11《牛郎織女（二）》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文五年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《牛郎織女（二）》的故事世界。這節(jié)課，我們要繼續(xù)探索牛郎織女的愛情故事，感受他們的堅持與勇氣。希望通過這節(jié)課，你們能體會到傳統(tǒng)文化的魅力，激發(fā)對美好生活的向往。讓我們一起踏上這段浪漫的旅程吧！??????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的理解與尊重，提升學生的審美鑒賞能力，通過分析《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，引導學生體會愛情、家庭、忠誠等價值觀，激發(fā)學生對美好情感的追求。同時，鍛煉學生的語言表達能力，提高文學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們獨立思考和批判性思維的能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點理解《牛郎織女（二）》中織女對牛郎的深情厚意，以及他們面對困難時的堅定信念。

-精讀故事中關于牛郎織女相會的情景描寫，體會神話故事中的人物情感和浪漫色彩。

-學習通過細節(jié)描寫來刻畫人物性格和情感，提升學生的文學鑒賞能力。

2.教學難點：

-難點在于幫助學生理解神話故事背后的文化內(nèi)涵，如“七夕”節(jié)的意義，以及它所象征的忠貞不渝的愛情觀。

-突破對古代文化背景知識的理解，如“天河”的象征意義和“鵲橋”的傳說。

-引導學生探討故事中道德觀念和價值觀的體現(xiàn)，如對家庭責任、忠誠等傳統(tǒng)美德的弘揚。

-培養(yǎng)學生運用現(xiàn)代視角分析傳統(tǒng)故事的能力，如討論牛郎織女的故事在現(xiàn)代社會中的啟示和意義。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的語言講述故事，引導學生進入神話的世界，感受故事的魅力。

2.討論法：組織學生分組討論，分享對故事情節(jié)、人物性格和價值觀的理解，培養(yǎng)合作和批判性思維。

3.情景模擬法：讓學生扮演故事中的角色，體驗牛郎織女的愛情故事，加深對故事情感的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀呈現(xiàn)神話故事中的場景和人物，激發(fā)學生的興趣。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，檢驗學生對故事內(nèi)容的掌握情況。

3.傳統(tǒng)藝術融入：展示與《牛郎織女》相關的民間藝術作品，如剪紙、刺繡等，增強學生對傳統(tǒng)文化的認識。教學流程1.導入新課

-詳細內(nèi)容：課堂開始，播放一段關于《牛郎織女》的動畫片段，吸引學生的注意力。隨后，教師以提問的方式引導學生思考：“同學們，你們知道這個動畫故事講的是誰的故事嗎？他們之間發(fā)生了什么？”通過這樣的導入，激發(fā)學生對故事的興趣，為新課的講授做好鋪墊。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內(nèi)容：

1.教師詳細講解《牛郎織女（二）》的故事情節(jié)，重點分析織女對牛郎的深情厚意，以及他們面對困難時的堅定信念。

-舉例：教師可以引用故事中的經(jīng)典對話：“織女，我知道你為了我放棄了仙界的生活，我愿意陪你一起面對困難。”讓學生體會牛郎對織女的愛和承諾。

2.引導學生分析故事中關于牛郎織女相會的情景描寫，體會神話故事中的人物情感和浪漫色彩。

-舉例：教師可以讓學生閉上眼睛，想象牛郎織女在鵲橋相會的場景，然后描述自己的感受。

3.學習通過細節(jié)描寫來刻畫人物性格和情感，提升學生的文學鑒賞能力。

-舉例：教師可以讓學生找出故事中描寫織女心情變化的句子，并分析這些描寫如何幫助讀者更好地理解織女的心理狀態(tài)。

-用時：15分鐘

3.實踐活動

-詳細內(nèi)容：

1.學生分組討論，分享對《牛郎織女（二）》中愛情、家庭、忠誠等價值觀的理解。

-舉例：教師可以提出問題：“你們認為牛郎織女的愛情故事給我們的生活帶來了哪些啟示？”

2.組織學生進行情景模擬，讓學生扮演故事中的角色，體驗牛郎織女的愛情故事。

-舉例：教師可以讓學生分組，一組扮演牛郎，一組扮演織女，通過角色扮演的方式，讓學生更深入地理解故事內(nèi)容。

3.學生創(chuàng)作與《牛郎織女》相關的詩歌或短文，表達自己對故事的理解和感悟。

-舉例：教師可以鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)作一首詩或短文，描述牛郎織女在鵲橋相會的情景。

-用時：10分鐘

4.學生小組討論

-詳細內(nèi)容：

1.討論故事中織女對牛郎的深情厚意，以及他們面對困難時的堅定信念。

-舉例：學生可以討論“織女為何愿意放棄仙界的生活，與牛郎共度一生？”

2.分析故事中道德觀念和價值觀的體現(xiàn)，如對家庭責任、忠誠等傳統(tǒng)美德的弘揚。

-舉例：學生可以討論“牛郎織女的故事告訴我們什么關于家庭和忠誠的道理？”

3.探討故事在現(xiàn)代社會中的啟示和意義。

-舉例：學生可以討論“牛郎織女的愛情故事對現(xiàn)代年輕人的啟示是什么？”

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內(nèi)容：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)《牛郎織女（二）》故事中的愛情、家庭、忠誠等價值觀，以及神話故事中的人物情感和浪漫色彩。同時，鼓勵學生在生活中傳承和弘揚這些傳統(tǒng)美德。

-用時：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-《牛郎織女》是中國古代四大民間愛情傳說之一，其文化內(nèi)涵豐富，可以拓展到與該傳說相關的其他民間故事，如《天仙配》、《孟姜女哭長城》等，通過對比分析，幫助學生更全面地了解中國古代民間愛情故事的特點。

