2023-2024學(xué)年心理健康四年級(jí)下冊(cè)12《讓人三尺又何妨》教學(xué)設(shè)計(jì)+教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容教材：教科版《心理健康》四年級(jí)下冊(cè)

章節(jié)：《讓人三尺又何妨》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞尊重他人的重要性展開，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容和理解他人，學(xué)會(huì)在沖突中退一步海闊天空，從而促進(jìn)人際關(guān)系的和諧。具體內(nèi)容包括尊重他人的基本要求、寬容他人的原則、處理沖突的方法等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)尊重他人、寬容待人的意識(shí)，發(fā)展人際交往能力，學(xué)會(huì)在沖突中保持冷靜和理性，培養(yǎng)積極的人際關(guān)系態(tài)度，從而促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展和情感智慧的提升。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生在之前的心理健康教育中，已經(jīng)接觸過一些關(guān)于人際交往的基本原則，如禮貌待人、換位思考等。他們可能對(duì)尊重他人有一定的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)踐中可能缺乏具體的行為指導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)交往和人際關(guān)系充滿好奇，愿意參與討論和角色扮演等活動(dòng)。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠接受新的概念和技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們偏好通過直觀的演示和互動(dòng)體驗(yàn)來學(xué)習(xí)，同時(shí)也能通過小組合作和討論來深化理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能難以理解尊重他人和寬容他人的深層含義，特別是在面對(duì)具體的人際沖突時(shí)，他們可能會(huì)感到困惑或不知所措。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能難以控制自己的情緒，導(dǎo)致在沖突中采取不當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方式。因此，幫助他們學(xué)會(huì)有效的溝通技巧和情緒管理是本節(jié)課的主要挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解尊重和寬容的重要性，引導(dǎo)學(xué)生思考。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同情境下的沖突處理，提高實(shí)際操作能力。

3.利用多媒體展示相關(guān)案例，幫助學(xué)生理解抽象概念。

4.運(yùn)用互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)尊重他人原則的理解。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示一幅家庭和睦、鄰里互助的溫馨畫面，引導(dǎo)學(xué)生思考和諧人際關(guān)系的重要性。

2.提問：大家如何看待尊重他人和寬容他人？

3.引入課題《讓人三尺又何妨》。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.講解尊重他人的基本要求：

-通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生了解尊重他人的具體表現(xiàn)。

-討論尊重他人的原則，如禮貌用語、傾聽他人等。

2.講解寬容他人的原則：

-結(jié)合生活實(shí)例，闡述寬容他人的意義。

-討論寬容他人的方法，如換位思考、理解他人等。

3.講解處理沖突的方法：

-分析沖突產(chǎn)生的原因，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別沖突。

-介紹化解沖突的技巧，如冷靜溝通、尋求第三方幫助等。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：

-學(xué)生分為小組，模擬生活中可能遇到的沖突情境，展示如何尊重他人、寬容他人和處理沖突。

-教師巡回指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)尊重他人和寬容他人的重要性。

2.案例分析：

-學(xué)生分組討論，分析案例中人物的行為是否尊重他人，是否寬容他人。

-各組匯報(bào)討論結(jié)果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

3.小組游戲：

-進(jìn)行“猜猜我是誰”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會(huì)傾聽、理解他人，培養(yǎng)尊重他人的意識(shí)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.回答：如何做到尊重他人？

-例如：禮貌待人、傾聽他人、不侵犯他人隱私等。

2.回答：如何做到寬容他人？

-例如：換位思考、理解他人、不強(qiáng)求他人等。

3.回答：遇到?jīng)_突時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？

-例如：冷靜溝通、尋求第三方幫助、化解矛盾等。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)尊重他人、寬容他人的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生反思自己在日常生活中的行為，提出改進(jìn)建議。

3.鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，踐行尊重他人、寬容他人的原則，建立和諧的人際關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.尊重他人的重要性

-尊重他人是建立和諧人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

-尊重他人體現(xiàn)了一個(gè)人的文明素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。

2.尊重他人的具體表現(xiàn)

-使用禮貌用語，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等。

-傾聽他人，不打斷別人說話。

-尊重他人的隱私，不隨意評(píng)論他人的個(gè)人事務(wù)。

-尊重他人的意見和選擇，即使與自己的觀點(diǎn)不同。

3.寬容他人的原則

-寬容他人意味著理解和接納他人的不足。

-寬容他人要求我們有一顆平和的心，不因他人的錯(cuò)誤而影響自己的情緒。

-寬容他人需要換位思考，設(shè)身處地為他人著想。

4.處理沖突的方法

-冷靜溝通，避免在情緒激動(dòng)時(shí)做出沖動(dòng)的行為。

-尋求第三方幫助，如老師、家長(zhǎng)等，共同解決沖突。

-了解沖突的原因，找到問題的根源，有針對(duì)性地解決。

5.建立和諧的人際關(guān)系

-通過相互尊重和寬容，建立和諧的人際關(guān)系。

-學(xué)會(huì)合作，共同完成任務(wù)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力。

