“m”的圖

(1)問：圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人游戲嗎？

(2)這個字母怎么讀？

(3)發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有顫動。教師示

范讀。

(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學(xué)“m”的形

(1)看圖說說怎樣記住“m”的形？

(2)編記憶小兒歌：兩個門洞“mmm”。

3.指導(dǎo)書寫“m”

(1)認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

(2)學(xué)生書空。

(3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順：先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格？

(4)教師范寫，強(qiáng)調(diào)“m”占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)“f”的音形

1.學(xué)習(xí)“f”的音

(1)提問：從圖上你知道了什么

(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音

(3)學(xué)生體會讀。

2.學(xué)習(xí)“f”的形

(1)怎么記憶“f”的形呀！你們見過拐杖嗎？

教師出示拐杖，幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌:

爺爺拐杖“fff”。

3.指導(dǎo)書寫“f”

（1）認(rèn)識基本筆畫：右彎豎。

（2）觀察書中“f”的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴

互相說一說。

（3）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二

筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

（4）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真

了！

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)聲母b,p,m,f與單韻母的拼音

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

（一）抽讀b,p,m,f四個聲母的卡片和a,i,u三個單韻母的卡片。

（二）聽音抽取卡片

（三）抽讀帶調(diào)的單韻母卡片。

二、導(dǎo)入新課.

今天，我們開始學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)拼音聲母和韻母交朋友，拼成一個新的音就叫拼音。

三、學(xué)習(xí)聲母b.p.m.f和單韻母a.o.i.u相拼.

（一）出示課文中拼音，老師示范拼讀b-a—ba

（二）老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀.（邊讀邊教拼音口訣:前者輕短，后音重，兩音相連猛一碰）。

（三）教ba的四聲。

①出示音節(jié)babdbdbd和四幅插圖。學(xué)生試讀，老師正音。

②拼讀看圖說詞。

ba八個的“八”。bd拔草的“拔”。

bd打靶的“靶”，ba爸爸的“爸”。

（四）出示下列音節(jié)，訓(xùn)練拼讀

bi,bu,boo

po,pu,pi,paa

mi,mo,mu,ma。

四、指導(dǎo)讀書

（一）讓學(xué)生自讀一遍課文，老師巡回檢查.（要求用手指讀）。

（二）老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。

（三）全班齊讀。

五、鞏固練習(xí)

抄寫音節(jié)ba,bu,pi,ma,fo各一排。

板書設(shè)計：

b—a----*ba--------*-ba,ba,ba,ba

p—i-pi--------pi,pi,pl,pi

m—o---->mo-------,-mo,mo,mo,mo

f—u----*-fu-------*fu,fu,fu,fu

漢語拼音dtnI教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo):

L學(xué)會dtn1四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。

2.學(xué)會dtn1與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3.正確認(rèn)讀、識記四個生字。

教學(xué)重難點：

1.重點指導(dǎo)聲母dtn1的發(fā)音方法以及音節(jié)拼讀。通過教師的拼讀示范，讓學(xué)生反復(fù)

觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)拼讀，能初步掌握拼讀要領(lǐng)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

2.運用拼讀方法對聲母與帶調(diào)韻母組成的音節(jié)進(jìn)行拼讀是教學(xué)難點。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

聲母的教學(xué)準(zhǔn)備彩圖和卡片

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)聲母dtn1

教學(xué)步驟：

一、游戲復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

L摘蘋果游戲：教師把聲母b、p、m、f和音節(jié)ba、fo、ma、po制成蘋果，請學(xué)生自己

先自由拼讀，或請教別人，然后選擇自己最拿手的蘋果摘下來，讀給大家聽；讀正確，再領(lǐng)

讀。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從舉手積極、發(fā)言洪亮、拼讀正確等方面評價摘蘋果的小伙伴。

二、聲母音的教學(xué)