-探究古代神話傳說中的天文知識，如“七夕”節(jié)與天文現(xiàn)象的關系，如織女星和牽牛星的位置變化，以及古代人們對這些天文現(xiàn)象的解釋。

-研究古代的婚姻觀念和道德觀念，如“媒妁之言”在古代婚姻中的作用，以及古代對忠誠、孝順等美德的重視。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《牛郎織女》的原文故事，通過原著來感受古代文學的魅力，同時對比不同版本的改編故事，分析其差異。

-組織學生參觀當?shù)氐拿袼撞┪镳^或文化遺址，了解與《牛郎織女》相關的民間藝術和傳統(tǒng)習俗，如七夕節(jié)的傳統(tǒng)活動、民間剪紙、刺繡等。

-讓學生參與創(chuàng)作與《牛郎織女》相關的現(xiàn)代故事，結合現(xiàn)代生活，探討傳統(tǒng)故事在當代的價值和意義。

-通過觀看與《牛郎織女》相關的電影、電視劇或動畫片，讓學生從視覺和聽覺上更深入地體驗故事，同時討論作品中的藝術處理和表現(xiàn)手法。

-引導學生參與社區(qū)活動，如組織一場關于《牛郎織女》的講座或故事會，讓學生在分享中提升自己的表達能力，同時也增進對傳統(tǒng)文化的認識。

-推薦學生閱讀相關的學術著作或研究論文，如《中國古代神話傳說研究》、《民間文學與民俗》等，以學術的角度深入理解《牛郎織女》的文學價值和歷史地位。

-通過網(wǎng)絡資源，如在線課程、教育平臺等，提供與《牛郎織女》相關的教學視頻和資料，讓學生在課后進行自主學習和探索。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-牛郎織女的愛情故事

-神話傳說中的文化內(nèi)涵

-傳統(tǒng)節(jié)日“七夕”的歷史背景和意義

②本文重點詞：

-牛郎

-織女

-天河

-鵲橋

-七夕節(jié)

-愛情忠貞

③本文重點句：

-“織女，我知道你為了我放棄了仙界的生活，我愿意陪你一起面對困難。”

-“牛郎織女，七夕相會，一年一度，情深意長。”

-“鵲橋之上，牛郎織女相會，天上的星星都黯然失色。”教學反思與總結回望今天這堂《牛郎織女（二）》的課，我感慨良多。在這節(jié)課中，我嘗試了多種教學方法，也遇到了一些挑戰(zhàn)，以下是我的一些反思和總結。

首先，我注意到在導入新課的時候，通過動畫片段吸引了學生的注意力，他們對于故事情節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。這讓我意識到，多媒體輔助教學能夠有效地激發(fā)學生的學習興趣，特別是在講述神話故事這樣的傳統(tǒng)文化內(nèi)容時，視覺和聽覺的結合顯得尤為重要。

在教學過程中，我重點講解了故事情節(jié)，分析了人物性格和情感，引導學生體會神話故事中蘊含的價值觀。我發(fā)現(xiàn)，學生在分析織女對牛郎的深情厚意時，能夠很好地理解人物的情感變化，但對于神話背后的文化內(nèi)涵，如“七夕”節(jié)的意義，他們的理解還不夠深入。這讓我意識到，在今后的教學中，需要更多地引導學生去探究文化背景，提高他們的文化素養(yǎng)。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論、情景模擬和創(chuàng)作詩歌等活動，旨在提高學生的參與度和表達能力。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)一些學生對于角色扮演和創(chuàng)作詩歌顯得有些拘謹，這可能是因為他們對傳統(tǒng)文化的了解不夠，或者是缺乏創(chuàng)作靈感。因此，在今后的教學中，我計劃增加一些傳統(tǒng)文化知識的普及和創(chuàng)作技巧的指導，幫助學生更好地參與實踐活動。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)他們對故事中的愛情、家庭、忠誠等價值觀有了一定的認識，但在深入探討時，他們的回答往往較為表面。這可能是因為他們對這些價值觀的理解還不夠深刻，或者是缺乏批判性思維的能力。為了提高學生的思維深度，我計劃在今后的教學中引入一些哲學問題和道德困境，鼓勵學生進行深入的思考和討論。

當然，教學過程中也存在一些問題和不足。例如，對于文化背景知識的講解還不夠深入，學生的思維深度有待提高，以及實踐活動的設計還需更加豐富和細致。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在講解文化背景知識時，可以結合具體的歷史事件和人物，讓學生更加直觀地理解傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵。

-在培養(yǎng)學生的思維深度方面，可以通過引入一些開放性問題，鼓勵學生進行發(fā)散性思維和批判性思考。

-在實踐活動的設計上，可以增加更多的互動環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和成長。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀原著：《牛郎織女》的古代文獻版本，如《古詩源》中的相關篇章，讓學生直接接觸原著，感受古代文學的魅力。

-觀看紀錄片：《中國古代神話故事》系列中的《牛郎織女》篇，通過影像資料了解神話故事的起源和發(fā)展。

-民間故事收集：鼓勵學生收集與《牛郎織女》相關的民間故事，比較不同版本的故事差異，了解民間傳說的多樣性。

2.拓展要求：

-學生在課后閱讀原著，撰寫讀書筆記，記錄自己的閱讀感受和對故事情節(jié)的理解。

-觀看紀錄片后，組織學生進行小組討論，分享觀看心得，探討神話故事在現(xiàn)代社會中的意義。

-學生收集到的民間故事，可以整理成冊，作