-在日常生活中踐行尊重他人、寬容他人的原則。

6.培養(yǎng)積極的人際關(guān)系態(tài)度

-保持樂觀的心態(tài)，面對(duì)沖突和矛盾時(shí)保持冷靜。

-學(xué)會(huì)調(diào)整自己的情緒，避免將負(fù)面情緒傳遞給他人。

-增強(qiáng)自信心，相信自己的能力，積極面對(duì)人際關(guān)系中的挑戰(zhàn)。

7.社會(huì)責(zé)任感

-作為社會(huì)成員，有責(zé)任維護(hù)社會(huì)和諧，尊重他人。

-通過自己的行為，傳遞正能量，影響周圍的人。

8.價(jià)值觀的培養(yǎng)

-通過學(xué)習(xí)尊重他人、寬容他人的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

-幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

9.情緒管理

-學(xué)會(huì)管理自己的情緒，避免因情緒波動(dòng)而影響人際關(guān)系。

-通過積極的方法調(diào)節(jié)情緒，如運(yùn)動(dòng)、傾訴等。

10.溝通技巧

-學(xué)會(huì)有效的溝通方式，如傾聽、表達(dá)、反饋等。

-通過溝通解決沖突，增進(jìn)彼此的了解和信任。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《讓人三尺又何妨》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授、討論、角色扮演等多種方式，力求讓課堂生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。比如，我在講解尊重他人的重要性時(shí)，通過多媒體展示了一些和諧人際關(guān)系的畫面，讓學(xué)生直觀地感受到尊重他人的美好。在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何尊重他人、寬容他人和處理沖突。這些方法都得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，課堂氣氛活躍。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講授過程中，我可能過于注重知識(shí)的傳授，而忽視了與學(xué)生之間的互動(dòng)。有些學(xué)生可能沒有完全理解尊重他人的內(nèi)涵，這就需要我在今后的教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與和反饋。

其次，我在教學(xué)策略上也有一些體會(huì)。我發(fā)現(xiàn)，針對(duì)四年級(jí)的學(xué)生，我需要更多地運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，來幫助他們理解抽象的概念。同時(shí)，我也意識(shí)到，教學(xué)策略的靈活性很重要，要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和課堂氛圍適時(shí)調(diào)整。

在教學(xué)管理方面，我注意到了一些細(xì)節(jié)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我提醒學(xué)生要注意禮貌用語和傾聽他人，這有助于他們更好地進(jìn)入角色。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太習(xí)慣在公共場(chǎng)合表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

至于教學(xué)效果，我覺得整體上是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)上對(duì)尊重他人、寬容他人的概念有了更深入的理解，在技能上學(xué)會(huì)了處理沖突的方法，在情感態(tài)度上更加懂得關(guān)心他人、尊重他人。當(dāng)然，也有一些學(xué)生在這方面的表現(xiàn)還有待提高，這需要我在今后的教學(xué)中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

2.在教學(xué)方法上，更多運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，如圖片、視頻等，幫助學(xué)生理解抽象的概念。

3.注重學(xué)生的個(gè)性化差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)策略。

4.在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的案例，讓他們?cè)趯?shí)踐中更好地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

5.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度教育，培養(yǎng)他們的同理心和責(zé)任感。八、教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：在課堂教學(xué)中，我會(huì)通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)尊重他人、寬容他人等概念的理解。例如，我會(huì)問：“你們認(rèn)為在與人交往中，尊重他人最重要的表現(xiàn)是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)這些概念的理解程度。

-觀察：我會(huì)密切觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，包括他們的參與度、是否能夠尊重他人的發(fā)言、是否能在角色扮演中展現(xiàn)出寬容的態(tài)度等。通過觀察，我可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如某個(gè)學(xué)生在處理沖突時(shí)顯得比較緊張，我會(huì)在課后給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，包括選擇題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。測(cè)試題將涵蓋尊重他人、寬容他人的原則和實(shí)踐方法。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-學(xué)生作業(yè)：我會(huì)要求學(xué)生完成一份關(guān)于如何尊重他人和寬容他人的小論文或日記，以反映他們對(duì)這些原則的思考和實(shí)際應(yīng)用。在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)注重以下幾個(gè)方面：

-思考深度：評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)尊重他人和寬容他人原則的理解是否深入。

-實(shí)際應(yīng)用：檢查學(xué)生是否能在日常生活中應(yīng)用這些原則。

-文字表達(dá)：評(píng)估學(xué)生的寫作能力和邏輯思維能力。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，如果某個(gè)學(xué)生在小論文中很好地展示了換位思考的應(yīng)用，我會(huì)特別指出并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)用鼓勵(lì)性的語言來幫助學(xué)生建立自信，比如：“你的觀點(diǎn)很有見地，如果你能在表達(dá)上更加清晰，你的文章會(huì)更好。”板書設(shè)計(jì)①尊重他人的重要性

-關(guān)鍵詞：和諧人際關(guān)系、文明素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感

②尊重他人的具體表現(xiàn)

-關(guān)鍵詞：禮貌用語、傾聽、隱私尊重、意見尊重

③寬容他人的原則

-關(guān)鍵詞：理解、接納、平和心態(tài)、換位思考

④處理沖突的方法

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