23《童年的發現》（教學設計）-2023-2024學年語文五年級下冊統編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖嗨，親愛的同學們！今天咱們要一起走進《童年的發現》這篇美妙的文章。它不僅僅是一篇課文，更是一段關于童年、好奇心和發現的旅程。我期待著你們在閱讀中，不僅學會生字新詞，還能感受作者對童年的熱愛和探索的樂趣。咱們一起用文字搭建一座通往童年的橋梁，感受那份純真與美好！??????二、核心素養目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生在語文學習上已經具備了一定的基礎，他們能夠熟練地閱讀和理解課文，掌握了基本的閱讀策略和方法。在詞匯方面，他們已經學習了大量的生字新詞，并能進行簡單的造句和運用。在寫作方面，他們能夠進行基本的敘事、描寫和表達個人觀點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對語文學習依然保持著濃厚的興趣，他們喜歡通過閱讀來豐富自己的知識，對于故事情節和人物形象有較強的感受力。在學習能力上，他們已經能夠獨立完成課文閱讀和簡單的分析，具備一定的批判性思維。在學習風格上，有的學生偏好通過小組討論來學習，有的則更傾向于獨立思考。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在閱讀《童年的發現》這篇課文時，學生可能會遇到一些困難。首先，文章中可能包含一些較難理解的詞語和句子，學生需要通過查字典和上下文理解來克服這些障礙。其次，文章中的細節描寫和情感表達可能讓學生難以把握，需要教師引導他們深入挖掘文本背后的意義。此外，學生在進行寫作練習時，可能會面臨如何將課文中的發現和感悟轉化為自己的文字表達，這需要教師提供適當的指導和練習機會。四、教學資源-教材：統編版語文五年級下冊

-生字卡片：用于生字新詞的學習和復習

-課文朗讀音頻：幫助學生更好地理解課文內容

-圖片資料：與課文相關的圖片，如童年場景、科學家肖像等

-電腦和投影儀：用于展示課文內容、圖片和視頻資料

-白板或黑板：用于板書、繪圖和展示學生的寫作作品

-教學課件：包含課文分析、寫作指導等內容的PPT

-紙筆：用于學生寫作練習和課堂互動

-課外閱讀推薦：與課文主題相關的兒童文學作品

-互聯網資源：用于查找相關背景資料和拓展學習內容五、教學流程1.導入新課

詳細內容：

-（5分鐘）上課之初，我會用親切的語調引入話題：“同學們，你們有沒有過特別有趣的童年經歷呢？今天，我們就來一起走進一個充滿好奇和發現的童年故事——《童年的發現》。”

-展示一張童年的圖片，讓學生們回憶自己的童年，激發他們對故事的好奇心。

-介紹作者高爾基，簡要說明他的作品風格和對兒童文學的貢獻。

2.新課講授

詳細內容：

-（10分鐘）首先，我會引導學生閱讀課文，注意朗讀的節奏和語氣，讓學生初步感受課文的語言美。

-分析課文中的生字新詞，通過板書和卡片幫助學生理解和記憶。

-對課文中的關鍵段落進行深入講解，如童年發現的故事情節、作者的感悟等。

3.實踐活動

詳細內容：

-（10分鐘）1.學生分角色朗讀課文，體會不同角色的情感變化。

-2.讓學生用彩筆在紙上畫出自己童年時的一個有趣發現，并簡述畫中的故事。

-3.讓學生分享自己的童年故事，培養口頭表達能力。

4.學生小組討論

寫3方面內容舉例回答：

-（10分鐘）1.學生討論課文中作者對童年的回憶，舉例說明哪些情節讓他們感到特別有趣或感動。

-例如：“我們討論了作者在沙灘上發現貝殼的故事，大家都覺得這個發現非常神奇，也讓我們想起了自己的童年。”

-2.學生討論課文中的細節描寫，如作者對自然環境的描繪，舉例說明這些描寫對故事的影響。

-例如：“我們討論了作者對夏夜星空的描寫，有人說這讓我們感受到了夏夜的寧靜和美麗。”

-3.學生討論課文中的情感表達，如作者對童年的懷念和對發現的喜悅，舉例說明這些情感如何影響讀者的閱讀體驗。

-例如：“我們討論了作者對童年的懷念，大家都覺得這種情感讓人感到溫馨和感動。”