（一）引入

1.拼音樂園里可熱鬧了!今天老師還要帶小朋友到這里認(rèn)識一些拼音娃娃。瞧，樂樂正

和小朋友們在參加學(xué)校的慶祝教師節(jié)聯(lián)歡會呢!大屏幕出示情境圖。

2.仔細(xì)觀察，展開想象，說說同學(xué)們是怎樣表演的？（重點說出“打鼓”、“模特”、“快

樂”等，初步感知聲母dtn1的發(fā)音。）

3.我們今天要學(xué)的幾個拼音娃娃就藏在這幅圖里面。看看誰找得快（學(xué)生紛紛找出圖中

隱藏的dtn1幾個聲母）。教師相機(jī)結(jié)合情境圖引導(dǎo)學(xué)生說兒歌：聯(lián)歡會，真熱鬧。小鼓

敲，模特跳。你吹笛子我唱歌，我們大家真快樂。

（二）教學(xué)聲母d

1.小朋友，你認(rèn)識它嗎?指名試著讀一讀。（看圖，出示聲母d及直觀圖。）教師迫問：

你為什么讀得這么好?讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方法。

2.教師示范發(fā)音引導(dǎo)學(xué)生讀對，學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)

指導(dǎo)、糾正發(fā)音。

（1）發(fā)d時，舌尖抵住上牙床（上齒齦），憋住氣流，然后舌尖突然放開，吐出微弱的氣

流，聲帶不顫動。

（2）學(xué)生練習(xí)發(fā)d的音，體會發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)d時，可讓學(xué)生把手掌放在嘴前感覺不同

的發(fā)音方法：發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。

（三）用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母tnl

1.讀t時，發(fā)音動作和d基本相同，不同的是口腔送出的氣流比較強(qiáng)。發(fā)n時，舌尖頂

住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，氣流從鼻腔出來。發(fā)1時，舌尖頂住上牙床，發(fā)音時聲帶顫動，

氣流從舌頭兩邊出來。

2.方法同上，著重區(qū)別n和1的發(fā)音。教學(xué)n、1時，可讓學(xué)生捏著鼻子發(fā)1的音，體

會氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會氣流從鼻腔出來。

3.d、t、n、1的發(fā)音部位都在舌尖和上齒齦，叫舌尖音。

4.學(xué)生模仿讀、練讀、對讀、同座互相檢查讀，教師相機(jī)指導(dǎo)n、1,糾正發(fā)音。

三、聲母形的教學(xué)

（一）屏幕上的圖能夠幫助你們記住d、t、n、1的樣子，請小朋友仔細(xì)看圖，想一想

有什么新的發(fā)現(xiàn)，同座交流交流（學(xué)生用以前的方法編順口溜：隊鼓鼓錘ddd;模特兒跳舞tt

t;一個門洞nnn；一根木棍111）。

（二）你們還有什么好辦法記住他們嗎?小組討論一下。學(xué)生聯(lián)系日常生活暢所欲言。（馬

蹄印ddd、用手指擺d的形狀；小傘把ttt、倒拄拐棍ttt、t和“七”像；獨木橋n

nn；1的形狀像數(shù)字1、筷子、教鞭、指揮棒、旗桿、鉛筆、燈管）。

（三）他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像？（引導(dǎo)學(xué)生將d人n與學(xué)過的有關(guān)字

母進(jìn)行區(qū)別，如d—b,d—p,t—f,n—m）。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

聲母dtn1與單韻母的拼讀教學(xué)

