第七單元第一章生物的生殖和發(fā)育一、單元學習內容本單元屬于義務教育生物學課程標準（2022版）七個主題中的第六大主題“遺傳與進化”，對應現行教材“第七單元第一章生物的生殖和發(fā)育”。屬于新課標十個概念中的第七個概念：概念7生物的生殖、發(fā)育與遺傳，生物的生殖、發(fā)育是生命的基本特征。植物、動物和人類通過生殖發(fā)育體現了物種的延續(xù)和發(fā)展。如圖所示：具體如下：7.1.1植物的生物包括生殖結構和生殖方式7.1.2昆蟲的生殖和發(fā)育包括不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育7.1.3兩棲動物的生殖和發(fā)育包括兩棲動物的卵生、變態(tài)發(fā)育過程及對環(huán)境的保護7.1.4鳥的生殖和發(fā)育包括卵的結構及功能，鳥的生殖發(fā)育經歷過程通過本主題的學習，學生能夠理解生物的生殖、發(fā)育是生命的基本特征，植物、動物和人類通過生殖發(fā)育體現了物種的延續(xù)和發(fā)展。理解生物的生殖方式是多種多樣的，不同的生殖方式的形成，既體現了生物對不同環(huán)境的適應，又展示了不同生物類群在物種延續(xù)方面所表現的發(fā)展和進化。學科核心素養(yǎng)呈現形式生命觀念：描述植物的有性生殖。（重點）說出花的結構與果實的發(fā)育關系。（難點）描述植物的無性生殖及常見方式。（重點）能夠區(qū)分有性生殖和無性生殖。（難點）理解變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)的概念和過程。（重點）描述兩棲動物的生殖和發(fā)育過程及特點。（重點）說出鳥卵適于在陸地上發(fā)育的結構特點。（難點）描述鳥的生殖和發(fā)育過程。（難點）概述男、女生殖系統(tǒng)的結構和功能。（重點）描述受精過程和胚胎發(fā)育的過程。（難點）科學探究：=1\*GB3①模仿科學家進行科學研究的過程=2\*GB3②在探究、合作、交流中，體現團結協(xié)作的精神以及嚴謹求實的科學態(tài)度。社會責任：保護大自然，珍愛保護動植物，關注社會，關愛孕婦。教材編寫體例1、章節(jié)設置與課程安排相適應，具備單元-章-節(jié)-課時的結構分層；2、每節(jié)設置“想一想、議一議”問題或情境導入，均從學生的已有認知出發(fā)；3、每節(jié)重難點以小標題形式呈現，簡約清晰；4、每節(jié)安排有“探究實踐”、“觀察與思考”、“小資料”等模塊，任務突出；5、課后有“練習”和“課外實踐”，讓課堂知識得到延伸。教材編寫特點本單元主題為“生物的生殖和發(fā)育”，依據課標的內容和學業(yè)要求，結合教材的知識內容可分四部分。第一部分（即教材第一節(jié)）讓學生了解植物物的生殖式及過程特點。第二部分（即教材第二節(jié)）重點介紹了昆蟲的生殖和發(fā)育特點。第三部分（即教材第三節(jié)）重點介紹兩棲動物的生殖和發(fā)育過程。第四部分（即教材第四節(jié)），重點介紹鳥類的生殖和發(fā)育特點。本單元探究活動豐富多樣，有一定的難度和梯度，在教學中應當靈活運用。除安排了大量的“觀察與思考’、“實驗’以外，還安排了“探究”。利用典型的對照實驗，可以幫助學生更深入地理解對照組和實驗組的設計要點及其意義；通過練習抽樣檢測的活動，操作比較簡單、但對學生領悟抽樣的方法有重要意義。“探究”是由學生獨立設計并完成的探究活動，教材中沒有提供可參考的實驗方案，具有很大的開放性，可以提高學生運用所學的科學方法解決問題的能力，也有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。教材編寫意圖生物的生殖發(fā)育、遺傳變異、進化發(fā)展是生物的基本特征。從個體來看，生物體的壽命都是有限的，死亡意味著生命的結束。而從整個生物圈來看，生命總在不斷地延續(xù)和發(fā)展著，通過生殖和發(fā)育，并與環(huán)境的變化相互作用，演奏著延綿起伏、跌宕起伏的生命樂章。本單元的內容不僅對學生進一步理解生命世界、理解生物多樣性的價值有重要意義，對于他們樹立辯證唯物主義自然觀同樣十分重要。本單元包括四個專題內容:專題一《植物的生殖》、專題二《昆蟲的生殖和發(fā)育》、專題三《兩棲動物的生殖和發(fā)育》、專題四《鳥的生殖和發(fā)育》。