5.總結回顧

內容：

-（5分鐘）在課堂的最后，我會引導學生總結本節課的學習內容，強調課文中的重點和難點。

-提問：“今天我們學習了《童年的發現》，大家有哪些收獲呢？”

-進行簡短的總結，如：“我們通過閱讀課文，了解了作者童年的一個有趣發現，感受到了他對童年的熱愛和對生活的感悟。希望大家在今后的學習和生活中，也能保持這份好奇心和探索精神。”

-在總結回顧環節，我會著重強調課文中的情感表達和寫作手法，例如作者如何通過細節描寫來表現童年的美好，以及如何運用對比、象征等手法來表達情感。

-舉例：“在總結時，我會提到作者通過對比童年和成年的生活，展現了童年的純真和美好。例如，‘那時候，我好像是一塊小石子，被太陽曬得暖洋洋的。’這句話通過對比童年的無憂無慮和成年的壓力，表達了作者對童年的懷念。”

-（用時：45分鐘）通過以上教學流程，我們能夠在45分鐘內完成對《童年的發現》的教學，既保證了學生對課文內容的理解，又培養了他們的閱讀興趣和表達能力。六、知識點梳理1.生字新詞

-童年：指一個人從出生到成年的早期階段。

-發現：指看到或找到以前不知道的事物。

-感悟：指對事物的認識和理解。

-歡樂：形容非常高興。

-好奇：指對未知事物感到新奇和興趣。

-探索：指尋找或調查未知的事物。

-感激：指對別人的幫助或好意表示謝意。

2.課文結構

-開頭：介紹童年和發現的定義。

-主體：講述作者童年時的一個發現經歷。

-結尾：總結作者對童年的感悟。

3.課文主題

-童年的美好：通過作者童年的發現，展現童年的純真和快樂。

-好奇心的重要性：強調好奇心對于學習和成長的重要性。

-感悟生活：通過童年的經歷，引導讀者感悟生活的美好。

4.寫作手法

-細節描寫：通過具體、生動的細節來表現人物和場景。

-情感表達：通過語言和行動來表現人物的情感。

-對比手法：通過對比不同事物或不同階段的生活，突出主題。

5.課文分析

-作者童年時的發現：作者在沙灘上發現了一塊貝殼，這個發現讓他感到非常高興。

-作者對童年的感悟：作者通過這個發現，回憶起自己的童年，表達了對童年的懷念和感激之情。

-作者對好奇心和探索精神的贊揚：作者認為好奇心和探索精神是學習和成長的重要動力。

6.語文能力培養

-閱讀理解：通過閱讀課文，理解作者的情感和主題。

-詞匯積累：學習生字新詞，豐富詞匯量。

-寫作能力：通過模仿課文中的寫作手法，提高自己的寫作水平。

7.課外拓展

-讓學生分享自己的童年故事，激發他們對童年的回憶和感悟。

-鼓勵學生進行課外閱讀，了解更多的童年故事和科學家的事跡。

-組織學生進行小組討論，分享對課文的理解和感受。七、內容邏輯關系①文章結構邏輯

①開頭：引出童年和發現的定義，激發讀者興趣。

②主體：講述作者童年時的一個發現經歷，通過具體事件展現童年的美好。

③結尾：總結作者對童年的感悟，強調好奇心和探索精神的重要性。

②主題思想邏輯

①童年的純真與快樂：通過作者童年的發現，體現童年的無憂無慮和快樂時光。

②好奇心的重要性：作者通過自己的經歷，說明好奇心是學習和成長的重要動力。

③感悟生活：作者從童年的經歷中感悟到生活的美好，鼓勵讀者珍惜當下。

③人物情感邏輯

①歡樂：作者在發現貝殼時感到的快樂和興奮。

②懷念：作者對童年時光的懷念和對過去美好回憶的珍惜。

③感激：作者對童年給予的寶貴經歷和成長的感激之情。

④寫作手法邏輯

①細節描寫：通過具體、生動的細節來表現人物和場景，如沙灘上的貝殼、夏夜星空等。

②情感表達：通過語言和行動來表現人物的情感，如作者的歡樂、懷念和感激。

③對比手法：通過對比童年和成年的生活，突出童年的純真和美好。

⑤語文知識邏輯

①生字新詞：童年、發現、感悟、歡樂、好奇、探索、感激等。

②句子結構：通過不同的句式結構來表達作者的情感和主題，如陳述句、感嘆句、疑問句等。