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)舊知

二、指導(dǎo)書寫dtn1

（-）指導(dǎo)學(xué)生觀察：這四位拼音娃娃分別在四線格的什么位置？（除了講清d、t、n、

1的筆畫筆順和每一筆在四線格所占的位置外，還要認(rèn)識新筆畫名稱：“c”叫左半圓。》

（二）教師重點指導(dǎo)聲母“t”的寫法。其余三個聲母學(xué)生根據(jù)觀察試著寫一寫。想寫

幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。

（三）教師巡視糾正指導(dǎo)并讓學(xué)生互相交流展示。

三、學(xué)習(xí)聲母與單韻母的拼讀

（一）出示音節(jié)：這些音節(jié)你們會讀嗎?試著讀一讀。

L指名讀、小組讀、示范讀、指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀、自由選擇讀、齊讀等。

2.教師重點糾正n、1與單韻母相拼的音節(jié)。

3.屏幕演示一些帶調(diào)音節(jié)：da、di、tu、nu、li、lu、ni、na。讓學(xué)生用這些音節(jié)組詞

或說一句話，看誰用上的音節(jié)多。

四、擴(kuò)展活動

（一）學(xué)生利用手中的橡皮泥、小棒、毛線捏一捏、擺一擺今天認(rèn)識的拼音娃娃。與同

座討論合作也可以，教師給捏擺好的同學(xué)以展示的機(jī)會。

（二）做游戲“看誰找得準(zhǔn)，找得快”。

聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母，并且擺

成音節(jié)讀一讀。

（三）“摘蘋果”游戲。拼音娃娃來到果園里，哇!樹上結(jié)滿了紅遁通的大蘋果，多誘

人啊!你們想吃嗎?學(xué)生認(rèn)讀蘋果上的字母、音節(jié)，讀對了就獎勵一個大蘋果。“

五、讀音節(jié)識字并鞏固音節(jié)拼讀練習(xí)

六、作業(yè)：抄寫聲母和部分音節(jié)

漢語拼音復(fù)習(xí)一教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

2.比較并抄寫形近的聲韻母。

3.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

4.認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

5.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)重難點：目標(biāo)的設(shè)計比較

1.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。合理明確。

2.認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.帶調(diào)的6個單韻母和學(xué)過的10個聲母的字母卡片；

2.事物圖片；

3.生字、詞語卡片。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.掌握所學(xué)的6個單韻母和10個聲母。

2.比較并抄寫形近的聲韻母。

教學(xué)步驟：

一、第一題：我會讀

（一）打亂順序認(rèn)讀6個單韻母和10個聲母卡片，看誰讀得又

快又準(zhǔn)。（集體讀）

（二）按順序連讀6個單韻母和10個聲母，區(qū)分字母不同的發(fā)

音方法。

二.第二題：我會寫

（一）出示：b---df---1n---mu---u

先集體認(rèn)讀，再說出它們的相同點和不同點。可用順口溜區(qū)別。

（二）對比抄寫，邊抄寫邊小聲念字母

（三）游戲：給聲母找朋友

把6個單韻母和10個聲母的卡片分別貼在16個同學(xué)的胸前，多種形式的訓(xùn)

這些同學(xué)依次走上臺，問：“誰是我的好朋友？”如果某位同學(xué)胸練，加深了學(xué)生對己

前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺，站在他的左側(cè)，學(xué)知識的鞏固

并大聲讀所拼出的音節(jié)。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.能夠看圖說話，拼讀音節(jié)。

2.認(rèn)識事物，把音節(jié)和圖正確地連接起來。

3.能認(rèn)讀本單元所學(xué)的生字和詞語。

教學(xué)步驟：

一、第三題：看看讀讀

（一）看看圖上畫著哪些東西，你認(rèn)識嗎？根據(jù)學(xué)生的回答出

示音節(jié)：laba、mutl>yifu、pubu

（二）你能用上這些詞語來說一句話嗎？

（三）讀音節(jié)。（指名讀、開小火車、齊讀）

二、第四題：我會連

（一）看看圖上畫著哪幾種動物？

（二）拼讀音節(jié)，指一指音節(jié)所說的動物在哪里？

（三）畫線把動物和相應(yīng)的音節(jié)連起來。

三、第五題：我會認(rèn)

（一）打亂順序，卡片認(rèn)讀生字、詞語：大、土、米、我、馬、

地、爸爸、媽媽。（指名讀、開火車、齊讀）。

（二）給生字?jǐn)U詞，看誰找的朋友多。造句，用上詞語說一句

話。

（三）游戲：找朋友。

把生字卡片發(fā)給學(xué)生，教師或請學(xué)生來組詞，說出一個詞語時，

拿著詞語中所帶的生字卡片的小朋友上臺來，并拿著卡片領(lǐng)著同學(xué)

讀，如：“大，大家的大”O(jiān)