專題一《植物的生殖》是在學習已有知道：花的結構以及傳粉受精的過程的基礎上，主要介紹了植物的有性生殖和無性生殖以及應用，并為以后的“遺傳和變異”打下基礎。專題二《昆蟲的生殖和發(fā)育》講述的是與人類關系最密切的也是學生比較熟悉和感興趣的一類動物，昆蟲的生殖和發(fā)育。它在本章中體現了昆蟲的生殖與發(fā)育過程及特點，空出了昆蟲在人類生活、生產中的作用。專題三《兩棲動物的生殖和發(fā)育》以青蛙為例，著重從生物與環(huán)境的關系，講述了兩棲動物的生殖和發(fā)育過程，具體描述、分析了青蛙的鳴叫、雌雄抱對，產卵，體外受精和青蛙的發(fā)育過程等現象并且講述了環(huán)境變遷對兩棲動物的影響，教材極富探究意義，激發(fā)學生探究心理，同時滲透人文精神的教育。專題四《鳥的生殖和發(fā)育》包括兩個內容：鳥的生殖和發(fā)育過程、觀察雞卵的結構。是在介紹完植物、昆蟲、兩棲動物的生殖和發(fā)育的基礎上，目的是讓學生了解更高一等動物在生殖發(fā)育方面的特點，突出生殖和發(fā)育與人類以及環(huán)境的關系。本單元學習的重點是昆蟲、兩棲炎、鳥類等動物的生殖和發(fā)育過程及特點，同時引導學生了解保護環(huán)境的必要性，對學生進行人文精神教育。課程資源整合、開發(fā)和應用1、搜集豐富的情景素材：進入草梅基地——了解草莓花的結構；探究蝗蟲的養(yǎng)殖過程——理解不完全變態(tài)；觀察雞卵的結構——了解雞卵結構和功能；2、積極進行實驗探究活動：植物組織培養(yǎng)；觀察蠶的孵化；了解環(huán)境對牛蛙的影響。3、充分利用周圍環(huán)境進行課外實踐活動。通過專業(yè)書籍閱讀、網絡查詢等，收集有關生物生殖、昆蟲的生殖和發(fā)育、兩棲動物的生殖和發(fā)育、鳥的生殖和發(fā)育并進行交流和分享。調查生態(tài)環(huán)境對生物生殖的影響；討論生物的生殖、發(fā)育的重要意義。二、單元學情分析已知內容學習方法生活經驗七年級上冊學習過植物的有性生殖，八年級上冊則對昆蟲、兩棲動物和鳥類的基本結構及特性進行了初步了解。同時，在整個中小學階段以及基本掌握探究實踐、小組合作、表達交流分析歸納等能力。生活中對植物的有性繁殖和無性繁殖都有過接觸，小學階段養(yǎng)過蠶、見過蝌蚪、也經常在生活范圍內見到鳥類。新知自主學習和探究學習設計本章內容應與生產實踐相結合，教材上所安排的課外實踐、科學技術社會等內容都有一定的難度，如果學生沒有相關的科學知識，不易理解和實踐。教師要充分了解、利用和拓展，使教學過程順應學生的認知規(guī)律。同時，教師也要注意積累實踐經驗，創(chuàng)造實踐條件，讓學生真正“從做中學”。倡導探究性學習。整體可以利用“課前搜集有關資料→課_上分享所見所聞→科學實驗或動手實操→總結歸納特征→課后知識延伸”的形式，開展學生的自主學習和探究學習。主要學習障礙有效突破方法1、課前教師對學生學情、已有知識準確把握，做到精選素材、精選習題、精選活動，高效課堂。2、課中教師根據學生當場生成及時應對，做到心中有數、以生為本、以學促教。3、課后拓展延伸精準多樣，設置有意思的、與生活實際聯系緊密，課后實踐任務，讓學生在做中學、做中思。學生學習本單元表現出的特點、習慣、興趣1.八年級下學期的學生，課堂上能夠快速進入教師創(chuàng)設的情境，但長時間后注意力容易下降，需要教師把控時間，環(huán)環(huán)相扣、層層遞進，抓住學生的注意力。2.探究實踐、動手操作、言語表達等能力兩極分化嚴重，需要每堂課至少安排一次小組討論或小組合作的活動，讓學生互相影響、互相幫助，提升班級綜合素養(yǎng)。3.課后實踐任務完成質量兩極分化嚴重，需要教師及時強化、鼓勵學生的科學探究，從而讓更多的同學參與進來。三、單元學習目標生命觀念結合學生的生活經驗和已有認知,通過在課堂上以不同形式分析植物、昆蟲、兩棲動物和青蛙等生物的生殖和發(fā)育過程,培養(yǎng)學生結構與功能相適應、結構與功能相統(tǒng)一的生命觀念。探究實踐能夠從生物學現象中發(fā)現和提出問題、收集和分析證據、得出結論。綜合運用生物學和其他學科的知識、方法與實驗操作技能，通過設計、制作和改進，將解決問題的想法或創(chuàng)意付諸實踐，逐步形成團隊合作意識、實踐創(chuàng)新意識、創(chuàng)新意識?？