③修辭手法：運用比喻、擬人等修辭手法，使文章更加生動形象。八、教學反思與總結今天，我們完成了《童年的發現》這一課的教學，讓我對教學有了更深的體會。下面，我想分享一下我的教學反思和總結。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如通過圖片引入話題，讓學生們回憶自己的童年，激發他們的興趣。我發現，這種方法挺有效的，學生們在課堂上表現得非常活躍，參與度很高。不過，我也發現了一些問題。

①教學方法方面：

我注意到，在講解課文的時候，我可能過于注重對生字新詞的解釋，而忽略了讓學生自己發現和總結的過程。比如，在講解“發現”這個詞時，我可能可以讓學生們先自己說說他們理解的“發現”是什么，然后再引導他們理解課文中的用法。這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能培養他們的自主學習能力。

②教學策略方面：

在實踐活動環節，我設計了讓學生畫出自己童年發現的故事，這個活動本意是好的，但執行過程中，我發現有些學生可能因為繪畫技巧不足而感到困擾。或許，我可以在課前準備一些簡單的繪畫技巧指導，或者提供一些范畫，讓學生們有更多的參考。

③教學管理方面：

在小組討論環節，我發現有些小組討論得非常熱烈，而有些小組則顯得比較沉默。這可能是因為分組不均或者討論話題不夠吸引人。在今后的教學中，我會更加注意分組和討論話題的選擇，確保每個學生都有機會參與進來。

至于教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態度方面都有所收獲。

①知識方面：

學生們通過學習這篇課文，掌握了生字新詞，理解了課文內容，對“發現”這個詞有了更深的認識。

②技能方面：

學生在實踐活動和小組討論中，提高了繪畫和口頭表達能力，學會了如何通過文字和語言來表達自己的思想和感受。

③情感態度方面：

學生們在閱讀和討論中，感受到了童年的美好，體會到了好奇心和探索精神的重要性，對生活有了更深的感悟。

當然，也存在一些不足之處。比如，有些學生在閱讀過程中，對課文中的細節描寫理解不夠深入，這需要我在今后的教學中加強引導。另外，課堂上的時間管理還有待提高，有時候會因為某個環節的討論而超時。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

-在教學方法上，更多地鼓勵學生自主學習和發現，減少直接講解。

-在教學策略上，提前準備教學輔助材料，如繪畫技巧指導、范畫等，以幫助學生更好地參與實踐活動。

-在教學管理上，更加細致地安排課堂時間，確保每個環節都能有序進行。課后作業1.寫作練習：

主題：我的童年趣事

要求：以第一人稱寫一篇短文，描述你童年時的一個有趣經歷。注意使用細節描寫，讓讀者感受到你的快樂和童真。

答案示例：我記得那是一個陽光明媚的下午，我和小伙伴們一起去河邊捉魚。我們找來竹筒和網，在河邊耐心地等待。突然，一只小魚躍出水面，我們興奮地撲過去，最終成功地將它捕獲。那天，我們一共捉到了十幾條小魚，回家的路上，我們歡聲笑語，那是我童年最快樂的時光。

2.詞語運用：

要求：在句子中正確使用以下詞語：好奇、探索、感激、歡樂。

答案示例：

①我對科學一直充滿好奇，總是探索著未知的世界。

②我感激老師對我的耐心教導，讓我在學業上取得了很大的進步。

③在生日派對上，我感到非常歡樂，因為收到了很多朋友的祝福。

④小明對昆蟲非常好奇，經常探索各種昆蟲的生活習性。

3.人物描寫：

要求：選擇課文中的一個人物，用形容詞和動詞描寫這個人物的外貌和性格特點。

答案示例：作者的父親是一個和藹可親的人，他總是穿著一件舊式的長衫，戴著一副眼鏡。他說話溫和，總是鼓勵孩子們去探索未知