板書設(shè)計：

b—df---1n--mU__U

laba>muti>yifu>pubu

大、土、米、我、馬、地、爸爸、媽媽

漢語拼音gkh教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會gkh三個聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連續(xù)的拼音方法。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重難點：

gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。

教學(xué)時間：

三課時

教學(xué)準(zhǔn)備:

拼音、生字卡片。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)會gkh三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.讀準(zhǔn)gkh與單韻母相拼的音節(jié)。

3.能夠說一句完整的話。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)檢查

（一）看卡片認(rèn)讀6個韻母。

（二）我們已經(jīng)學(xué)過幾個聲母？誰來讀？哪幾個聲母讀起來要送氣？（ft）

二、引出新課，提出要求

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，10個聲母。今天，我們要學(xué)習(xí)第5課，認(rèn)識3個新朋友，

比一比看誰最先學(xué)會，做到會讀、會寫、會認(rèn)。

三、教學(xué)聲母g

（一）圖上畫著什么？它們在干什么？（聽話說話：圖上畫著幾只鴿子，銜著一根橄欖

枝。

師引入：鴿子的“鴿”聲母是g。橄欖枝的形狀像g,板書：go

（-）教學(xué)g的發(fā)音，記清字形。

1.示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。

2.學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀

3.記字形，啟發(fā)想象，g像什么？

教順口溜：一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加gggo

（三）指導(dǎo)書寫。

四、教學(xué)聲母k

（一）看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么？數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪？它們一齊向什么

地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去）

引入：蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。

（二）教學(xué)k的發(fā)音，記字形

1.示范發(fā)音，講要領(lǐng)：發(fā)音時，嘴要送出一股氣，用小紙條示范。

2.請學(xué)生口對手心讀。學(xué)生練讀，指名讀，齊讀，開火車讀。

3.你能在插圖上找到k嗎？還有什么辦法能記住它？

教順口溜：一群蝌蚪kkk,像挺機(jī)槍kkko

4.指導(dǎo)書空和書寫，k兩筆寫成。

五、課中操

清清河中，水草搖呀搖，一群小蝌蚪，來把媽媽找。（邊做動作邊念）

六、教學(xué)聲母h

（一）看插圖說話引出h：圖上畫著誰在什么地方干什么？（聽話說話：丁丁和冬冬坐

在椅子上喝飲料）。板書：h

（二）教學(xué)h的發(fā)音，記清形

1.范讀，跟讀，齊讀

2.在圖上找找h,記形：像把椅子hhho

3.指導(dǎo)書寫，一筆寫成。

七、學(xué)習(xí)gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀

（一）出示音節(jié)，學(xué)生拼，老師評價。（指名讀，齊讀）

（二）找朋友游戲：三個小朋友做gkh,5個小朋友做aoeiu，全班小朋

友唱“找朋友”的兒歌。（一起拼讀）

八、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母，它們分別是一gkh,我們不但會認(rèn)，還學(xué)會了書寫。

下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)gkh的拼音。

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)鞏固gkh三個聲母。

2.初步學(xué)會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)檢查

（一）打亂順序認(rèn)讀6個單韻母的四聲，連讀uduou6o

（二）卡片認(rèn)讀：gkh,讀順口溜，g和k,發(fā)音時有什么不同？

（三）認(rèn)讀音節(jié)：mogu>buke>huli,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩

個字母組成的，我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>

二、導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)學(xué)會了gkh三個聲母，現(xiàn)在我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)這三個聲母和韻母的拼音，還

要練習(xí)新本領(lǐng)“三拼音”。

三、教學(xué)三拼音節(jié)gua

（一）說話引入：小朋友吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？

（二）音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：gua,它和我們以前學(xué)過的拼音有什么

不同？

（gud是由聲母g,介母u,和帶調(diào)韻母d三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它

為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母

（三）拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速

拼讀才能讀好。講解三拼音的要領(lǐng)：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不

能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當(dāng)。

四、教學(xué)三拼音節(jié)gu6

（一）分析音節(jié)：g聲母，介母u,韻母6。

（二）回憶方法。

（三）拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）

五、課中操

我的家鄉(xiāng)瓜兒多，

冬瓜胖來南瓜黃，

我的家鄉(xiāng)花兒美，

牡丹月季夜來香。

瓜兒多，花兒美，

一天一夜夸（kua）不完。

六、鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)