茖W思維尊重事實證據，能夠運用比較和分類、分析和綜合等思維方法認識事物，解決實際問題，初步形成基于證據和邏輯的思維習慣；能夠進行獨立思考和判斷，多角度、辯證地分析生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展相關問題；能夠運用科學思維，探討真實情境中的生物學問題，參與社會性科學議題的討論。態(tài)度責任初步理解科學的本質，能以科學態(tài)度進行科學探究；不盲從他人，能對自己或他人的觀點進行理性審視，尊重他人的觀點；樂于探索自然界的奧秘。初步樹立積極的環(huán)保意識，投身于熱愛生物的實踐中去。四、單元學習評價節(jié)名基本知識點學習情況自評很好一般不好知識評價植物的生殖有性生殖的特點和過程無性生殖的特點無性生殖的應用昆蟲的生殖和發(fā)育家蠶的生殖和發(fā)育蝗蟲的生殖和發(fā)育兩棲動物的生殖和發(fā)育青蛙的生殖青蛙的發(fā)育鳥的生殖和發(fā)育鳥卵的結構鳥的生殖和發(fā)育過程考核方式選擇題考查：有性生殖和無性生殖選擇題或非選擇題：鳥卵的結構及功能拓展題：環(huán)境保護排序題：生物發(fā)育過程能力、態(tài)度、小組合作評價表（見下頁）評價指標評價等級及分值得分一級指標二級指標優(yōu)良（10-8）一般（7-5）需要改進（4-0）生評他評師評活動態(tài)度（15%）學習興趣對本課有濃厚的學習興趣對課有較高的學習興趣對課知識學習興趣一般學習態(tài)度學習態(tài)度認真負責，努力實現預定任務認真參與，在同伴協(xié)助下努力實現預定任務認真參與，在同伴協(xié)助下實現未能預定任務合作交流（20%）與人合作主動和同學配合，分工合作，樂于幫助同學基本能和同學配合，做好自己分內工作有需要時才和同學合作，喜歡個人學習與人溝通態(tài)度謙虛，認真傾聽同學意見，能合作解決問題會傾聽同學意見，基本能和同學合作解決問題不太喜歡發(fā)言和傾聽同學意見，不喜歡和同學合作解決問題探究實驗（30%）動手操作能熟練操作試驗器材，并在規(guī)定時間內完成試驗任務操作器材較熟練，能夠完成試驗任務，但有缺陷器材操作很陌生，不能完成實驗任務，或者效率太低觀察分析能夠根據實驗現象和課堂分析，得出完整的實驗結論根據實驗現象和課堂分析，只能得出部分實驗結論根據實驗現象和課堂分析，幾乎不能得出實驗結論成果展示（35%）匯報交流生物術語運用準確，語句通順，表情豐富生物術語運用較準確，語句比較通順沒有使用生物術語，過于口語化五、單元教學實施整體教學思路關鍵問題子問題核心任務評價設計生物的生殖和發(fā)育有哪些方式及過程？各自有什么特點？植物的生殖方式有哪些？各有什么特點？以小組為單位閱讀課本內容，解答預設問題，概述植物的生殖過程及特點。理解生物生殖的方式及各自的特點。昆蟲的生殖方式有哪幾種？其發(fā)育有哪些特點？課前收集一些昆蟲生殖發(fā)育的案例。認真閱讀學習課本，對比分析完全變態(tài)和不完全變態(tài)的特點。說出完全變態(tài)和不完全變態(tài)的區(qū)別。兩棲動物的如何生殖？其發(fā)育有哪些特點？認真閱讀教材相關內容，簡單概述兩棲動物是如何生殖的。描述兩棲運動發(fā)育特點。舉出生活中見到的兩棲動物生殖發(fā)育的例子。雞卵的結構？鳥是如何生殖和發(fā)育的？實驗：探究“雞卵的結構”，了解鳥的生殖和發(fā)育特點。繪制雞卵的結構，描述鳥的生殖和發(fā)育過程及特點。學習方法和策略1、落實基礎知識。認識生物圈中生物的延續(xù)和發(fā)展，了解生物的生殖和發(fā)育的基礎知識。2、橫縱向分析比較。加強章節(jié)直接的聯系，幫助形成大概念和重要概念。3、理論聯系實際。將所學知識融入生活，了解本單元知識在生產、生活、環(huán)境保護等方面的應用。4、探究實踐活動。通過多種形式的探究活動，進一步熟悉科學探究的一般過程和方法。課程資源多媒體資源：不同生物類群的圖片、種子的圖片、昆蟲的圖片、兩棲動物的發(fā)育圖片等實驗室資源：探究“鳥的生殖和發(fā)育”、實驗“觀察雞卵的結構”的實驗裝置。生活資源：植物種子、昆蟲、兩棲動物、雞卵等。硬件設施資源：希沃白板、投影儀、擴音器、PPT等單元教學結構圖課時課型分配第四單元植物的生活課程內容課時安排課型第一章第一節(jié)植物的生殖1新授課第一章第二節(jié)昆蟲的生殖