（一）復(fù)習(xí)三拼音拼讀方法

（二）拼讀：d一u-o-?duot-u-o-*tuon-u-6-*nu6（自由讀，指名讀，齊

讀）

（三）卡片認(rèn)讀音節(jié)：kuaguokudhuo

（四）練習(xí)：比一比每組音節(jié)有什么不同。

ga------guaka------kuaha------hua

gu------guoku------huoku-------kud

七、小結(jié)

今天，我們學(xué)習(xí)了一個新知識，那就是一三拼音，大家都學(xué)得很認(rèn)真，不僅會認(rèn)，而且

還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)鞏固三拼音的拼法。

2.能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。

3.認(rèn)識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)三拼音

（一）復(fù)習(xí)三拼音的拼讀要領(lǐng)。

（二）出示三拼音的音節(jié)卡，學(xué)生拼讀。（指名讀、開火車讀、齊讀）

（三）做找朋友的游戲。

二、拼讀兒歌

（一）出示兒歌《猜一猜》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

（二）你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

（三）教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

（四）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，（以詞語為單位，做到詞語連讀）說說兒歌講了什么？

你能猜一猜謎底嗎？

三、看圖拼音節(jié)，認(rèn)生字

（一）看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？

（二）出示帶拼音的詞語：荷花、哥哥、弟弟，根據(jù)拼音讀一讀，哪些詞語的第二個字要

讀輕聲？

（三）出示生字：花、哥、弟、個、畫。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識的,

你有什么好辦法能把它們記住？

（四）擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?

（五）誰能用上這些詞語來說一句話？

四、鞏固練習(xí)

（一）拼讀音節(jié)。

（二）跟錄音讀課文。

板書設(shè)計：

一、拼讀音節(jié)。

第一課時

ggo-gegu

kkakeku

hhahehu

第二課時

d一u一一d^dudt-u-o-*tuon一一u一一d-*nud

ga---guaka----kuaha-----hua

gu-----gudku----huoku-----kud

第三課時

花、哥、弟、個、畫

漢語拼音jqX教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

L學(xué)會jqx三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.初步掌握jqx和U相拼時，ii上兩點省寫的規(guī)則。

3.學(xué)會jqx與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀jqx開頭的三拼音節(jié)。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用

6.會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。

教學(xué)重難點：

能夠使學(xué)生掌握jqx和il相拼的省略規(guī)則，并且明確jqx與u不能相拼。能夠使學(xué)

生掌握jqX和U相拼的省略規(guī)則，使學(xué)生能夠區(qū)分p—q的字形。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

jqX字母卡片、詞語卡片

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)會jqX三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2,學(xué)習(xí)jqx與單韻母i的拼音。

3.學(xué)習(xí)jqx與U的拼音，知道jqx與ti相拼時，ii上兩點省寫。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)引入

（一）認(rèn)讀6個韻母。比較u和11的區(qū)別。聲母b——dp---------g順口溜

（二）我們己經(jīng)學(xué)了幾個聲母了？認(rèn)讀聲母，哪幾個聲母讀的時候要送氣？（ptk）

二、引出新課，提出要求

我們已經(jīng)學(xué)了6個單韻母，13個聲母。學(xué)會了拼讀音節(jié)，幫助我們認(rèn)字。今天我們學(xué)

習(xí)第六課，還要學(xué)習(xí)3個聲母，比一比，看誰最先學(xué)會，做到會讀、會認(rèn)、會寫。

三、教學(xué)聲母jqx

（一）教學(xué)聲母j

1.說：圖上畫著誰在干什么？（一只雞伸長脖子去啄頭頂上的蝴蝶。）我們把“母雞”

的“雞”讀得輕一點，短一點就是聲母j。板書：j、

2.聽：教師示范，學(xué)生邊聽邊看。

3.讀：學(xué)生試讀，齊讀，開火車讀。

4.記：看看j像什么？（像一只伸長脖子的母雞，上面的就像母雞頭上的蝴蝶。）

教順口溜：雞吃小蟲jjj,豎彎加點jjjo（邊念順口溜，邊書空j的筆順。）

（二）教學(xué)聲母q

1.看圖說話：圖上畫了什么？（七只氣球在天上飛。）七只氣球的“七”讀得輕短一些,

就是聲母q。

2.聽老師讀j和q,有什么不同？（q要用力，是送氣的。）教師領(lǐng)讀、指名讀、j—q

對比讀。

3.q像什么？教順口溜：氣球拖線qqq,左上半圓qqq,像個9字qqq。

（三）教學(xué)聲母x

1.看圖說話：圖上畫著什么？

2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。

3.你能用什么方法來記住它？（刀切西瓜xxx,像個“叉”xxX。）

四、教學(xué)聲母jqx與i的拼音

（一）出示jqX與i的拼音，學(xué)生自由拼讀。

（二）指名讀，開火車讀，齊讀。

（三）對比讀：j-jiq—qix一xi,說說有什么不同？（jqx是聲母，讀

得輕又短，jiqixi是音節(jié)，讀得響而長些。）

五、教學(xué)jqX和U的拼音

（一）自由拼讀：n—Ufniij—ii-ju1-q一tifqux——xu。

讀一讀，想一想，這些音節(jié)有什么不同？

（二）指名拼讀，誰能說說ii有什么不同？（n、1和11相拼時U不變，j、q、x與tl相拼時,

U上兩點不見了。）

講故事：j、q、x是非常調(diào)皮的三兄弟，u弟弟見了它們就害怕，不愿意和它們交朋友。

小U知道了，想去勸勸它們，可j、q、x三兄弟見了小11就調(diào)皮地把小ii的兩只眼睛蒙上，要

小U和它們一起捉迷藏。從此，小ii見了j、q、x,兩點就不見了。出示：ju、qu、xu、問：

被蒙上眼睛的是誰呀？

用兒歌來記住U上兩點省略的規(guī)則：小U見了j、q、x,去掉兩點還念ii。

（三）ju、qu、xu帶調(diào)認(rèn)讀。

六、鞏固練習(xí)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.鞏固聲母jqx和音節(jié)ju、qu、xu,復(fù)習(xí)ii上兩點省略的規(guī)則。

2.學(xué)習(xí)jqx與介母i的三拼音。

3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4.認(rèn)識“下、洗、衣、服、雞”5個生字，并能在一定的語境中使用。

5.會讀、會認(rèn)、會用詞語：下棋、洗衣服、搭積木。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)鞏固

（一）做找朋友的游戲：拼讀音節(jié)，復(fù)習(xí)兩點省略的規(guī)則。

（二）讀音節(jié)，口頭組詞。

二、學(xué)習(xí)jqX與介母的i三拼音

（一）出示：gudkuahud拼一拼，這些是什么音節(jié)？（三拼音）中間的u叫什么？

（介母）讀的時候要注意什么？（三拼練讀，一是快，二是連。）

讀音節(jié)：guokuohuo

（二）jqx只和單韻母iii做朋友，但它們也很想和a交朋友，可不認(rèn)識，怎么辦

呢？i弟弟說：我來做個介紹人吧。

出示：jqx—i—a一,這個i在這里就做介母，這樣就成了三拼音，誰會拼讀？（指

名讀、齊讀）

（三）拼讀三拼音。

三、拼讀兒歌

（一）出示兒歌《在一起》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么？

（二）你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

（三）教師帶讀紅色的音節(jié)。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）

（四）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。（以詞語為單位，做到詞語連讀）

四、看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)生字

（一）練讀學(xué)過的帶調(diào)音節(jié)。

（二）看插圖，圖上畫著什么？你能看圖說幾句話嗎？

（三）拼拼讀讀圖上的音節(jié)。（自由讀、指名讀、齊讀）

（四）出示帶拼音的詞語：下棋、洗衣服、搭積木，根據(jù)拼音讀一讀。

（五）出示生字：下、洗、衣、服、雞。這些生字你認(rèn)識嗎？你是怎么知道的？不認(rèn)識

的，你有什么好辦法能把它們記住？

（六）擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友？

（七）誰能用上這些詞語來說一句話？

五、鞏固練習(xí)

（一）拼讀音節(jié)。

（二）跟錄音讀課文。

六、小結(jié)

學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀j、q、x和單韻母i、11的拼音，還知道

小U見了j、q、x,兩點去掉還念ii。

板書設(shè)計：

第一課時

j—i-jiq—ifqix—i-*xi

j—ijfjuq-U-*qux-ii—xu

第二課時

j—i-a-*jiaq-i-a-*qiax-i一a-*xia

下洗衣服雞

漢語拼音zcszicisi教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會ZCS三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3.學(xué)會zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

5.認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中

使用。目標(biāo)的設(shè)計比較

6.會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡。合理，體現(xiàn)了新課標(biāo)

教學(xué)重難點：的精神。

1.使學(xué)生掌握zcs三個聲母，并且學(xué)會zicisi三個整

體認(rèn)讀音節(jié)。

2.使學(xué)生明確一i不是i,掌握zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

拼音卡片、生字卡片、詞語卡片

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)會ZCS三個聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

2.學(xué)會zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

3.能看圖說一句完整的話。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)檢查

1.認(rèn)讀已學(xué)過的聲母。

2.卡片認(rèn)讀音節(jié)：yi、wu、yu,它們叫什么音節(jié)？（整體認(rèn)讀

音節(jié)）O

二、提出教學(xué)目標(biāo)

（出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來

了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒

學(xué)習(xí)，我們歡迎不歡迎？

三、教學(xué)聲母zcs的讀音和字形

（一）教學(xué)聲母z

L看圖說話引出z：圖上畫著誰在干什么？（冬冬在黑板上寫

字。）

“字”讀得輕短一些，就是聲母“Z”，板書Z。

2.教學(xué)z的發(fā)音。

示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能咬住舌尖。（指名讀，開火車

讀，齊讀）

3.順口溜記形：冬冬寫字zzz,像個2字zzZo

（二）教學(xué)聲母c

L看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）情境的創(chuàng)設(shè)能夠

刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“C”，板書C。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動

2.教學(xué)c的發(fā)音。性。

示范發(fā)音Z和C,說說有什么不同？（Z要用力，要送氣。）指

名讀，開火車讀，齊讀。

3.順口溜記形：小小刺猬ccc,半個圓圈ccCo

（三）教學(xué)聲母s

1.看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）

吐絲的“絲”字讀得輕短一些就是聲母“S”，板書S。

2.教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）

3.順口溜記形：蠶兒吐絲sss,半個8字ssSo

四、課中操

冬冬，愛寫zi,

寫個2字像個z,

小ci猬，長滿ci,

ci個紅果回家吃。

五、教學(xué)zicisi三個整體認(rèn)讀音節(jié)

（一）出示：zicisi,找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。

（zcs后面都跟著i）告訴學(xué)生：zicisi是整體認(rèn)讀音節(jié)，

這里的i不能念i,不是zcs與i相拼。聲母zcs要讀得輕

短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zicisi要讀得響亮些，長些。

（二）出示：z—zic一cis—si,對比讀。

（三）練習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲。先說清發(fā)音要領(lǐng)

（四）游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點。又示范讀，再讀兒歌

六、鞏固練習(xí)學(xué)生更容易記住新學(xué)

的內(nèi)容

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

1.鞏固聲母zcs和整體認(rèn)讀音節(jié)zicisio

2.學(xué)會zcs與單韻母組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

3.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

4.認(rèn)識“做、過、了、不、樂”5個生字，并能在一定的語境中

使用。

5.會讀、會認(rèn)、會用詞語：拖地、擦玻璃、做賀卡。

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)檢查

（一）卡片：zicisi這三個叫什么？

（二）快速讀：zisicisizizisisiclcis

1o

（三）卡片認(rèn)讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。

二、教學(xué)ZcS與單韻母的拼音

（一）出示書上的音節(jié)：zezuzuocecucuosesu

suo,請學(xué)生自由拼讀。（指名讀，開火車，齊讀）

（二）能給這